培养骨干教师的工作计划

教师的培养计划（精选6篇）

教师的培养计划1

为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：

毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师；职称为初级或见习级的教师。

三、具体要求：

青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

(一)指导教师

1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：

(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

(3)课堂组织调控能力； (4)分层辅导学生的能力；

(5)命题和分析试卷的能力；

(6)撰写教学工作总结和论文的能力；

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

(1)班级组织管理能力；

(2)组织集体活动的能力；

(3)主持班会的能力；

(4)家访的能力；

(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；

(6)制订班级工作计划和总结班级工作的`能力；

(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师

1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。 2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

1 娄丈子中学小学部2013－2014学年度第二学期

骨干教师培养工作计划

小学教学处

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的带头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，根据我校实际情况，制定如下骨干教师培养计划：

一、现状分析

学校现有在职教职工28人， 我校现有县级骨干教师1人（王丽萍），校级骨干教师4人。为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，对现有的骨干教师要进一步加强培训，发挥好骨干教师的作用。对学校现有部分教师要加强培养，使之成为校级骨干教师。

二、培养目标

通过努力，培养一支由县级学科骨干教师为龙头，校级骨干教师组成的青年骨干教师队伍。作好新一轮校级骨干教师的培养工作，培养校级骨干教师成长为县级骨干教师，县级骨干教师成长为市级骨干教师。

校级骨干教师培养对象：

王 铮 王 美 贾春妹 耿 琪 许久那

三、主要措施

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养得点是加强学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座及学习活动，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。我校坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，要求青年教师从学情分析、教材分析、教学过程设计、课后反思等方面与骨干教师互动交流，加强青年教师专业成长，重点强化“提高课”“示范课”“研讨课”，让青年教师逐步形 2 成自身教学特色和风格。为体现校内“帮扶”成果，每学期举行一次青年教师教学评优活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为使青年教师的稳定、持续发展，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、骨干教师的轨迹发展。

小学部骨干教师培养计划

2012---2013学年度下学期

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到教学中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、现状分析：

学校现有教师18人,我校现有齐市级骨干教师3人，讷河市级骨干教师4人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：

二、培养目标：

通过努力，培养一支由学科带头人为龙头，骨干教师及各类优秀教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养要着重于学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格，骨干教师要及时记好指导教师记录。

骨干教师与青年教师结对子分配

李 欢 ------- 任艳玲

于长艳 ------- 刘 爽

刘 辉 ------- 于舒睿

孙玉慧 ------- 周岩

范秀玲 ------- 范秀丽

王 爽 ------- 张玉玲

王仁娟 ------- 王玮婷

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着青年骨干教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

一、前言

为了进一步提高我县教师队伍的整体素质，培养一批具有较高教育教学水平、科研能力和影响力的骨干教师，特制定本工作计划。本计划旨在明确县级骨干教师的培养目标、具体措施和预期成果，以推动我县教育事业的发展。

二、培养目标

（一）总体目标

1. 提高政治思想素质：坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业，忠诚党的教育事业。

2. 提升教育教学能力：掌握新课程理念，优化教学过程，提高教学质量，形成独特的教学风格。

3. 增强科研能力：关注教育教学中的实际问题，积极开展教育科研，为提高教育教学质量提供理论支持。

4. 培养团队协作精神：发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教师共同进步。

（二）分级目标

1. 县级骨干教师培养目标：

（1）在政治思想、职业道德、专业知识、教育教学能力和教育科研能力等方面达到较高水平；

（2）在本校及县内外具有较高的知名度，成为我县教育事业的骨干力量；

（3）具备一定的教育科研能力，能在教育教学改革中发挥示范引领作用。

三、具体措施

（一）加强政治思想教育

1. 定期组织政治理论学习，提高骨干教师的政治觉悟；

2. 开展师德师风建设活动，树立骨干教师良好的形象。

（二）提升教育教学能力

1. 定期组织骨干教师参加教育教学培训，学习新课程理念； 2. 开展教学观摩、研讨活动，促进骨干教师相互学习、共同提高；

3. 鼓励骨干教师参加教育教学比赛，提升教学水平。

（三）增强科研能力

1. 组织骨干教师参加教育科研培训，提高科研素养；

2. 鼓励骨干教师申报教育科研课题，开展教育科研活动；

3. 定期举办教育科研成果展示交流活动，促进科研成果的推广与应用。

（四）培养团队协作精神

1. 组织骨干教师开展教育教学交流活动，分享教学经验；

2. 鼓励骨干教师关心、帮助年轻教师，共同提高；

3. 定期举办教育教学研讨会，促进骨干教师与全体教师的沟通与交流。

四、预期成果