大班语言教案《一去二三里》含反思

《一去二三里》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美，初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味，增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。牛牛范文为您带来了6篇小学一年级语文一去二三里教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。

3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。

教学重点：

激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己拼的图告诉大家，并能说出自己用图片拼成了什么，是怎样拼成的。

教学难点：

学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

ppt课件。

大小、形状不同的彩色纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。

教学过程：

一、导入 小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。

[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。]

二、认识1至10的汉字写法

小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]

这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？

三、学习古诗

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？

（一）读准字音，掌握节奏

1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。

[设计意图：在朗读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。]

2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。

3、学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。

（二）了解诗意

1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 [设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。]

幼儿语言活动《一去二三里》教案优秀14篇

小学一年级上册语文《一去二三里》教案 篇一

教学目标：

1、会认12个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、感受童谣中表现出来的景色美。

教学重难点：

重点：识字。

难点： 分辨八和入，九和几等容易混淆的字。

教学准备：ppt课件 、简笔画 、生字卡

教学设计：

一、创设情境引入

1、今天老师带了十个字娃娃，他们想和一年级九班的孩子做朋友，瞧瞧，他们找谁呢？（师边发卡片边说：字娃娃选，因为他准备得最好；字娃娃找和，他们俩显得特别的高兴；字娃娃看准了、和，他们正耐心地等待着字娃娃）

2、介绍十个字娃娃给学生认识。

3、学生把字娃娃送回家把字贴在相对应的简笔画旁边。

4、字娃娃还想找你们玩，请你亲切地呼唤他们的名字，老师请出他们。（师依次贴在黑板上，并板书课题，读课题。）

二、识字和字娃娃一起去郊游

（一）《去画中游玩》

1、观察画面，你看到了什么？快来告诉我们吧！（师随机完善板书，呈现一首欢快的童谣。）

2、请出字娃娃去和里，回头再瞧瞧图中有趣的数字。

（二）《识字大闯关》

闯关前的准备：1、自由把这首童谣读一读，用笔圈出黑板上老师贴的字娃娃。

2、课件出示带拼音的生字，请学生认一认，不认识的拼一拼他头上的拼音。

3、检查识字情况闯三关。

a、第一关：除去拼音我会认（成功后得一个笑脸娃娃）

b、第二关：火眼金睛辨生字（成功后得一个笑脸娃娃）

c、第三关：我去提篮摘苹果（成功后得一个笑脸娃娃）

（在此环节中，教师要加以指导三、四、十音，辨认八、六等字的字形。总结学习方法。）

(三)、愉快的比赛

大班语言教案《一去二三里》及教学反思

一、教学背景

本教学针对大班儿童，学生年龄为5~6岁，旨在通过音乐、游戏等多种方式，让学生学会唱儿歌、朗诵儿诗，了解中国传统文化，并能够透过儿歌、儿诗展现他们对生活的感受。同时，本教学也希望能够在儿童好奇心、探究欲和动手实践能力的基础上，培养他们的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容

1. 教学目标

通过学习《一去二三里》这首儿歌，让学生：

• 掌握儿歌的歌词和旋律；

• 能朗诵儿歌，传达出歌曲所描述的情景和情感；

• 理解儿歌所描绘的情感世界，并能够透过言语和行动表达出来；

• 培养对生活、对自然的敏感度，激发好奇心及探究欲。

2. 教学方法

• 集体教学

• 分组小组活动

• 学生独立表演

3. 教学材料

• 《一去二三里》的歌词

4. 教学过程

本课程将分为三个部分进行教学： 第一部分 集体教学

1. 铺设场地：教师先将教室布置成一个环境适宜、视听舒适、空间宽敞、教学用具摆放整齐的环境，并使教学用具符合学生教学需要。

2. 清新晨练：伴随清新的音乐动感出场，一起跟着音乐的节奏做简单的晨练准备。晨练活动可根据教师的需要进行多次，以增强学生的体能。

3. 唱儿歌：播放儿歌音乐，并让学生跟着唱，并教授儿歌的动作，以激发学生的兴趣。

4. 回顾儿歌内容：根据歌曲内容展示相关图片或道具，提问学生对歌曲的理解。

第二部分 分组小组活动

教师将学生分为3-4人的小组，要求每个小组派出两名代表表演儿歌，其他学生做观众。学生可以自由发挥，展示自己的才能，让学生在展示中感受到成功的喜悦，增强自信心。

第三部分 学生独立表演

教师要求学生自主进行表演，展现自己的风采。学生可以根据自己的想象和创意进行表演，可以自己编排，也可以邀请同学或家长参与，让学生在表演中进一步加深对儿歌的理解，增强表达能力。

三、教学反思

在本次教学中，我们采用了多种教学方法，如集体教学、小组活动等，让学生兴趣盎然的进行学习。培养了学生的爱好和兴趣，为下一步的教育奠定了良好基础。但是，在教学过程中，也存在一些不足，例如： • 教师在引导学生表演时，应加强对其的指导，避免学生表演简单重复，失去了原味。

幼儿大班古诗一去二三里教案

教案标题：幼儿大班古诗《一去二三里》教案

一、教学目标：

1. 能够正确朗读古诗《一去二三里》。

2. 能够理解古诗的基本含义。

3. 能够通过绘画、手工等形式表达对古诗的理解和感受。

二、教学准备：

1. 古诗《一去二三里》的课件或卡片。

2. 与古诗内容相关的图片或实物道具。

3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。

4. 制作手工所需的材料。

三、教学过程：

1. 创设情境（5分钟）：

引导幼儿回忆自己曾经去过的地方，如公园、图书馆等，并与古诗《一去二三里》的内容联系起来，激发幼儿的学习兴趣。

2. 导入古诗（10分钟）：

a. 展示古诗《一去二三里》的课件或卡片，引导幼儿观察古诗的字词和图画。

b. 教师朗读古诗，鼓励幼儿跟读，并进行整体理解。

3. 深入理解（15分钟）：

a. 引导幼儿分析古诗的意境和情感表达，询问幼儿对古诗的理解。

b. 展示与古诗内容相关的图片或实物道具，帮助幼儿更好地理解古诗的意义。

c. 通过问题引导，帮助幼儿进一步思考和表达对古诗的感受。 4. 绘画创作（20分钟）：

a. 提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，鼓励幼儿根据自己的理解和感受，绘制与古诗内容相关的画面。

b. 引导幼儿用简单的语言描述自己绘制的画面，表达对古诗的理解。

5. 制作手工（15分钟）：

a. 提供制作手工所需的材料，如纸、剪刀、胶水等。

b. 引导幼儿根据古诗的内容和自己的想法，制作与古诗相关的手工作品。

c. 鼓励幼儿在制作过程中表达对古诗的感受和想法。

6. 总结回顾（5分钟）：

a. 邀请幼儿展示自己的绘画作品和手工作品，并进行简单的分享。

b. 教师对幼儿的表现进行肯定和评价，强调古诗的美和幼儿的创作成果。

四、教学延伸：

1. 可以引导幼儿与家长一起朗读古诗，并分享自己的绘画作品和手工作品。