1 九年级数学上册 3.3 相似三角形的性质和判定教案1 湘教版
【教学目标】
1.知识与技能：了解三角形相似及相似比的概念，会运用相似三角形的判定定理一判定两个三角形相似；掌握相似三角形周长之比、对应边上高线、中线以及对应角平分线之比都等于相似比。
2.过程与方法：引导学生通过观察以及动手测量实践，体验三角形相似的判定定理一；并在合作的基础上探究相似三角形周长之比、对应边上高线、中线以及对应角平分线之比都等于相似比这一特性。
3.情感态度与价值观：运用类比的方法，让学生体验知识的形成过程，从而增强学习数学的兴趣。
【教学重点难点】
重点：三角形相似判定定理一及性质
难点：运用三角形相似判定定理一判定两个三角形相似及性质的应用
【教法与学法指导】
学生自学——合作交流——教师释疑——检测反馈
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
(1) 两个三角形全等有哪些判定方法？
(2) 全等三角形与相似三角形有怎样的关系？
(3) 如图，如果要判定△ABC与△A’B’C’相似，是不是一定需要一一验证所有的对应角和对应边的关系？
提示：首先，由三角形全等的SSS判定方法，我们会想如果一个三角形的三条边与另一个三角形的三条边对应成比例，那么能否判定这两个三角形相似呢？
带领学生画图探究；
二、合作探究、解读交流
知识点1：三角形相似判定定理一 2 三角形相似的判定方法1 如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似．
如图所示：
若△ABC和△A1B1C1三边满足
ABA1B1 = ACA1C1 = BCB1C1 ，那么
这两个三角形相似。
知识点2：相似三角形性质
1. 相似三角形的周长之比等于相似比
2.相似三角形对应边上的高线、对应边上的中线、对应角的角平分线之比等于相似比
三、课堂检测、迁移应用
例1．如图，△ABC中，点D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，求证：△ABC∽△EDF．
1、郑州市社会保险登记表(开户)
郑州市社会保险登记表(开户)
一、申请人信息
1、申请人姓名：
2、联系号码：
3、出生日期：
4、性别：
5、籍贯：
6、户籍地：
7、联系方式：
8、现住址：
二、工作单位信息
1、单位名称：
2、单位性质：
3、经营范围：
4、单位地质： 5、经济类型：
6、工作岗位：
7、入职日期：
8、单位方式：
三、社会保险开户类型
1、养老保险：
1.1 缴费基数：
1.2 缴费比例：
1.3 缴费单位：
1.4 缴费方式：
1.5 缴费起止时间：
2、医疗保险：
2.1 缴费基数：
2.2 缴费比例：
2.3 缴费单位：
2.4 缴费方式：
2.5 缴费起止时间： 3、失业保险：
3.1 缴费基数：
3.2 缴费比例：
3.3 缴费单位：
3.4 缴费方式：
3.5 缴费起止时间：
4、工伤保险：
4.1 缴费基数：
4.2 缴费比例：
4.3 缴费单位：
4.4 缴费方式：
4.5 缴费起止时间：
5、生育保险：
5.1 缴费基数：
5.2 缴费比例：
5.3 缴费单位：
5.4 缴费方式： 5.5 缴费起止时间：
四、附件
本文档涉及附件，请参见附件清单并提供相应材料。
五、法律名词及注释
1、社会保险法：指中华人民共和国社会保险法。
2、养老保险：指为了解决老年人基本生活需求而建立的社会保险制度。
3、医疗保险：指为了保障参保人在患病、生育、怀孕、产前检查等特定情况下的医疗费用而建立的社会保险制度。
4、失业保险：指为了保障在失业期间的基本生活需求而建立的社会保险制度。
5、工伤保险：指为了保障在工作过程中出现工伤、职业病等情况下的医疗、康复和生活费用而建立的社会保险制度。
6、生育保险：指为了保障参保人在怀孕、分娩、流产等情况下的医疗费用和生育津贴而建立的社会保险制度。
沪教版（上海）六年级数学第一教学设计：3.3比例
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解比例的定义，知道比例是由两个等比例的比组成的数学关系，并能够运用比例的基本性质解决实际问题。
2. 掌握比例的两种基本形式：等比例和不等比例，能够辨识和区分它们。
3. 学会使用比例尺，进行地图上的距离、面积等实际问题的计算。
4. 能够运用比例关系解决生活中诸如购物打折、配料调整等涉及比例的问题。
5. 掌握比例的简单运算，如比例的乘除法，并能够解决相应的数学问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，通过以下方法来培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力：
1. 引导学生通过观察、比较、分析等手段，发现比例在生活中的应用，激发学生对比例知识的学习兴趣。
2. 设计丰富的数学活动，如小组讨论、情景模拟等，让学生在实践中探索比例的性质和计算方法。
3. 运用具体实例，指导学生运用比例知识解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力。
4. 创设问题情境，引导学生通过画图、列式等直观手段，加深对比例概念的理解，培养学生的直观想象能力。
5. 通过对比例的运算练习，提高学生的计算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对比例知识的学习兴趣，激发他们主动探究数学问题的热情。
2. 培养学生用数学的眼光观察世界，发现生活中的比例关系，增强学生的数学应用意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们懂得分享与合作的重要性。
4. 让学生感受到数学学习的成就感，培养他们面对挑战、克服困难的勇气和信心。
5. 培养学生具备正确的价值观，理解比例在生活中的应用，明白公平、公正的重要性。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要关注六年级学生的数学学习特点。此时的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念有了初步的了解，但可能在比例的计算和应用方面还存在一些困难。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到比例知识的学习中。
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3-1
3.3工艺流程及产污环节分析
3.3.1甲醛生产工艺及产污环节分析
3.3.1.1甲醛生产原理
目前国内外工业甲醛生产均使用甲醇为原料，生产工艺有银催化氧化法、铁钼催
化法及尾气循环法、甲缩醛氧化法等，其中绝大多数采用银催化氧化法和铁钼催化
法。银催化氧化法常采用电解银为催化剂，又称电解银法，在甲醇-空气混合物的安
全浓度范围内操作，即在甲醇过量的条件下操作，反应温度取决于甲醇过量的程度，
通常在620-660℃和常压下反应，发生氧化和脱氢两个反应，约有50%-60%的甲醛是
由氧化反应生产的，其余的甲醛则是由脱氢反应生成。氧化反应是放热反应，脱氢反
应在较高温度下进行，反应需要吸收热量，其转化率随温度增加而增加，其中的副产
物有CO、CO
2、H
2、HCOOH等。
银催化氧化法分为不完全转化法（传统工艺）和完全转化法（改良工艺），传统
工艺是采用甲醛不完全转化并用蒸馏回收未反应的甲醛循环使用的方法，改良工艺
也称甲醇完全转化工艺，采用较高的反应温度和接近化学当量的氧醇比来达到高转
化率，因而它不需要蒸馏设备则可产生甲醇含量为0.5%-1.0%（重量）的工业甲醛产
品。由于该方法具有能耗低、投资高、操作简便等优点，现已成为甲醛生产的主要方
法，中国甲醛生产基本采用此种工艺。
工艺过程为：以甲醇为原料，首先以一定配比的甲醇和空气经过过热器、过滤器
进入氧化器，在催化剂作用下使甲醛氧化、脱氢为醛。甲醛气体和水蒸气经冷却、冷
凝由吸收塔吸收，制成浓度为37%的甲醛溶液成品。
基本化学反应式可表示为：
主反应： ①氧化反应：
322600~7001
157.4/
2AgCHOHOHCHOHOkJmol
℃
②脱氢反应：
32600-90.2CHOHHCHOHkJ/mol
℃以上 Ag 漯河市绿佳化工有限公司年产20万吨甲醛、3万吨减水剂及3万吨脲醛胶项目环境影响报告书
