苏教版高中语文必修二知识整理.doc
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变幻莫测：变化难丁琢磨。赏心悦R :因欣赏美好的情景而亘古不变：从古到今没熨帖：贴切，扶弱济困：扶持弱小的人，救济困苦的人。 一筹莫展：比喻束手无策。
幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。 突儿：高耸。兀，高高地灾起。
搖曳：摇荡。曳：拖，拉，牵引。
凛冽：刺骨的寒冷。
攫住：抓住。 昊人：广大无边的人。 蹑手蹑脚：形容行动小心轻捷。
疑神疑鬼：形容疑虑重重。
人寰：人间。寰，广大的地域。
峥喋：高峻。
仓猝：匆忙。猝，猝然。
创痛：因受创伤而感到的疼痛；痛苦。仓U,创伤。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自苏教版高中语文必修二知识整理
第一专题知识整理
一、字词。
1、读准下列加点的字。
轮 W(kud) 孩 ffi(zhi) 虜诚(qidn) 跌
S(dang) 借静(tidn) 禁 ffil(gu) ffiW(chdng jing) 绚(xuan)丽 丰
i^(rao) 如醉如痢(chi) 辱(wil佇 >(pie) 一眼 粗 ®(cao) ®(hai)A
®(shu)7t 厝(b&i)蕾 W<(she chi) W#(ql dao) 隐遁(dun)
餐锵(k@ng qiang) H(gen)古不变 坍土E(tdn pi) 舉刃占(yti tie) 矍(juQ)
掙(1心着触须 SR(jue) 步 ffl(lfl) W(juan)永 时髦(mao) 呢(ni)称 人 ft(hudn) 突 JC(wu) 摇 ^(ye) 昊天(hdo)
仓猝(cti) 一幢(zhudng) M^i|(lin lie) 逐救(zheng) 攀住(juO)
创痛(chuang) 田凫(fil) 林鸟(lidng) 潺 S(chan) 2、正确书写下列加点的字。
审静 禁御 纟目丽 撰住 瞥一眼 坐落 耳古不变
舉贝•占 埒着触须« 步飓 事永 昵称 人宴 余暇 攀够 缘分帝蕾
突兀 摇曳 仓猝 凛冽 拯救 田凫 掠鸟 潺潺 昊天 奢侈 祈祷曙光
3、解释下列词语。
瞥：很快的看一下。 翌日：次日，第二天。
沧桑：比喻经历了许多世事变化。 禁锢：关押，监禁；束缚，强力限制。
如醉如痴：形容做事情非常着迷。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
坍圮：毁坏、倒塌。 灼烈：火烧、火烫般的。不速Z客：指没有邀请而自己来的客人。
栩栩如牛：形容牛动逼真，好像活的•样。栩栩，牛动的样子。
巧夺人工：精巧的人工胜过人然，形容技艺极其精巧。
占色占香：形容器物、艺术作品或室内陈列具有書雅的色彩和情调。
明目张胆：原形容很有胆识，敢作敢为。后形容无所顾忌，胆大妄为。
昂首阔步：抬起头，大踏步向前。形容精神振奋，勇往直前。
莫名其妙：不能说出其屮的奥妙。无法解释或不合常理。
凄风苦雨：原形容天气恶劣。后也比喻处境悲惨凄凉。
二、作家作品：
1、海伦•凯勒(1880—1968),美国盲聋女作家、教育家。作品有《我生命的故事》，被译成50多种文字, 在世界各国流传。1964年被授予美国公民最高荣誉一一总统口由勋章，此年乂被推选为世界十名杰出妇女Z
2、 史铁牛，1951年牛于北京，屮国现代作家。主要作品有：《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。
3、 欧•亨利，美国短篇小说家。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。代 表作有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》。
4、 屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家。《罗亭》是他的第一部长篇小说，《父与子》是他的代表 作。
5、劳伦斯，英国作家。成名作是长篇小说《儿子和情人》。弗洛伊徳主义的心理分析与对社会矛盾的揭 示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。他的作品还有《虹》、《袋鼠》、《恋爱中的女人》等。
三、 中心内容及写作技巧。
1、《假如给我三天光明》：三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既 表现了作者对生活中美的追求，也表达了作者对人类生活的高度赞美，而且，作者还以自己的痛苦精力和美 好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。写作技巧：鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达，揣 摩意味深长的语句。
2、 《我与地坛》：实际由两个相对独立的部分组成。这篇散文凝聚着作者十五年生活
中最重要的那些复杂难言的感受。作者用恳切、优美的文字，把用全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者， 他用他的苦难提高了大家对生命的认识。写作技巧：言辞恳切、准确，感情真挚、深沉，立意新颖独到。
3、 《最后的常春藤叶》：在这篇小说屮，作家讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即 将熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。写 作技巧：最大的特点就是“小说的意外结局'；出乎意料之外，又在情理之中。欧•亨利式的语言。采用幽默、风 趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感 情，在生动活泼中给人启迪。
4、 «……呱……》：叙述了作者早年因崇拜拜伦笔下的曼弗雷德而试图自杀时，忽然传来的婴儿的啼 哭声势他警醒而放弃了自杀念头的故事。写作技巧：细腻而传神的心理描写；深刻而严肃的情感主题。
5、 《鸟鸣》：文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命 神奇的由衷赞美。鸟儿P转鸣的日的指向是生命的欲望：创造新生而不是沉湎于死亡，鸟鸣这一动物的木能行 为由此获得了意义上的升华。写作技巧：运用拟人、象征、对比等手法。
四、 重点语句分析（例）
1、 如杲我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的原则。（强调珍爱声明，珍惜今天，我们每天都应 该怀着友善、朝气和渴望去生活，或出生命的价值。）
2、 我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露出的对于 全人类的同情。（表达了对自己启蒙老师深深的爱，是老师使作者获得了新生，同时也展示了老师的人性之美 和人类之爱。）
3、 这园屮不单是处处都有我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。（作者回到园子屮认识 到园中处处都有过“母亲的脚印'；处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我”的成长吋吋处处离不 开母亲的启发，母亲与地坛己经合二为一，也早与“我”融为一体。）
4、 一种隐秘的恐惧使我全身冰冷，可是我还在想象中把自己看作是一个伟大的人！（寂灭的环境给“我”强 烈的震撼,“我”本能地产生了对死的恐惧；但“我”内心深处怀着对世俗社会的极端失望，“我”的孤傲仍然十分强 烈）
5、 我们耳屮充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发岀 的轻柔而欢快的隆隆鼓声。（这里的描写融入了作者强烈的主观感情，“轻柔而欢快”是鸟叫的客观特点,“隆隆 鼓声”是一种具有象征性的比喻，在作者心中，这初春的鸟叫便是春天向残冬宣战的战鼓。）
6、 谁能阻挠到来的生命冲动呢？它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清新 柔风，就如向死而生的鸟儿一样。（勇敢地面对死匸的威胁，经历了死的考验而获得生命的新生。）
第二专题知识整理
一、字词。
1、读准下列加点的字。
狙缸）击 瓦輒） —Jft(cuo)盐 tt(zhan)住 匮(kui)乏
»(qiao)M 巴 胡 T^(zhou) 窒(zhi)闷 槟(mil)样 肆（si）虐
衣灣(jin) 泥?T(ning) ®(geng)概 嘖(shi)好 欢呼
K(que)K 奇章(lin se) ®(chan)动 甲胄(zhou) 威风凛M（lin） ffi(bo)JW
颠 fi(bo) @(jing)自 吞噬(shi) ®(tong)孔 冥 M(ming)
无班（ji）于事 襁褓(qidng bao) 胡子®(cha) 惊M（hai）万状 »Qiu)K
烟熏火^（liao） 卵然 褪色(tu i shai) 器械(xi§) 霎（shb）吋问 肃穆(mil) 粗 ^T(guang) 闪 ®(shud) 呼（cui）烟头 it(liao)望
2、正确书写下列加点的字。祖击 瓦砾 一環盐 欷住 輕尾巴
衣後 泥厅 稹概 嘖好 吝啬
颠簸 程自 吞哩 睡孔 无疥于事
愕然 褪色 器械 肃穆 粗犷 胡诒 拿闷 愜样 冥昊 烟熏火擀
攀动 甲胃 腰脚 屢乏 威风凛專
胡子菴 扌桃紧 肆虐 惊啄万状
闪烁 瞭望 霎时间 碎烟头 欢呼雀跃
3、解释下列词语。
狙击：埋伏在隐秘地点伺机袭击敌人。
震荡：振动、动荡。多指社会、声音等。
肃穆：严肃、安静；严肃和睦。
径自：表示自己直接行动。
无济于爭：对爭情没有什么帮助。济，胡自：随口瞎编、胡说。
颤悠：颤抖摇晃。
吞噬：吞食；并吞。
粗犷：粗野，粗鲁；粗豪，豪放。
惊骇：惊慌害怕。
欢呼雀跃：欢乐地呼唤，高兴得像雀儿肆虐：任意残杀或迫害；起
瞭望：登高望远；特指从高处或远处监视敌人。
冥冥：黑夜，黑喑。窒闷：因呼吸困难或氧气不足而导致的心胸不透气感。
二、 作家作品。
1、 肖洛霍夫，苏联作家。代表作品有《静静的顿河》、《被开星的处女地》等，获1965年诺贝尔文学奖。
2、 海因里希•伯尔，德国作家，获1972年诺贝尔文学奖。作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜•勃 罗姆》等。
3、 安妮•弗兰克，犹太少女。《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起到1944年8月日被纳粹党卫军发 现时为止，是她13到15岁的心路历程。
三、 中心内容及写作技巧。
1、 《一个人的遭遇》：小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。从俘虏营逃回后得到家破人 匸的消息，在战争胜利前夕，儿子却倒在最后的枪弹下，收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却乂出了事故 等，突出表现战争给人们带来的巨大不幸。写作技巧：采用第一人称叙述的方式，叙述语言有强烈的个性色 彩。在叙述中，穿插抒情、议论，这些抒情和议论往往直抒胸臆，袒露了人物的内心世界，有的闪烁着口语 的智1慧。
2、 《流浪人，你若到斯巴……》：作者巧妙地把一名德国伤兵安排在己临时改为战地医院的他的母校，让 受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主义教育的痕迹，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。在 这个伤兵身上，作者真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境, 以及整个被战争败坏了的年轻一代的无可奈何，在当时的各国具有一定的典型意义。作品的基调灰暗、沉郁， 把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。
3、 《安妮日记》：9则日记，除第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写 苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。
4、 《图片两组》：第…组的四幅照片，都是摄影者捕捉的战争中人们的生活瞬间，再现了历史的真实。他 们告诉人们，在战争屮，人的命运如此悲惨，这些人本来可以有正常的生活，有幸福的家，有对美好明天的 追求，然而战争夺走了 •切。第二组的两幅照片，摄影者通过人群场面来表现主题。画面上人们的笑容是摄 影者着重表现的内容。
四、 重点语句赏析。（例）
