分析在小学高年级语文教学中提高学生语文素养的对策

语文素养在小学高年级教学中的塑造与培养

摘要：随着我国教育改革的逐步深化，以全面提高素质的培养方式得到了大力实施，通过对学生各方面能力的锻炼，培养新时期我国建设的时代栋梁，这其中语文素养的形成与培养对于增强学生各方面能力有着正向的推进作用。

关键词：语文教育；素养；塑造

【中图分类号】g620

一、前言

语文素养主要指学生在语文学习上的内在品质，主要包括学生思想道德素质、科学文化素质、个性心理素质和民族文化素质，随着我国基础阶段的教育革新和新课标的推广，语文教学作为我国民族文化代代传承的主要方式[1]，在小学教育中所表现的影响越来越突出。但目前在小学教育中，语文成绩进步不明显的现象频频出现，具体表现为学生写作水平不高，对文章的阅读能力不强，对给定篇章的理解与原作者所要表达的含义出入较大，甚至部分学生由于对文字没有进行良好的学习，导致口头表达能力欠缺等问题，追根究底，导致此类现象出现的本质原因是因为学生在基础教育中没有养成良好的语文素养。笔者依据自身的教学实践经历（讲授人教版语文教材），以小学高年级学生为例，对学生语文素养的塑造与培养进行探讨和分析，对怎样塑造语文素养提出改进措施。

二、意义分析

1.立足民族文化，培养学生人文情怀 汉字作为中华民族赖以生存和发展的基础，在华夏民族的发展史上书写了无数辉煌与灿烂的篇章。随着世界文明的进步与我国社会的发展，语文在当今社会的时代意义已经不再单纯的局限于读、写、听、说四个基本方面，它更重要的价值体现在立足现实、追求理想的过程中绽放的无限光芒。从生命意义上来讲，汉字或者语文会伴随每一个中国人的一生，也是每个人在繁忙的生活背后，阅读一本书籍，品味一杯香茗，获得安然幸福感的美好方式，而小学语文教学对每个人的语文水平都有举足轻重的作用，在小学阶段，尤其是高年级阶段更应注重在语文方面素养的塑造，通过小学阶段的学习，为以后的培养进程做好基础。

2.巩固基础，全面发展

简析小学语文教师儿童文学素养的提升策略

一、广泛阅读儿童文学作品

小学语文教师应该多读一些儿童文学作品，包括小说、童话、寓言、诗歌等形式的作品，不仅要阅读经典作品，也要了解新近出版的优秀作品。通过广泛的阅读，能够拓宽认知、增强理解能力，同时也能够更好的指导学生读作。

二、注重情感教育

儿童文学的特点之一就是情感饱满，教师在引导学生阅读儿童文学作品时，应注重情感教育，不仅注重学生对作品情节的理解和把握，更重要的是引导学生从情感上去感受作品，提高学生的情感体验和审美情趣，让学生在阅读中真正受益。

三、关注文学语言

儿童文学作品中的语言是教师应该关注的重点之一。作为语文教师，应该注意文学语言的特点和表现方式，引导学生理解和感受语言的美。同时也应该从逐字逐句的角度去呈现文学语言，注重语文知识的传授。

四、注重多媒体教学

在儿童文学的教学中，多媒体教学是非常重要的一个方面。教师可以使用多种媒体形式，比如音频、视频、图片等，来辅助课堂教学。这样不仅可以提高学生的兴趣和参与度，还能扩展学生的视野，增加学生的知识。

五、鼓励学生写作

写作是阅读的一个重要方面，写作能够帮助学生巩固所学知识，提高语文表达能力。在教学中，教师应该注重启发学生的创作潜力，指导学生掌握文学创作的基本技能和方法，开展作文比赛、写作讲座等活动，为学生创作提供平台。

六、注重学生的思维培养

阅读儿童文学作品还能够培养学生的思维能力和创新能力。作为教师，应该注重在教学中引导学生运用多种思维方法进行文学阅读，如比较分析法、类比推理法、表达归纳法等，帮助学生在阅读中提高思维水平。

总之，小学语文教师要提升儿童文学素养，不仅需要自己具备深厚的专业素养，还需要注重学生的情感教育、文学语言、多媒体教学、写作能力、思维能力等方面的培养。只有综合运用多种教学策略，才能让学生在阅读中真正受益，体验到阅读的快乐。

第 1 页 共 2 页 小学语文教师如何提高学生的语文素养

2023年，随着教育的不断发展，小学语文教师们如何提高学生的语文素养已经成为一个热门话题。在这篇文章中，将会探讨几种提高学生语文素养的方法。

首先，让学生保持阅读习惯。学生在接受语文教育时，阅读是最为基础的。教师需要引导学生喜欢阅读，爱上阅读。可以通过举办课外阅读活动、推荐优秀图书、鼓励学生分享读后感等方式，激发学生的阅读热情，让他们逐渐成为一个阅读爱好者。同时，教师还可以在讲解课文的过程中，结合相关的书籍、阅读材料等辅助讲解，让学生对教学内容更加深入了解。

其次，注重基础知识的掌握。语文是一门需要基础扎实的学科，只有掌握好了基础知识，才能更好地理解和运用言辞。在教学的过程中，教师要细致认真地讲解生字词、词义、语法等扎实基础知识。在这方面，教师的课堂教学水平和教学方法也起到了至关重要的作用。在教学时，教师可以采用讲解+实践的方式，让学生在真实的情境中恰当地运用所学的语文知识。

再次，强调学习方法和思维能力的培养。提高语文素养不光要要求学生内容的准确性，更要求学生有一定的阅读、探究、思考与解决问题的能力。因此，教师还需将学习方法和学习态度的培养作为教学的重点。这就要求教师们要注重培养学生的思维创造力、逻辑推理能力、历史文化素养等方面，让他们在语文学习中能快速捕捉信息、理解复杂的句式结构、有逻辑的表达自己的看法。 第 2 页 共 2 页 最后，要提高学生的综合语言运用能力。随着社会信息和教育技术的不断发展，小学语文的教学内容也已经进入了更为广泛的范畴。因此，教师也需要针对信息化背景下的语文教学进行创新，不断调整课程内容，强化学生的综合语言运用能力，提高他们的信息处理和有效表达能力。教师可以通过举办习作比赛、诵读比赛、辩论会等方式开展语文实践活动，使学生更好地掌握语言运用技巧和表达能力。

综上所述，小学语文教师们要从多方面去提高学生的语文素养，让学生在语文学习中取得更好的成绩和更广泛的知识。教师们需要不断学习和实践，更新思维观念，提高教育水平，让学生在基础知识、思维能力、综合语言运用上都有所提高，从而取得更广泛的成功。

浅谈如何提高学生的语文素养

通过这次远程教育学习，我受益匪浅，使我的知识面得到了拓宽，在教育教学实践中又上了一个新台阶。语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的发展具有奠基作用。提高小学生的语文素养，是我们小学语文教师的职责，而且势在必行。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。它是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养应包括以下内容：在情感态度和价值方面。首先，语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情。这是爱国主义情感在语文教学中具体体现。其次语文课程应指导学生具有正确地理解和运用祖国语言文字的正确态度。再次、语文课程应重视提高品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的全面协调发展。在知识方面语文课程应不断丰富学生的语文知识，不断发展学生的语文能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，并促使这些能力不断适应学生实际和生活需要。在语文学习过程中，我们要着力培养学生良好的语文习惯，这有利于学生形成良好的心理定式和行为定式，保证学生迅速提高语文水平和自学语文的能力。

那么，我们在实际教学实践中如何提高学生的语文素养呢？下面，我谈一谈自己一点肤浅的看法。

首先，在教育飞速发展的今天，我们应注重对孩子的爱主义思想教育，让他们树立爱国主义信念。在教育教学实践活动中，逐步培养学生的爱国主义情感。比如，每周举行一次升旗仪式，开展爱国主义读书教育活动，利用班会时间畅谈革命烈士事迹，宣传当代先进人物事迹等引导学生树立正确的人生观和价值观。

其次，我们应注重学生语文知识的培养和语文能力的发展。其一我们要培养学生的识字写字能力。只有具备识字写字能力才能进一步培养孩子的阅读和写作能力，一个学生的语言表达不只是光靠口述表达，而且要用文字的形式表达出来。在平常识字、写字教学中，我注重运用趣味性的语言，活跃课堂气氛，让每位学生都喜欢学习汉字。教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言的作用，能起到事半功倍的效果。其次,让课堂情境趣味性，激发学生识字兴趣; 课堂作业趣味性，唤起学生写字欲望。其二我们要注重培养学生良好的阅读写作能力。要交给学生阅读方法，激发学生的的阅读兴趣，有效开展课外阅读，针对学生的不同情况进行具体引导和指导，在这过程中，要注意调动学生的学习情绪，训练坚强的毅力，养成良好的习惯。因此，除了在课堂教学中注意提高学生的阅读能力外，还要指导学生把语文课内学到的方法运用到课外阅读中去，形成一种良好的阅读习惯。学生作文写得如何，是语文老师教学成果的体现，是学生语文能力的展示。我们要时刻培养学生的写作兴趣，对于低年级刚刚接触到写作的小学生来说，我们首先要注意培养和激发他们写作的兴趣。将学生的好奇心调动起来，激发他们对新鲜事物的兴趣，教他们如何去观察新鲜事物。我们在教学生写作一开始就注意培养他们的兴趣，在写作过程中变被动为主动 ，将“让我写”变成“我要写”。那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了。想