《带上她的眼睛》教案设计

《带上她的眼睛》完美版课件

一、教学内容

本节课我们将学习《带上她的眼睛》一文，该文章选自人教版初中语文教材第二册第四章。文章通过讲述一个盲女对光明的向往，以及她借助一个独特的装置“看”到世界的奇妙经历，引导学生们理解尊重差异、关爱他人的重要性。详细内容涵盖了对文章主题、作者背景、词句解析及修辞手法的讲解。

二、教学目标

1. 理解文章主题，培养关爱他人、尊重差异的价值观。

2. 掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。

3. 分析文章的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

难点：对文章主题的理解，以及对修辞手法的分析。

重点：词汇、短语的学习，以及对文章内容的深入解读。

四、教具与学具准备

1. 课件：包括文章内容、生词、短语、修辞手法等。

2. 黑板、粉笔：用于板书设计。

3. 学生用书、笔记本：用于课堂笔记及随堂练习。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个关于尊重差异、关爱他人的故事，引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解文章内容，分析文章结构，解读生词、短语。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对文章主题的理解。 4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，分析文章中的修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。

六、板书设计

1. 文章主题：《带上她的眼睛》

2. 生词、短语：光明、向往、装置、奇妙等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

七、作业设计

1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“关爱”为主题，写一篇短文。

答案：要求结构清晰，语言流畅，运用至少两种修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及教学过程中的不足。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会中的弱势群体，学会关爱他人，将所学知识运用到实际生活中。同时，推荐相关阅读材料，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

1. 教学目标中的“理解文章主题，培养关爱他人、尊重差异的价值观”。

【 导语】⼈类使⽤地层飞船深⼊地球内部进⾏探险，⼀艘地层飞船在航⾏中失事，下沉到地⼼，船上只剩下⼀名年轻的⼥领航员，她只能在封闭的地⼼度过余⽣，这是刘慈欣获奖⼩说《带上她的眼睛》⾥演绎的故事。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第23课《带上她的眼睛》课⽂原⽂ 我要去度假，主任让我再带⼀双眼睛去。

主任递给我⼀双眼睛，指指前⾯的⼤屏幕，把眼睛的主⼈介绍给我，是⼀个好像刚毕业的⼩姑娘，在肥⼤的太空服中，她显得很娇⼩，她⾯前有⼀⽀失重中的铅笔飘在空中。

我问她想去哪⾥。

这个决定对她来说似乎很艰难，她的双⼿在太空服的⼿套⾥，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅⾏后就要爆炸了，我不由得笑出声来。

“那就去我们起航前去过的地⽅吧！”她说。

这是⾼⼭与草原的交接处，⼤草原从我⾯前⼀直延伸到天边，背后的群⼭覆盖着暗绿⾊的森林，⼏座⼭顶还有银⾊的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所谓眼睛就是⼀副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的⼀切图像由超⾼频信息波发射出去，可以被远⽅的另⼀个戴同样传感眼镜的⼈接收到，于是他就能看到你所看到的⼀切，就像你带着他的眼睛⼀样；它还能通过采集戴着它的⼈的脑电波，把触觉和味觉⼀同发射出去。现在，每个长时间在太空中⼯作的宇航员在地球上都有了另⼀双眼睛，由这⾥真正能去度假的幸运⼉带上这双眼睛，让⾝处外太空的那个思乡者分享他的快乐。

“这⾥真好！”她轻柔的声⾳从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的⽔底冲出来呼吸到空⽓，我太怕封闭了。”

我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空⽐起来，这草原太⼩了。”

她沉默了，似乎连呼吸都停⽌了，但⼏秒钟后，她突然惊叫：“呀，花⼉，有花啊！上次我来时没有的！”

是的，⼴阔的草原上到处点缀着星星点点的⼩花。“能近些看看那朵花吗？”她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，⼀缕淡淡的清⾹，“啊，我也闻到了，真像⼀⾸隐隐传来的⼩夜曲呢……”

《带上她的眼睛》教学设计（第二课时）

教材分析

文本特点的发掘：

从内容看，特点如下：

1.《带上她的眼睛》是一次心灵解剖，是一次打开心灵眼睛的梦幻。小说中作者没有仅仅满足于对技术的描写，而是自始至终都贯穿了对物质文明繁荣下人类心灵的深切思考。可以说反映了当代人心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭。在物质越来越丰富的时代，心灵上却面临着危机。这部小说带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中，寻找到一片心灵的净土。从这篇属于未来时代的世界里，能够真实地感受到这个世界的身影。

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2.《带上她的眼睛》做到了把“科学技术”和“人文科学”完美的结合。它是以科幻的形式展现对现实和人性的思考，“我”的精神贫乏和“小姑娘”的诗意心灵，“我”的行动的相对自由和“小姑娘”的“永远封闭在地心”，形成两组鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。文章中充斥着强烈的现实感和社会批判意识，大大提高了科幻小说的文学审美品位。小说结尾是很令人深省的，主人公说“无论我走到哪，我离她都不会再远了。”因为地球本身是圆形的，从这一角度来说，他们之间的距离存在最大值。这种宇宙观和科学的统一性在很大程度上为小说本身注入了理论支撑，更加具有科学性。在科学幻想架构起的特殊情景中如何描写人的生存状态，表现人的生存困境，展现人性的弱点或伟大，在本篇小说在此方面是比较成功的。

3.小说体现出一种矛盾性——冷酷与温情的纠缠，即冷酷的科技主义与温情的人文关怀。在地球最深处女领航员被迫孤独坚守在岗位上，但是在地球表面却有一颗心永远牵挂着她；“她”的乐观、坚毅和勇气却改变另一个人的生活态度。“她”弱小的身躯与厚重的宇航服的不协调画面，显示出楚楚可怜的外在；困于地心而无法返归地表的沉重苦难与对人间美丽的留恋，还有自愿按照原计划努力工作的坚定选择，彰显出人格魅力。这样的对比与反衬，在无情冷酷的高科技探索背景下，打动人心最柔软的神经，引人深思。

4.刘慈欣的科幻作品多被归结为以自然科技为基础的硬科幻，靠的是科学本身的震撼力，其最鲜明的特点就是对科学技术和概念的运用比较“写实”，含“科”量比较高，而且想象借力科学而瑰丽无边。关于科学的细节描写增多，加重了小说的真实感和科学感。

一、教案基本信息

教案名称：《带上她的眼睛》优质教案

学科领域：语文

年级：八年级

课时：2课时

编写日期：2024年10月

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解课文《带上她的眼睛》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高朗读和表达能力。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生关爱他人、珍惜生命的情感。

（2）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。

三、教学重点与难点

重点：课文《带上她的眼睛》的主要内容、人物形象和故事情节。

难点：分析课文中的修辞手法和表达技巧。

四、教学过程 第一课时

1. 导入新课

（1）教师简要介绍课文《带上她的眼睛》的作者及背景。

（2）学生齐读课文，感受文章氛围。

2. 自主学习

（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，概括人物形象。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨

（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）每组选取一个代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

第二课时

1. 复习导入

学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。

2. 深入分析

（1）教师引导学生从不同角度分析课文，提出问题，引导学生思考。

（2）学生分组讨论，合作解决问题。

3. 情感教育

（1）教师引导学生关注课文中的情感线索，体会人物情感。

（2）学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人、珍惜生命。

4. 课堂小结 教师总结本节课的学习内容，强调情感态度与价值观的培养。

五、课后作业

1. 熟读课文，巩固知识点。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

3. 观察身边的社会现象，思考如何提高社会责任感和使命感。