人教版高中历史选修一第3单元第2课北魏孝文帝的改革措施课件(共25张PPT)

北魏孝文帝改革的教学设计

一、创设情景，导入新课

师：（出示课件）。请同学们看图片。图片1《北魏骑马俑》俑马上的人是小袖上衣和窄腿短裤子；图片2《北魏帝王出御图》。袖子逐渐变宽，裤腿也变得肥大，像喇叭一样。

图一：《北魏骑马俑》 图二：《北魏帝王出御图》

师：提出问题：从图一到图二的变化说明了什么？

生：（回答）

师总结：这些图片充分说明了胡人的服装受汉人的影响发生了变化。出现了“胡人汉服”的现象。

再看一幅图片，图3《汉人胡食》画像砖。

图3《汉人胡食》画像砖

师：提出问题：这幅图片说明了什么问题？

生：（回答）

师总结：它说明了汉族人的饮食受到了少数民族的影响，出现了“汉人胡食”现象。同学们想知道为什么会出现这两种现象吗？是谁顺应这一历史潮流的呢？然后引入新课。

二、小组合作交流

师：请同学们带着“胡人汉服”“汉人胡食”的问题，结合自己查找的资料，小组合作交流，分析一下为什么会出现这种现象？

学生经过讨论之后，分组进行回答。

生1：我们组认为北魏孝文帝统一黄河流域后，民族融合加强。少数民族向汉族学习，出现了“胡人汉服”的现象。

生2：我们组认为北方统一后民族融合成为历史发展的趋势，各族人民长期生活在一起，文化语言风俗习惯等互相影响。这种融合表现在衣食住行等各个方面，少数民族的饮食逐渐由畜产品变成农产品，同时汉人也开始吃胡饼，乳饼类。这不正说明了“汉人胡食”的现象吗？

生3：我组认为“胡人汉服”与北魏孝文帝改革分不开，正是改穿汉服的措施，才有更多的人穿汉服。 师： 同学们说得很好，说明大家都积极的参与了教学。

通过这样的教学我认为一方面，转变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，由被动学习转为主动学习；另一方面培养学生阅读能力，让学生在探究的过程中，乐于同他人合作，交流学习心得。

人教版高二历史选修一历史上重大改革回眸第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施学案（有答案）

1 / 3 第2课 北魏孝文帝改革的措施

【学习目标】

1、改革的主要内容包括俸禄制、均田制、三长制和租调制；迁都洛阳以及社会生活习俗方面的改革；

2、通过“卓有成效”的政治体制改革的学习，使学生理解政治改革与经济改革之间的内在联系及改革的作用；

3、通过“雷厉风行移风易俗”的学习，使学生理解少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质。

【重点与难点】重点：孝文帝改革中创建新制和移风易俗。

难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位。

【学习方法】通过小组讨论、合作探究、材料分析形式探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响；

【知识导学】A级 （一）、前期——制度创新（冯太后主持）：

措施：（1）制定 ，整顿吏治：原因： ；内容： ；作用： 。

（2）推行 ：原因和前提： ；内容：按一定的标准将国家控制的土地平均分给农民耕种，

；实质： ；作用：一定程度上使无地农民获得了无主的荒地，提高了生产积极性，推动了北方地区 。

（3）设立三长制：目的： ；内容： ；性质： ；职责： ；作用：健全了从中央到地方的行政体制，保证了国家对人民有效地控制；有利于推行 。

（4）推行新租调制：目的： ；内容：一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的租调；作用：使农民负担大为减轻，成为国家的编户齐民，增加了 。

第2课 北魏孝文帝的改革措施 练习

一．选择题

1．北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者和人民之间的矛盾十分尖锐。为此，北魏孝文帝采取的主要措施是( )

A．迁都洛阳，削弱保守势力

B．定期考核，依照政绩提拔官吏

C．限制“恩荫”，防止权贵垄断

D．发放俸禄，并由国家统一筹集

2．北魏前期的新政卓有成效，主要表现为( )

①形成了一整套政治经济的制度 ②促进了北魏经济的恢复和发展 ③巩固了北魏政权 ④使鲜卑族的社会生活发生巨变

A．①②③④ B．②③④

C．①②③ D．①③④

3．(北魏孝文帝)“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”上引材料说明的问题，不包括( )

A．孝文帝对迁都的困难估计不足

B．北魏王朝的保守势力很强

C．孝文帝借南伐之名行迁都之实

D．南伐与迁都都有阻力

4．在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的措施有( )

①恢复汉族礼仪制度 ②与汉族通婚 ③迁都洛阳 ④采用汉族的政治制度

A．①②③④ B．①②③

C．②③④ D．①③④

5．据《魏书·高宗纪》载：北魏初年官吏多“求欲无厌，断截官物以入于己”。为改变这种状况，孝文帝在改革中( )

A．实行俸禄制并整顿吏治

B．推行均田制

C．设立三长制

D．推行新的租调制

6．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是( )

A．整顿吏治 B．与汉族通婚

C．迁都洛阳 D．推行均田制 7．下面是北魏时期实行的一种制度，对此评述正确的是，该制度(

)

A．是中央官制，加强了集权

B．意在减轻农民的负担

C．健全了基层行政体制

D．使政府对人民的统治松弛

8．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是( )

A．解决平城粮食供应困难

2019秋历史人教版选修1演练：第三单元+第2课+北魏孝文帝的改革措施+Word版含解析

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1．北魏冯太后说：“立三长，则课(税)有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。”此制度的实施改变了北魏初期的社会现象是( )

A．豪强地主隐匿人口逃避赋役

B．官吏没有俸禄吏治腐败

C．鲜卑贵族排斥汉族地主参政

D．鲜卑贵族拒绝移风易俗

解析：北魏实行均田制，加强对天下田亩赋税的管理，主要针对的对象就是豪强地主隐瞒赋税，故A项正确；吏治腐败没有在材料中体现，故B项错误；排斥汉族地主没有反映，故C项错误；拒绝移风易俗看不出来，故D项错误。

答案：A

2．北魏孝文帝改革措施中，对于加速鲜卑族封建化进程起决定作用的是( )

A．实行均田制 B．鲜卑族改穿汉族服装

C．迁都洛阳 D．鲜卑族采用汉族姓氏

解析：根据所学知识可知，加速少数民族封建化的根本性措施应该从经济这个角度来考虑，北魏孝文帝实行均田令，有力地推动了鲜卑族封建化，A项正确；B、C、D三项都有利于加速鲜卑族封建化，但没有起到决定作用。

答案：A 2019秋历史人教版选修1演练：第三单元+第2课+北魏孝文帝的改革措施+Word版含解析

- 2 - / 5 3．孝文帝改革措施中，为改革的深入进行提供条件的是( )

A．整顿吏治 B．推行均田制

C．迁都洛阳 D．提倡与汉族通婚

解析：本题考查分析、理解能力。平城守旧势力强大，洛阳是中原政治、经济中心，迁都洛阳便于深入地学习汉族文化，推行改革。

答案：C

4．公元494年末，孝文帝禁止穿鲜卑服，要求鲜卑人穿汉人衣服；后来又规定改说汉语，改鲜卑姓为汉姓。孝文帝采取以上措施的根本目的是( )

A．摆脱鲜卑贵族的束缚 B．摒弃鲜卑族的陋习

C．学习汉族的先进文化 D．借汉化巩固统治

解析：北魏孝文帝改革有利于加速民族融合，缓和阶级矛盾，其根本目的在于巩固统治。故D项正确。