浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策

基础教育２０１４年１月（下）　

浅谈初中音乐教育教学现状及对策　

阿拉腾花　（鸟兰察布市集宁区二中，内蒙古乌兰察布０１２０００）　

摘要：当今各种大众音乐文化借由媒介迅速而广泛的传播，人们耳朵和眼球中都被各种音乐充斥着，潜移默化地影响着人们的精神需求。其中不可否认的是各　种选秀节目对青少年的影响，初中生逃学报名选秀或者因为参赛减肥而饿死的新闻出现在各种新闻媒体中，因此我们有必要重新审视大众音乐文化现象从而更好地　

为初中音乐教育服务。　关键词：初中音乐；教育教学　

一、当前初中音乐教育面临的问题　

音乐是初中教育的重要组成部分，对于　学生的成长，素质能力的培养起着独特的作　用。然而，由于城乡音乐教育现状与现代教　

育仍然存在差距，在学校教学中一直处于薄　

弱环节，需要引起广大教育工作者的高度重　

视。具体存在以下几个问题：　

（１）管理机构不健全。有的地区教研　部门没配音乐教研员，导致音乐教师群龙无　

首，由于没有音乐教研员搭建平台交流教学　

经验。音乐教师的教学实际上处于无人指导　的探索状态。　

（２）评价无标准。由于音乐没有像语　

数外等“主科”那样建立评价激励机制和测　

试体系，以致于音乐教师的教学无压力、无　

动力，工作热情不高。　（３）音乐课形同虚设。不少学校仍然　把音乐课看成是“小三门”之一，被视为可　

开可不开的“杂课”，认为是正常教学的附　属品。即使有的学校在课程表上体现了规定　

的音乐课时表，但在教执中，有时被敷衍了　事，有时被语数等主课占用，有时让学生自　

习或看课外书，安排在课表中的音乐课形同　

虚设。　（４）学生家长认识不够。不少学生家　

长由于长期受应试教育的影响，观念陈旧，　

他们只关心孩子的语数等主课的学业，至于　

音乐，孩子学不学、学校开不开、教师教不　

教，没有多大关系。　二、改革当前初中音乐教育问题的策　

略　

针对当前初中音乐教育中存在的问题，　

我们只有采取有效的方法和措施及早解决，　

才能进一步推动初中音乐教育教学的改革　

初中音乐欣赏课的教学难点与创新

初中音乐欣赏课是音乐教育中的重点内容之一，也是培养学生音乐鉴赏能力和审美情操的重要途径。由于教学内容较为抽象和复杂，初中音乐欣赏课常常面临着一些教学难点。本文将探讨初中音乐欣赏课的教学难点并提出创新方法。

一、教学难点

1. 抽象性：音乐是一门抽象的艺术，它不同于语言和数学等具体的学科。初中生对音乐的理解和感受有一定的局限性，容易感到难以捉摸和理解。

2. 多元性：音乐的类型多种多样，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，每种音乐都有其特殊的风格和特点。对于初中生来说，理解和欣赏不同类型的音乐是一项挑战。

3. 知识储备不足：初中生对音乐的知识储备相对较少，对音乐史、音乐理论等方面的了解有限，这给音乐欣赏课的教学带来了难度。

二、创新方法

1. 视听结合：在音乐欣赏课的教学中，可以借助多媒体技术，通过播放音乐视频等方式，让学生能够直观地感受音乐的魅力。教师可以用简单的语言解释并浅析音乐的结构、旋律等要素，让学生更好地理解和欣赏音乐。

2. 情感教育：音乐是一种情感的表达方式，教师可以通过音乐的演绎和解读，培养学生对音乐的情感共鸣。教师可以引导学生深入体验音乐所传达的情感，并与学生分享个人的音乐体验，增加学生对音乐的兴趣和理解。

3. 比较分析：在教学中，可以选取不同类型或不同时期的音乐作品进行比较分析，让学生能够在对比中发现音乐作品的特点和风格差异。通过对比分析，学生可以更好地理解和欣赏不同类型的音乐，并培养自己的鉴赏能力。

4. 创设情境：教师可以通过创设情境的方式，让学生身临其境地感受音乐的氛围和情境，增强学生的感受力和沉浸式体验。教师可以在教学中安排一次音乐会，让学生自己选择音乐作品并以小组形式进行表演，从而让学生更好地欣赏和理解音乐。

5. 探究学习：初中音乐欣赏课可以引入一定的探究学习方法，让学生通过自主学习和发现，培养他们的独立思考和分析能力。教师可以提供一些问题或指导性的思考，让学生自己去寻找答案并进行讨论，从而加深他们对音乐的理解和欣赏。

浅谈初中音乐教学现状及教学措施

初中音乐教学作为音乐教育的重要组成部分，对学生的音乐素养和审美情感的培养起着至关重要的作用。在现实教学中，我们也不可否认存在一些问题和挑战。本文将就初中音乐教学现状及教学措施进行深入探讨。

一、初中音乐教学现状

1. 教学资源不足

许多学校的音乐教学资源相对较少，音乐教师在教学中往往面临着教材、乐器、设备等资源短缺的问题，这直接影响了音乐教学的开展和提高。

2. 学生兴趣参差不齐

在学生中，音乐兴趣和学习能力差异较大，一些学生对音乐缺乏兴趣，甚至表现出排斥和厌恶的情绪，这给音乐教学带来了一定困难。

3. 教学内容单一

部分学校在音乐教学中过分注重歌唱和简单乐器演奏的技能训练，忽视了音乐的多元性和综合性，使得学生对音乐的理解和体验比较单一。

4. 教学方法陈旧

一些音乐教师在教学中依然停留在传统的讲述和示范模式，缺乏创新和多样化的教学方法，制约了音乐教学的质量和效果。

1. 加强教学资源建设

学校和相关部门应重视音乐教学资源的建设，提供足够的教材、乐器、设备等资源支持，为音乐教学创造良好的环境和条件。

2. 注重学生情感体验

教师在教学中应注重激发学生的情感参与和体验，引导他们通过音乐作品欣赏和表演活动，感受音乐的美妙和魅力，培养他们对音乐的浓厚兴趣。

3. 多样化教学内容

音乐教学内容不应局限于歌唱和简单乐器演奏，教师应拓展教学内容，包括节奏、和声、造型等多方面，引导学生全面理解和感受音乐的丰富内涵。

4. 创新教学方法 教师应积极探索多种教学方法，如合作学习、探究式学习、多媒体辅助教学等，使音乐教学更加生动有趣，激发学生的学习主动性和创造性。

5. 强化综合素养培养

音乐教学不仅要培养学生的音乐技能，更要注重培养学生的审美情感、创造能力、表现能力等综合素养，使他们成为具有丰富音乐素养的综合人才。

中学音乐课堂教学改进的具体措施

背景

中学音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美情趣的关键环节，然而目前存在着一些问题，如教学资源不足、教学内容过于理论化、教学方法单一等。为了提高中学音乐课堂教学的质量和效果，我们需要采取一些具体措施。

措施一：丰富教学资源

通过积极收集、整理和开发丰富的音乐教学资源，可以为中学音乐课堂提供更多元化的教学内容。可以利用互联网资源、音乐研究平台、音乐图书馆等渠道，为教师和学生提供丰富的音乐素材和研究资源，以满足不同学生的研究需求。

措施二：注重实践教学

中学音乐课堂应该更加注重实践教学，使学生能够通过亲身参与音乐活动和表演，培养音乐技能和音乐情感。可以组织合唱团、乐队、合奏等音乐活动，让学生亲身感受音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力和合作意识。

措施三：创学方法

中学音乐课堂应该尝试采用多样化的教学方法，以提高教学效果。除了传统的教师讲授方法外，还可以增加互动式教学、小组合作研究、技术辅助教学等教学方式。通过多角度、多层次的教学，激发学生的研究兴趣和主动性。

措施四：提升教师水平

中学音乐教师是音乐课堂教学的主要执行者，他们的教学水平直接影响教学效果。因此，应该加强音乐教师的培训与专业发展，提高他们的音乐素养和教学能力。可以组织专业培训班、研讨会等活动，为教师提供更新的教学理念和方法。

结论

通过丰富教学资源、注重实践教学、创学方法和提升教师水平等具体措施，可以改进中学音乐课堂教学。这些措施将有助于提高学生的音乐素养和审美情趣，激发他们对音乐的热爱和研究动力。