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高二英语必修三教案5篇

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高二英语必修三教案5篇

【导语】在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。只有充分的精力才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。作者高二频道为你整理了《高二英语必修三教案5篇》期望对你的学习有所帮助！

1.高二英语必修三教案

教学目标：

一) 认知目标

1.句型和语言点(见教学重点)。

2.用所学的知识与伙伴进行交换、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营建积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情形当中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引发学生的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的进程中培养学生的视察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

教材分析：

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在掌控书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思依照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采取任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习爱好，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。 教学重点：

1. 学会审题和谋篇

2. 掌控多样化的表达方式

3. 熟练各段中的固定写作套路

教学难点：

1. 如何帮助学生运用写作策略，增进学生自主写作。

2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

教学方法：

1、活动教学法：

2、任务型教学法：

教学设计：

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them

into Chinese.

Recitation is of the first importance in any language

learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Presentation

Make it clear to the students the importance of writing

in English subject of the college entrance exams and then the

goals of this lesson.

Step 3. Exhibition Show on the whiteboard a writing.

2.高二英语必修三教案

一、First–reading 采取自上而下模式，侧重培养快速浏览知道能力

“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的浏览理论模式。这一理论反对把浏览看成是对一系列词句的知觉，认为浏览者不必使用全部文本中的提示，他们在文章中挑选和挑选足够的信息来作出猜测，用他们自己的体会和有关客观世界的知识去验证他们的猜测。按这个模式，浏览者在浏览进程中不是逐字、逐句地去知道，而是结合自己的猜测，在文章中找出有关的信息，来验证自己的猜测。该模式有利有弊，弊在对学生语言基础知识的掌控不利，容易造成学生语言基本功不扎实。然而，由于强调剂体篇章知道，在浏览时采取跳跃式搜索、猜测等方法，所以有利于培养学生快速浏览知道能力。

浏览速度的培养是浏览教学中一个重要的任务。目前，中学生浏览能力在速度上与可能到达的指标相比普遍要低几倍，乃至十几倍。随着信息时期的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习成效，培养学生的快速浏览知道能力是实行英语素养教育的必定要求。然而，训练学生浏览速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触浏览课文时，应当采取自上而下浏览模式，不失时机地培养他们的快速浏览习惯、快速浏览知道能力。这一阶段的教学设计主要以下：

1、引入题材。可采取设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式。

2、进行快阅。可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速浏览方法。

3、检测知道。可采取问答题、判定题、挑选题、做笔记、填图表等检测情势。

1) Which was the USA’s strongest earthquakes ? 2) How many people lost their lives and how many people

lost their

homes in the 1906 earthquake ?

3) How many people lost their lives in the 1989

earthquake?

4) When the 1906 earthquake happened, how many metres did

the Pacific

plate jump to the north ?

5) How many measures(措施) can we take in order to deal

with

earthquakes ?

6) What is " The Big One"?

经过一读课文及完成表层信息捕捉问题后，学生对文章有了浮浅的认识，浏览速度也得到训练。然而，浏览包含两个阶段：一是辨认文字符号的感性认识阶段;二是知道内容，吸取信息，创造性思维译码的理性认识阶段。因此，二读课文，加深文章的知道就显得尤为必要了。

二、Second–reading 采取交互作用模式，侧重培养浏览知道综合能力

语言心理学的图式理论认为，浏览进程是读者通过视觉器官接受以文字符号情势输入的外部代码，再结合大脑中的内部代码(即图式)进行编解码认知加工，从而知道并提取信息的进程。根据鲁姆哈特(D·Rumelhart)1977年提出的交互作用模式，这个进程实际上也即是读者大脑中自下而上与自上而下认知加工交互作用的进程。相互作用模式(the interactive model)也可称为图式理论模式(the schema

theory model)。按图式浏览理论，读者的浏览能力由三种图式决定：语言图式、内容图式和情势图式。 语言图式是指读者对构成浏览材料的语言的掌控程度。内容图式是指读者对文章所讨论的主题的熟悉程度。情势图式是指读者对文章的文体的了解程度。在浏览进程中，读者大脑中的这三种图式与文章的语言、内容和情势相互作用，其结果决定了读者对文章的知道程度。

浏览的关键在于知道，特别是深层知道。交互作用模式对提高学生的英语浏览综合能力能起关键的作用。借助情势图式模式，教师可引导学生弄清文章的文体思路，了解各种不同文体的课文的结构特点。例如教"Earthquakes" 时引导学生归纳出文体思路是accidents---

causes --- solutions---- prediction。

借助文章文体结构帮助知道文章实际上也是一种浏览策略，同时也有助于学生下一阶段完成重建语篇的表达训练。借助内容图式，教师可启示学生寻觅或利用文章上下文线索去激活自己大脑中相应的背景知识内容图式。例如教“Earthquakes”时引导学生回想“板块学说”(plate tectonics)相干内容，将文章内容与大脑中的相干信息联系起来有助于学生更深入知道文章的细节内容、中心思想、作者的写作态度、写作意图及文章的“弦外之音”。语言图式在浏览知道中起着基础的作用，没有语言图式，内容图式和情势图式就发挥不了作用。

教师应结合课文内容提高学生辨认文章中词、短语和句子的能力。例如教“Earthquakes”时引导学生知道“shook”、“jumped”、“stay up”等在文章中的意思。这样做，学生读懂文章的能力才会逐渐提高，下一阶段进行语言知识的学习和运用才会有基础。总之，综合利用情势图式、内容图式、语言图式来指导二读课文，对提高学生浏览综合能力是必不可少的。这一阶段的教学设计主要以下：

1、细读课文。可采取全文浏览，逐段浏览，合段浏览等浏览方式。

2、检测知道。可采取问答题、判定题、讨论题、挑选题等检测情势。

3、浏览析评。可采取学生发言、教师总结或师生一起讨论归纳等双边活动情势。 1) What do the first three paragraphs talk about ?

2) What does the writer try to explain in the last

paragraph of Lesson 26 ?

3) What does the writer intend to do in the first

paragraph of Lesson 27 ?

4) Why does the writer mention "The Big One" ?

5) If we compare the 1986 earthquake with the 1989

earthquake, what can we find ?

6) If the 1989 earthquake had happened in the centre of

town, what would have happened?

7) Why can’t we stop earthquakes ?

8) Do you think that San Francisco is now in danger ?

Why ?

9) How does the writer make each paragraph of the two

lessons coherent (连贯的) ?

10) What have you learned from the lessons ?

经过二读课文及完成一些深层浏览知道问题后，学生对文章有了深入的知道，吸取信息或利用所获得信息来分析问题和解决问题的能力也得到培养。浏览吸取信息， 吸取是为了表达。因此，教学活动的设计不应只停留在输入的层次上，应当使语言输入(听与读)和语言输出(说与写)之间产生一种安稳。运用所学语言知识以及题材信息重建语篇、提高学生语言表达能力势在必行。

三、Post–-reading 采取自下而上模式，侧重培养知识综合运用能力

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2020年新人教版必修三《Unit 5 The Value of Money》单元教案全套(附导学案)

2020年新人教版必修三《Unit 5 The Value of Money》单元教案全套(附导学案)

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Unit 5 The Value of Money

Listening and Speaking & Listening and Talking

Teaching Aims

1. Students can get the detailed information from the listening and the video.

2. Students learn the listening strategy—make inferences in order to understand

the inner information.

3. Students learn the value of money from the two stories and have a good

attitudes towards the money.

4. Students can retell a story by using the sequencing words and connecting

words.

Important Points and Difficult Points

1. Students can get the detailed information from the listening and the video.

2. Students learn the listening strategy—make inferences in order to understand

the inner information.

3. Students can retell a story by using the sequencing words and connecting

words.

Teaching Procedures

Part A Listening and Speaking— Discuss the good deed of returning lost money

新人教高中英语必修三unit 5 the value of money 阅读部分教学设计教案

新人教高中英语必修三unit 5 the value of money 阅读部分教学设计教案

1

Unit 5 The value of money

Period 2 Reading and Thinking 教学设计

Teaching Aims:

1. know the writing features of play and basic information of Mark Twain.

2. Can analyze the characters' emotions and personalities through such

information as dialogue, ecology, tone and action, and infer their subtext, so as to

deeply understand the text content.

3. Develop the ability of critically think “ Is money everything”.

Teaching Procedures:

Activity 1: Warming up –speak up

1. Teacher shows students a paper money (100 yuan), and ask students what will do

with this money, then ask students what would you do if you had a million-pound

bank note ?

e.g. I can use it to buy my favorite things like a mansion, a luxurious car, investment

for more money, and help people in need, ...

Activity 2: Read for the characters and main plot.

高中英语必修三教案新人教版

高中英语必修三教案新人教版

高中英语必修三教案新人教版

教案标题：高中英语必修三教案新人教版

教案目标：

1. 帮助学生掌握高中英语必修三的教学内容，包括词汇、语法、听说读写等方面的能力。

2. 培养学生的英语交际能力和综合运用能力。

3. 培养学生的自主学习和合作学习的能力。

教案步骤：

Step 1: 课前导入 (Preparation)

1. 创设情境，引发学生对本课主题的兴趣，如通过图片、视频等展示相关主题内容。

2. 提问学生关于主题的问题，激发学生思考和讨论。

Step 2: 词汇与语法学习 (Vocabulary and Grammar)

1. 教师介绍本课的重点词汇和语法知识，并提供相关的例句和练习。

2. 学生进行词汇和语法的学习和巩固，可以通过课堂练习、小组合作等形式进行。

Step 3: 听说读写训练 (Listening, Speaking, Reading and Writing)

1. 听力训练：播放相关听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。

2. 口语训练：设计口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。

3. 阅读训练：选择适当的阅读材料，让学生进行阅读理解、词汇理解等相关训练。 4. 写作训练：引导学生进行写作练习，如写作文、写日记等，培养学生的写作能力。

Step 4: 学以致用 (Application)

1. 设计相关综合运用活动，如听力填空、阅读理解、写作等，让学生能够将所学知识运用到实际情境中。

2. 引导学生进行合作学习，如小组讨论、合作完成任务等，培养学生的合作能力和团队意识。

Step 5: 总结与评价 (Summary and Evaluation)

1. 教师进行本节课的总结，对学生的学习情况进行评价。

2. 学生进行自我评价，反思学习过程中的不足和进步。

Step 6: 课后拓展 (Extension)

1. 布置课后作业，巩固所学知识。

英语外研版必修3全套教案文库

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英语外研版必修3全套教案文库

教案标题：英语外研版必修3全套教案文库

教案一：Unit 1 Friendship

教学目标：

1. 通过本单元的学习，学生将能够了解友谊的重要性，并学习如何建立和维护友谊。

2. 学生将能够用英语描述和讨论友谊的特征和重要性。

3. 学生将能够运用所学的词汇和表达方式，写一篇关于友谊的短文。

教学内容：

1. 词汇：friendship, loyal, supportive, trust, value, betray, bond, companion, etc.

2. 语法：定语从句的使用

3. 听说读写：听力练习，口语表达，阅读理解，写作练习

教学步骤：

1. 导入：通过展示一些友谊的图片或视频，引起学生对友谊的思考和讨论。

2. 听力练习：播放一段关于友谊的对话或短文，要求学生根据听到的内容回答问题。

3. 词汇学习：介绍本单元的词汇，并进行词义解释和例句展示。

4. 语法讲解：介绍定语从句的概念和用法，并通过例句进行讲解和练习。

5. 口语练习：学生分组进行对话练习，讨论他们对友谊的看法和体验。

6. 阅读理解：学生阅读一篇关于友谊的短文，并回答相关问题。

7. 写作练习：学生根据所学的内容，写一篇关于友谊的短文，并互相分享和评价。 教学评估：

1. 口语表达评估：观察学生在口语练习中的表达能力和语法运用情况。

2. 阅读理解评估：检查学生对于友谊相关文章的理解能力和问题回答的准确性。

3. 写作评估：评估学生写作能力和对友谊的理解和表达。

教案二：Unit 2 Healthy eating

教学目标：

1. 通过本单元的学习，学生将能够了解健康饮食的重要性，并学习如何选择和准备健康食物。

2. 学生将能够用英语描述和讨论健康饮食的原则和方法。

3. 学生将能够运用所学的词汇和表达方式，写一篇关于健康饮食的短文。

教学内容：

1. 词汇：healthy eating, balanced diet, nutrients, vitamins, minerals,