人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿

第 1 页 共 45 页 8的乘法口诀说课稿11篇

（经典版）

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序言

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尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我今天说课的课题是 《用7、8、9的乘法口诀求商》。下面，我将从教材分析，学情分析、教学方法、教学手段、教学过程以及板书设计方面对

本课的教学设想进行说明

一、说教材 1、教材地位和作用

用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8、9的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的

2. 教学目标： 根据《课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下教学目标：

知识目标：１、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法

2.使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题

能力目标：培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

德育目标：培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感

增强学生学习兴趣和信心。

3. 教学的重点和难点：

教学重点； 能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题

二、说学生：

在表内除法(一)的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上.另外,本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关 键

《用 7、 8 的乘法口诀求商》讲课稿

下边，我将从教材剖析，学情剖析、教课方法、教课手段、教课过程等几个方面对本课的教课假想进行说明：

一、说教材

1、教材地位和作用

用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石， 它在整个计算中起着举足轻

重的作用。为了让学生掌握好这部分知识， 教材依据小孩的认知规律将用乘法口

诀求商分为两个阶段学习。第一阶段，安排在二年级下册的第二单元：“用 2～

6 的乘法口诀求商”，侧重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元： “用 7、8、9 的乘法口诀求商”，侧重让学生在娴熟掌握用口诀求商一般方法的基础上， 综合应用表内乘、 除的计算技术解决一些简单和稍复杂的波及乘、除运算的实质问题。“用 7、 8 的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用 2～6 的乘法口诀求商”的基础长进行教课的

2. 教课目的：

知识目标：１、让学生经历用 7、8 的乘法口诀求商的过程，娴熟掌握用口

诀求商的一般方法

2. 使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实质问题能力目标：培育学生迁徙类推能力、逻辑思想能力和语言表达能力。

德育目标：培育学生合作学习的意识和热爱生活的美好感情， 加强学生学习

兴趣和信心。

3. 教课的要点和难点：

教课要点；能较娴熟地用 7、 8 的乘法口诀正确求商。

教课难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实质问题

二、说学生：

在表内除法 ( 一) 的学习中 , 学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法 , 因此让学生利用 7、8 的乘法口诀再来求商 , 从方法上来讲 , 学生不会有什么困难 , 可是这要成立在学生已经对乘法口诀基本娴熟的基础上 . 此外 , 本课的教课内容是在一个详细的问题情境中进行的 , 对该类问题的娴熟解决也是本课教课成败的要点。

三、说教课方法和教课手段

为了打破教师满堂灌的传统教课模式， 我采纳了研究式教课， 让学生主动去

《用7的乘法口诀求商》说课稿

《用7的乘法口诀求商》说课稿范文（精选5篇）

作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《用7的乘法口诀求商》说课稿范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《用7的乘法口诀求商》说课稿1

一、说教材

1、内容：二年级上册第57～58页。

2、教学内容的地位、作用和意义

通过学习使学生初步掌握运用7的乘法口诀口算有关除法，并使学生在实际问题的解决中理解用乘法口诀求商的思考过程。对今后进一步学习用口诀求商有着重要的意义。

3、教学目标

（1）经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。

（2）在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。

（3）在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。

4、教学内容的编排特点、重点和难点

这一部分教材编排了一道例题，先出示小朋友在玩雪花积木的现实场景，再出现了完整的文字表述的实际问题，引导学生思考列式，探索除法的计算方法。学生通过独立思考、讨论、交流，感受到这些算法都是想乘法口诀来求商的。在想想做做中，让学生按题组计算后说说计算除法的想法，展示思考过程，从题目联系中进一步体会到只要想乘法口诀来计算除法。想想做做中还出现了把一个数平均分成几份，求一份是多少的实际问题。教学重点是掌握用7的乘法口诀求商的方法，教学难点是运用口诀比较熟练地求商。 二、说教法和学法

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因而设计本节课时，注重以下几方面组织教学：

1、创设情境，激发兴趣

全课以参加山羊老师带来的游戏活动串联起来，使学生在轻松、民主、和谐的气氛中探索新知，始终保持旺盛的求知欲。