小学心理健康课教案《学会赞美》

小学心理健康课教案——你勇敢吗?

【活动设计】

在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

【辅导目的】

1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

【辅导方式】

1、讲述和讨论

2、角色扮演

3、自我测试

【辅导准备】

1、测试卷一份。

2、三个情境小品。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡觉害怕吗?

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?

(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?

(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?

能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

【辅导时间】

1学时

【辅导地点】

课室 【辅导步骤】

1、认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!

小学心理健康课教案《学会赞美》

学会赞美

一、游戏分组

1、师,知道我们今天上什么课吗,其实,老师就想和大家聊聊天、做做游戏,喜欢吗,

2、师,我们就先做个“马兰花开”的小游戏,所有同学起立,围成一个圈随音乐走起来,当老师说“马兰花开”时,同学们就一起问老师“开几朵”,我说“开3朵”,三位同学就迅速围在一起表示3朵花。如果有落单的就到老师身边来。老师说清楚了吗,游戏正式开始。

,开2朵,,告诉老师你叫什么名字?你是老师今天认识的第一个孩子,老师记住你的名字了。来,孩子们让我们一起说“XX,你真幸运，”

,开3朵,,你是老师今天认识的第二个孩子,大声说出你的名字，来,跟老师一起说“XX,你的声音真宏亮，”

,开5朵,,没有落单的孩子了,看来每个孩子都找到了自己的团队。好,我们就这样分成5个小组,就近找凳子,每个小组围成一个圈快速、安静地做下来。

3、师,刚才游戏有什么感受,,指3名孩子说, 二、师生间互相赞美

1、师:从刚才的游戏中我发现咱班孩子有两大优点。首先，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。其次，积极、坦诚，每个孩子都能积极踊跃地参与活动，并能坦诚的分享游戏的感

受。在接下来的活动中希望我们能够继续积极参与、坦诚分享内心最真实的感受。

2、师,通过刚才的游戏,我们分成5个小组,现在每个小组选一位你们最信任的人做组长。选出的组长请到老师这边来。 3、师:现在5位是各组组员最信任的人，请大声告诉你们的组员“我不会让你们失望的～”组员也大声告诉组长“我们支持你!” 老师对5位组长也有一个要求，在接下来的活动中你们都是老师的小助手，需要你们负责维持本组纪律，组织本组活动。告诉老师，有信心完成任务吗,

4、师:现在我又发现咱班孩子一个最大的优点:有很强的团队合作能力～太不简单了，这可是顶尖级人才具备的能力，我们才四年级就具备了，前途不可限量啊～你们将会是未来社会的精英啊～听到老师这样夸你们有什么感受,(指生说)

小学心理健康教案第十六课真诚赞美朋友多学会赞美别人

在小学心理健康教案第十六课中，学生将学习如何真诚地赞美朋友，并了解到赞美别人的重要性。赞美是一种积极的情感表达方式，它可以增强人与人之间的情感联系，提升个体的自尊和自信。通过学习如何真诚地赞美朋友，学生将能够建立更强的友谊、培养友善的品格，并提升自己在人际交往中的情商。

首先，我们要明确赞美的定义与作用。赞美是一种积极的情感表达方式，通过对他人的优点、成就和努力等方面进行肯定，向对方传达出对其的欣赏、赞许和鼓励之情。赞美不仅可以增强人与人之间的情感联系，还可以提升被赞美者的自尊与自信，激发其积极性和动力。此外，赞美还有助于建立良好的人际关系，培养友善的品格。

接下来，我们要了解真诚赞美的方法与技巧。真诚赞美是指以真实的心情、真切的语气对朋友进行肯定、赞许、鼓励。在进行真诚赞美时，首先要关注朋友的优点、成就和努力等方面，可以从她们的学习、生活、表现等方面入手。其次，要用积极的语言和态度进行赞美，直接表达对朋友的欣赏、赞许和鼓励之情。此外，还可以通过肢体语言、善意笑容等方式来增强赞美的效果。最重要的是，真诚赞美需要发自内心，传达出对朋友的真挚情感。

通过学习真诚赞美的方法与技巧，学生将能够更好地赞美朋友。赞美朋友是一种积极的交往方式，它可以增强友谊的深度和广度。当我们真诚地赞美朋友时，不仅可以让对方感受到我们对她们的关注与肯定，还可以激发她们更多的积极性和动力。此外，赞美还有助于建立良好的人际关系，培养我们的友善品格。通过赞美朋友，我们可以向别人传达出友善、善良、乐于助人等积极的价值观念。

在实际实施中，我们可以通过多种途径来鼓励学生多学会赞美别人。例如，可以组织一些赞美作业，要求学生在班级内互相赞美。这样可以培养学生之间的友善氛围，促进同学们之间的交流和合作。同时，老师也可以给予学生一定的表扬和鼓励，让学生感受到赞美的力量。另外，可以利用班会时间开展一些赞美朋友的活动，让学生互相表达对朋友的赞美之情。这样有助于培养学生的赞美意识和能力。

小学心理健康课教案《学会赞美》

一、教学目标

1. 让学生理解赞美的意义和重要性。

2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容

1. 赞美的定义和作用

2. 学会观察和发现他人的优点

3. 真诚地赞美他人的方法和技巧

4. 实践演练：如何赞美他人

5. 总结和反思

三、教学方法

1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。

2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。

3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。

4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。

四、教学准备

1. 准备相关的案例和素材。

2. 准备赞美实践的场景和道具。

3. 准备小组讨论的问题和指导。

五、教学过程

1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。 2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。

3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。

4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。

5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。

6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。

六、教学评估

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。

3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。

七、教学拓展

1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。

2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。