幼儿园中班语言教案及反思5篇

【 导语】语⾔是⼈与⼈之间的⼀种交流⽅式，⼈们彼此的交往离不开语⾔。尽管通过图⽚、动作、表情等可以传递⼈们的思想，但是语⾔是其中最重要的，也是最⽅便的媒介。为⼤家准备了《幼⼉园中班语⾔教案及反思5篇》，供⼤家参考阅读。

1.幼⼉园中班语⾔教案及反思：⾹蕉娃娃

【活动⽬标】

1、在看看、说说、玩玩的过程中了解⾹蕉的外形特征。

2、⽤语⾔、动作愉快地表达⾃⼰的想象。

3、积极参与认读活动，能与同伴⼀起阅读。

【活动准备】

1、⾹蕉若⼲。

2、⼤信封1只，汉字卡。

3、幼⼉阅读卡、实物投影仪。

【活动过程】

⼀、导⼊活动，产⽣兴趣。

1、借助神秘的礼包，巩固认读“⾹蕉”，激发幼⼉参与活动的兴趣。

2、引导幼⼉说说⾹蕉的外形特征，出⽰字卡“弯弯”，引导幼⼉在字的结构中发现秘密。

⼆、设置游戏情景，引发幼⼉想象。

师：这⾹蕉会变戏法呢，你们相信吗？

将⾹蕉摆成各种造型，请幼⼉当⼩⼩摄影师帮⾹蕉娃娃拍照。启发幼⼉说说它像什么，⿎励幼⼉⽤动作或语⾔来表达⾃⼰的想法。

三、借助图⽰，引导幼⼉认读。

以图夹⽂的形式呈现⼉歌内容，带领幼⼉集体认读。

四、看图猜汉字。

请幼⼉⾃由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的？在哪⾥见过？

五、⾃由创编，分享⾹蕉。

1、幼⼉每⼈拿⼀只⾹蕉，摆⼀摆，想⼀想，说⼀说，做⼀做动作。

2、⼀起分享⾹蕉，感知交流从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼⼉把果⽪放⼊指定的地⽅。

【活动反思】

⾹蕉是幼⼉熟悉的⼀种⽔果，且外形特征易激发幼⼉的联想。我根据幼⼉的年龄特点和认知⽔平选择了这⼀课题。在“猜⼀猜”、“看⼀看”、“说⼀说”、“读⼀读”，这⼏个环节中，幼⼉参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩⼦当⼩⼩摄影师拍下⾹蕉的不同造型，幼⼉显得特别兴奋。阅读的内容以图⽂并茂的形式出现能激发幼⼉的阅读兴趣。有个别能⼒强的幼⼉能完整认读，但有部分幼⼉还缺乏对画⾯仔细观察的能⼒，还需在以后的阅读活动中多进⾏这⽅⾯的训练。

2.幼⼉园中班语⾔教案及反思：谁和谁好

⼀、活动⽬标：

1、引导幼⼉通过观察理解图⽚，创编⼉歌内容，感受⼉歌的语⾔美，体会学习⼉歌的乐趣。

2、学习有感情的朗诵⼉歌，会⽤动作表现⼉歌内容。

3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。

⼆、活动准备： 课件（⽠和藤、蜜蜂和花，⼩朋友⼿拉⼿）

三、活动重难点：

重点：学习有感情的朗诵⼉歌，会⽤动作表现⼉歌内容。

难点：有感情的朗诵⼉歌。

四、活动过程：

（⼀）谈话导⼊，激发兴趣。

师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼⼉完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）

（⼆）完整观看课件，引起幼⼉兴趣师：这⾥有⼀个关于⼉歌的⼩电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。（引导幼⼉完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）

（三）分段欣赏，学习⼉歌。

（1）藤蔓和⽠好师：他们是怎么样好的？你们能做⼀做吗？（理解不吵也不闹）⼩结：谁和谁好？藤蔓和⽠好，他们⼿拉⼿，不吵也不闹。

表演藤蔓和花好。

（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花⼜做了什么？我们⼀起做⼀做。

⼩结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花⼉仰脸笑。

为什么蜜蜂和花好？

⼩结：是呀，花⾥⾯有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成⾹甜的蜂蜜。

分⾓⾊表演蜜蜂和花好。

（3）我和⼩朋友好师：你和好朋友⼀起做什么呢？

⼩结：谁和谁好？我和⼩朋友好，我们⼀起唱歌⼜跳舞。

（四）教师完整朗诵⼉歌，让幼⼉体验成功的喜悦。

师：你们真了不起，这么⼩就会编诗歌了，长⼤了⼀定能成为诗⼈和作家，我把⼤家编的诗歌朗诵⼀下。

（五）给⼉歌起名字。

（六）朗诵⼉歌，体会意境。

师：现在我们⽤好听的声⾳把⼉歌完整地说⼀遍。（教师边说边指图）师：你们说的⾮常棒，我们给⼉歌加上好看的动作说⼀说。

五、延伸活动：

刚才诗歌⾥说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？

活动反思：本节语⾔教育活动我采⽤谈话的⽅式导⼊，让幼⼉理解不仅⼈类有⾃⼰的好朋友，其他动物和植物都有⾃⼰的好朋友，欣赏⼉歌《谁和谁好》，利⽤画⾯使幼⼉理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习⼉歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩⼦的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的⾼ 潮。不⾜之处就是幼⼉记忆诗歌内容时形式⽐较单调，如果能加上图谱，让孩⼦直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

3.幼⼉园中班语⾔教案及反思：家

活动⽬标：

（1）帮助幼⼉理解诗歌的语⾔和画⾯，把握这⾸诗的内在情感脉络。

（2）教幼⼉学习以艺术的⽅式观察周围事物，想象事物之间的关系。

（3）教幼⼉按照诗歌的重复结构仿编，将个⼈的经验想象⽤诗歌的形式表现出来。

活动准备； 1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

2、⽔笔、油画棒、剪⼑、浆糊

活动过程：

第⼀层次：学习作品教师主要帮助幼⼉理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗⽂及画⾯，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

①教师以提问的⽅式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢⾃⼰的家吗？今天，⽼师请你们听⼀⾸诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌⾥都说了谁的家，是怎样说的？

②接着教师⽤富有感情的声⾳，朗诵1遍诗歌，给幼⼉⼀个初步的印象。

③以对话的⽅式，让幼⼉讲出诗歌中的主要内容，教师出⽰教学挂图，帮助幼⼉记忆诗歌。例如：蓝⾊的⼤海，是谁的家？⿊⾊的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后⼀句时，教师要放慢速度，带领全体幼⼉⼀齐说完。

④教师以提问的⽅式，让幼⼉进⼀步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝⾊的⼤海，是珊瑚的家？为什么说，⿊⾊的云朵，是⼤⾬的家？为什么说，深深的地下，是⽯油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最后，教师带领全体幼⼉朗诵两遍诗歌，教师要⽤⾃⼰的情绪去感染幼⼉，使幼⼉初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

第⼆层次：进⼀步理解诗歌这个层次可采⽤多种活动形式进⾏，意在进⼀步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

(1)诗歌表演通过动作形态、语⾔等进⼀步感受诗歌的意境。

(2)到⼤⾃然中观察，寻找相关事物的"家"，并⽤语⾔表述出来。

(3)利⽤画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。

第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另⼀种活动形式，把幼⼉从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

可以采取剪贴画的形式进⾏。教师从⼀些废旧的画册上剪下图案，由幼⼉⾃由选帖，添画，表现⼀幅"家"的图画。

第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼⼉把获得的⼤量知识经验，⽤诗歌的语⾔表现出来。

(1)教师带领幼⼉回忆并复习诗歌。然后请全体幼⼉⼀齐朗诵诗歌，并让幼⼉谈谈每段诗句事物之间的联系。

(2)激发幼⼉讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

(3)请幼⼉⽤诗歌的语⾔，把想象的东西仿编成⼀⾸新的诗歌。教师可先⽰范，再请1名幼⼉上来讲。

教师要帮助幼⼉掌握仿编的⽅法。然后请幼⼉分组⾃由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼⼉轮流说⼀句诗，组成⼀⾸新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

教学反思：

在实施过程中，我⾸先根据诗歌的内容制作了图⽚来吸引幼⼉学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令⼈欣喜的变化。⾸先利⽤图⽚进⾏教学，让幼⼉在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼⼉的注意⼒，激发了幼⼉的学习兴趣。其次，幼⼉在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼⼉想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

4.幼⼉园中班语⾔教案及反思：迪迪医⽣

【活动⽬标】

1、感知故事情境，知道⽣病要去看医⽣。

2、能仔细观察画⾯，猜猜并说说⼈物的表情和⼼理。

【活动准备】

课件、医疗器械（针筒、药⽔、⼿帕、餐⼱纸等） 【活动过程】

⼀、动物⽣病了。

1、（出⽰图⽚动物⽣病）森林⾥的动物都怎么了呀？（引导孩⼦仔细观察画⾯）

你怎么知道他们感冒了呢？（⿐涕都流出来了）

你知道他们是谁吗？（根据动物局部特征猜测）

2、⼤胆介绍⾃⼰的办法。

3、教师⼩结：发现⽣病了的办法是马上去看医⽣。

（价值分析：这⾥我采⽤了直接出⽰图⼀，让孩⼦们根据⾃⼰的经验及观察来说说⼩动物们怎么了，因为图上动物⽣病的状况是很明显的，同时引导他们说说⽣病了的⼩动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进⽽引导孩⼦们想象⽣病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这⾥我也没有说是什么动物让孩⼦们⾃⼰根据动物的局部来观察，并能说⾃⼰是认为什么动物的理由。）

⼆、欣赏故事《迪迪医⽣》。

1、（出⽰迪迪医⽣图⽚）迪迪医⽣长什么样呢？介绍森林⾥住着⼀位⼤名⿍⿍的迪迪医⽣，他呀正忙着给动物们看病呢！

2、依次呈现乌龟、⼤象、⼩猴的图⽚。教师讲故事，幼⼉欣赏。

3、提问：

乌龟爷爷⽣了什么病？迪迪医⽣怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？

⼤象伯伯得了什么病？迪迪医⽣怎么给他治病的？⼤象伯伯怎么做的？

⼩猴弟弟得了什么病？迪迪医⽣⽤什么⽅法治病的？⼩猴弟弟怎么做的？

（价值分析：这个环节我主要是引导孩⼦们根据已有的经验来观察动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌龟不怕打针、⼩猴不怕吃药、⼤象不怕滴⿐药⽔勇敢接受治疗，让孩⼦知道其实打针、吃药并不害怕只要忍⼀忍就可以了，同时我也进⾏了反问“你会哭吗？”孩⼦的回答当然是肯定的，这也是⿎励孩⼦要和动物们⼀样勇敢。再说道⼩猴弟弟感冒了戴⼝罩的时候，我请孩⼦们讨论了为什么⼩猴弟弟要戴⼝罩，告诉孩⼦们打喷嚏、咳嗽的时候要带⼝罩或者⽤⼿帕捂住嘴巴。）

三、我们⼀起来学学迪迪医⽣。

1、拿出⼩医院⾥⾯的医药箱，做医⽣和病⼈的游戏。

2、先请⽼师当迪迪医⽣，孩⼦当病⼈，然后进⾏交换。

（价值分析：最后⼀个环节，我设计成了⼀个⼩游戏，进⼀步内化⽣病了要看病说出⾃⼰不舒服的地⽅，配合医⽣的治疗，同时也为我们的“⾓⾊游戏⼩医院”积累相关的经验。）

【活动反思】

在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩⼦仔细观察图⽚上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发现在我的引导下孩⼦们观察的还是很仔细地并能够讲述出来，但是许多孩⼦的声⾳都⽐较轻显得有点不太⾃信，所以我通过奖励五⾓星让孩⼦⽤响亮的声⾳来回答。在说到⼩猴⼦不怕吃药的时候，我也进⾏了反问“你们害怕吃药吗？”从他们回答中，可以看出许多孩⼦都害怕，因为他们回答的很不⾃信，所以我⽤轻轻⼤拇指的⽅法⿎励孩⼦⼤声地说出“我不怕打针”。

另外在观察画⾯的时候孩⼦们的争议时很多如第⼀幅图⽚上的是斑马还是⽼虎，是长颈⿅还是豹，还有这副图上，着到底是什么呢？结果我们的孩⼦很厉害都观察出是⼩猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄⽑。所以我觉得在语⾔活动中我们应该尽量把孩⼦推在前⾯，⿎励孩⼦细⼼观察⼤胆发⾔，说出⾃⼰的想法，⽽⽼师不要过快的肯定或者否定孩⼦的答案，通过⿎励孩⼦⾃⼰去发现。

5.幼⼉园中班语⾔教案及反思：不怕冷的⼤⾐

⼀、活动⽬标：

1、理解故事内容，知道运动能让⾃⼰暖和。

2、做个不怕冷、勇敢的孩⼦。