化学初中蒸发实验教案

过滤和蒸发教案

第一篇：过滤和蒸发教案

过滤和蒸发

本课选自人教版新课标必修一，第一章第一节化学实验的基本方法。

教学目标

1．知识与技能

掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。2．过程与方法

通过视频播放和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。3．情感态度与价值观

通过组织学生观看实验视频，让学生发现问题并讨论如何解决问题，培养学生的合作精神，增加学生的学习兴趣。

重点难点

过滤和蒸发的操作

教学过程

〖引入新课〗阐述物质的分离和提纯是重要的化学实验基本操作，本节内容要求我们掌握四个基本操作，我们先来学习两个。

〖教师讲解〗1.分离和提纯的概念。2.物质分离和提纯的基本原则：

“不增”（不引入新的杂质）； “不减”（不减少被提纯物）； “易分离”（被提纯物与杂质易分离）； “易复原”（被提纯物易复原）。

〖过渡〗讲述如何淘金，引出过滤的概念。

〖视频播放〗播放关于过滤的视频，让学生仔细观察，并找出操作要点。〖提问并讨论〗假如由你们来做这个实验，还要注意那些细节问题？ 〖小结〗过滤的注意事项。⑴过滤时的“一贴二低三靠”；

⑵如果想要得到的是固体物质，则还需要洗涤操作（本实验不需要）。

〖过渡〗关于物质的分离方法，除了过滤，我们还要了解一种，那就是蒸发。〖视频播放〗播放关于蒸发的视频，让学生仔细观察，并找出操作要点。〖小结〗蒸发的注意事项。 ⑴蒸发时要用玻璃棒不断搅拌，当溶液中出现较多量固体时即停止加热，靠余热蒸发剩余的水分，或用小火烘干；

⑵搅拌时不能太剧烈，要始终用坩埚钳夹住蒸发皿，要防止固体小颗粒飞溅引起烫伤。〖思考与交流〗过滤和蒸发都适用于固体和液体混合物的分离，他们适用的对象一样吗？

过滤适用于固体不溶于液体，若固体易溶于液体则要用蒸发的方法进行分离。〖补充习题〗

某学生发现滴瓶中溶液里有悬浊物，拟用右图所示操作进行过滤，请指出其中错误的操作。

第二篇：高一上册 《过滤与蒸发》教案

第一章 从实验学化学

蒸发

学习目标：

1. 了解日常生活中的蒸发现象。

2. 知道蒸发的定义及任何温度下都能进行蒸发

3. 知道蒸发时会吸收周围的热量。

4. 会设计简单的对比实验。

5.掌握加快蒸发的三种方法。

6.了解蒸发现象对人类生活的影响。

7.能用学到的知识解释生活中的现象。

8.能应用学到的知识解决生活中的一些问题。

教学重点：

培养学生科学地看问题的意识和认真观察分析问题的能力

教学难点：

研究蒸发吸收热量和加快蒸发的方法

教学准备：

1.教师演示准备：课件、翻页笔、3个材料筐

2.学生分组准备：

材料筐1：包纱布的温度计、烧杯、水、支架

材料筐2：酒精灯、火柴、蒸发皿、试管夹、滴管、烧杯、水

材料筐3：扇子、宣纸、滴管、烧杯、水

教学过程：

课前活动：

师：同学们，我们来玩个小游戏——“火眼金睛找不同”，比比谁的观察力最强，左边和右边两张图，哪里不同？

生回答。（预设：水的多少不同）

师评价：同学们的观察能力都很强，火眼金睛的游戏就到这，我们开始上课吧！

一、游戏导入，引出蒸发定义。

谈话：这两张图片是老师在家里做小实验的时候拍的，我用一只杯子装了这么多水，在第一天时拍下了这张照片，在第十五天时拍下了这张照片，在这十五天里老师耐心地持续地观察。让我们一起来看看这杯水在这15天都发生了什么。

生观看后回答。（预设：1.水慢慢消失了。2.水慢慢变少了。3.水蒸发了。）师引导：水为什么会变少呢？“慢慢”这个词用得很准确，那你知道水变成了什么吗？生回答。（预设：水蒸气）师追问：变成了水蒸气，由液体变成了气体，跑到哪里去了呢？生回答。（预设：1.大气中。2.空气中。3.天空中）

师：在空气里吗？我怎么看不见？生回答。（预设：没有颜色）

师：水蒸气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体，和空气一样透明，所以我们看不到，现在空气中就有水蒸气。

师提问：我们在日常生活中，哪些地方的水会慢慢变成水蒸气跑到空中呢？

初中化学蒸发和结晶教案

教学目标：

1. 了解蒸发和结晶的定义；

2. 掌握蒸发和结晶的原理；

3. 能够应用蒸发和结晶的方法进行实验。

教学重点：

1. 蒸发和结晶的定义；

2. 蒸发和结晶的原理；

3. 蒸发和结晶的实验方法。

教学难点：

1. 区分蒸发和结晶的不同之处；

2. 掌握蒸发和结晶的操作技巧。

教学准备：

1. 实验器材：烧杯、盐、水、玻璃棒、火柴等；

2. 实验步骤的准备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师简要介绍蒸发和结晶的概念，并引出本节课的学习内容。

二、讲解（10分钟）

1. 蒸发的定义及原理；

2. 结晶的定义及原理；

3. 蒸发和结晶的区别。

三、实验操作（15分钟）

1. 将一定量的水倒入烧杯中，加入少量盐搅拌均匀；

2. 将烧杯放在明火上进行加热，观察水的蒸发过程； 3. 待水全部蒸发后，观察烧杯中是否结晶沉淀。

四、实验结果分析（10分钟）

学生根据实验结果进行分析，总结蒸发和结晶的异同，并解释这两种现象的原理。

五、练习与讨论（10分钟）

学生进行习题练习，巩固所学知识，并展开讨论，辅助理解蒸发和结晶的相关知识。

六、作业布置（5分钟）

布置相关作业，巩固本节课所学内容。

七、课堂总结（5分钟）

对本节课的知识点进行总结，并引导学生进行反思和巩固。

初中化学物体蒸发教案设计

年级：初中

学科：化学

目标：

1. 了解物体蒸发的定义和过程；

2. 掌握影响物体蒸发的因素；

3. 能够应用所学知识解决相关问题。

教学步骤：

一、引入（5分钟）

1. 引入话题：请同学们谈谈自己平常生活中观察到的物体蒸发的现象。

2. 引导学生发现物体蒸发的普遍性和重要性。

二、概念讲解（10分钟）

1. 教师简要介绍物体蒸发的定义和过程。

2. 讲解影响物体蒸发的因素：温度、表面积、湿度等。

三、实验演示（15分钟）

1. 实验一：用不同温度的水杯分别进行水蒸发实验，观察并比较蒸发速度。

2. 实验二：用大小不同的水杯进行水蒸发实验，观察并比较蒸发速度。

3. 实验三：用湿度不同的环境进行水蒸发实验，观察并比较蒸发速度。

四、小组讨论（10分钟）

1. 将学生分成小组，讨论实验结果，并总结影响物体蒸发的因素。

2. 每组向全班汇报讨论结果。

五、练习与作业（10分钟）

1. 发放练习题，学生独立完成。

2. 布置作业：在生活中，观察并记录不同物体的蒸发情况，并分析其原因。

总结： 通过本节课的学习，希望同学们对物体蒸发有了更深入的了解，能够运用所学知识解决实际问题。接下来，请同学们在生活中多加观察和实践，加深对化学知识的理解和掌握。