《露天采矿学》课程教学体系建设
作者：甘德清 卢宏建 陈超 张亚宾 王晓雷
来源：《科技创新导报》 2015年第2期
甘德清 卢宏建 陈超 张亚宾 王晓雷
（河北联合大学矿业工程学院 河北唐山 063009）
摘 要：《露天采矿学》是采矿工程专业的学生在进入露天开采课程设计及毕业设计之前的一门重要专业课程。课程内容与其它课程互有交叉，相互加深。在有限的课时内高质量完成全部教学内容，需要对课程内容进行系统的规划，该文结合某高校实际情况，从教学内容、教学条件、教学方法与手段等环节对露天采矿学课程教学体系建设进行了深入系统的研究。
关键词：露天采矿学 采矿工程 课程体系 建设
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1674-098X（2015）01（b）-0128-03
①基金项目：本文系河北联合大学教育教学改革研究重点项目“露天采矿学教学体系建设研究与实践”的阶段性研究成果（项目编号：Z1201-01）。
《露天采矿学》是一门关于采矿工程学的专业课，其目的是为了掌握矿床露天开采的基本概念、专业术语，熟悉露天开采步骤和开采工艺，掌握露天开采的设计原理、设计方法和管理技术，并进一步了解目前国内外露天开采的技术和设备发展现状，掌握本专业各个领域出现的新成就，新技术，以具备从事露天开采规划、设计、施工与管理以及科学研究的基本能力。为适应国内外矿业飞速发展步伐、我国高校教育体制改革的节奏，露天采矿学课程的教学内容、教学条件、教学方法与手段等环节，需要进行系统的研究与规划。
1 理论课和理论（含实践）课教学内容
1.1 课程定位与目标
河北联合大学的办学遵循教育规律，追求科学精神与人文精神的和谐统一，以人才培养为根本，以省重点学科建设为龙头，以矿业工程博士点建设为契机，以省重点实验室建设为平台，以师资队伍建设为重点，坚持教学工作的中心地位；以本科教育为基础，积极发展研究生教育，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神的工程应用型高级专门人才。
研究生课程“高等采矿学”教学特色及过程建设
作者：余伟健 袁超 吴海
来源：《教书育人·高教论坛》2020年第10期
[摘 要] 为提高矿业工程学科研究生课程“高等采矿学”的教学效果，结合笔者教学经验，以湖南科技大学矿业工程学科为例开展了“高等采矿学”课程教学特点及建设情况的分析。首先，在该课程特色的基础上阐述了主要的教学内容，既具有采矿工程学科的传统性，又突出高水平科研成果特点，并具备培养单位本身的学科优势特色;然后，讨论了课程案例库与教学资源建设方面的情况，认为应建立健全具有学术特色案例库，并合理规划专业教材建设。同时，分析了近年来本课程的教学团队建设，充分发挥 “传、帮、带”作用，创建高水平教学队伍。最后，总结了本课程的考核方式与过程管理，认为重在增强教师与学生的互动环节，才能达到提高研究生学习积极主动性。
[关键词] 研究生;矿业工程;课程教学;教学研究与改革;科研优势
[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 10-0105-03
对于矿业工程研究生来讲，国内培养单位大多都开设了“高等采矿学”课程。这门课程主要讲述矿业工程领域中最新发展技术，既与本科生阶段学习的“采矿学”是一脉相承的，体现了采矿工程基础技术的讲授，同时，又是对原有学习的提升，深入地讲授了国内外最新技术与理论。实际上，每个培养单位在安排和讲授“采矿学”这门课程时，其偏重点和核心内容均有所差异。主攻金属矿山学科的培养单位主要针对硬岩采矿技术与理论开展研究。例如，北京科技大学童光煦教授出版的《高等硬岩采矿学》，主要讲述硬岩开采的经济评价、岩石力学、露天开采、地下采矿方法，以及其他相关内容等;而煤炭院校主要讲述煤炭开采相关岩层控制、经济管理、开采新方法等相关内容。因此，各培养单位在本科采矿专业课程学习的基础上，系统地介绍了最新采矿理论、方法、工艺的进展，并总结现代采矿科学、技术和工程的成就，为今后从事教学、研究、设计、管理等工作奠定宽广的专业基础知识。
《采矿学》课程教学大纲
课程中文名称：采矿学
课程英文名称：Mining Science
课程编号： 适用专业：采矿工程
学 时 数：82（其中实验学时6） 学 分 数：4.5
执 笔 者：顾 明 审 核 人：李化敏
编写日期：2006年9月
一、课程的性质和目的
《采矿学》是研究采矿技术的综合性技术科学，是采矿工程专业的首要主干课程，是本专业的必修课。
本课程系统阐述了现代化矿井的采煤方法、准备方式及采区设计，开拓方式及矿井开采设计的基本原理和方法；其他开采方法以及露天开采。
通过本课程的学习，使学生掌握采煤（地下及露天）技术，采场及巷道控制的基本理论和方法。其基本要求为：掌握采煤方法、采煤工艺和回采巷道布置的基本理论和方法；掌握准备方式与采区设计的基本理论及主要方法；掌握矿井开拓及矿井开采设计的基本理论和主要方法；了解露天开采的基本理论和主要方法；了解采矿技术的最新研究成果及发展方向，为学生今后从事采矿工程设计、生产技术管理及科学研究奠定基础。
二、课程教学内容
本课程主要讲述煤矿开采的基本概念、开采理论、开采方法与技术。包括采煤方法；准备方式及采区设计；井田开拓及矿井开采设计；矿井其他开采方法以及露天开采。采煤方法、准备方式与井田开拓是本课程的重点；建立井下开拓、开采系统的空间概念是本课程的难点。
以下分章阐述:
绪论、第一章 煤矿开采的基本概念（2学时）
了解煤炭工业在国民经济重点重要地位，初步了解煤矿开采的历史、现状，了解《采矿学》的特点、性质、目的及任务。
掌握煤田开发、矿井巷道名称、井田内的划分以及矿井生产的基本概念。
第一篇 采煤方法
第二章 采煤方法的基本概念和分类（1学时）
理解采煤方法的基本概念，熟悉采煤方法的分类及应用概况。
第三章 单一走向长壁采煤法采煤工艺（6学时）
掌握爆破采煤工艺、普通机械化采煤工艺、综合机械化采煤工艺的技术原理和技术方法，熟悉其他条件下机采的工艺特点、采煤工艺方式的选择方法，掌握采煤工艺的特殊技术措施，能运用所学知识进行工作面的工艺设计。
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基于“宽采矿”的《采矿学》课程教学改革与实践
作者：陈辉 张东升 张志强 吕金星 李虎威
来源：《教育教学论坛》2015年第36期
摘要：基于我国采矿工程专业培养现状和新疆矿产资源特征，在分析《采矿学》课程的性质、特点和面临诸多挑战的基础上，建立以培养“宽采矿专业人才”为目标、“优化课程内容”为基础、“采用多种教学方法”为手段的特色课程体系。具体措施为：教学内容模块化，突出新疆矿山特色，达到精而全；在教学方法上，采用互动式、案例式和启发式等教学手段，调动学生学习的积极性和创新能力，取得了很好的教学效果。
关键词：宽采矿专业人才；课程体系；模块化教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0147-03
目前我国采矿工程专业的培养模式仍沿用上世纪50年代前苏联培养模式，将采矿工程专业分为煤矿开采（露采、地采）、金属矿床开采（露采、地采）、非金属矿床开采专业，以学生毕业后能胜任某一采矿专业方向的工程技术管理为目的，专业知识面相对狭窄；美国、加拿大等国采用重基础、宽口径的采矿人才培养模式，培养方式灵活、教学内容综合和学科交叉，使学生成为一专多能的复合型人才。在现行的就业、用人制度下，培养专业知识面窄的学生已难以适应科学技术发展和矿山企业“多元化”经营的需要。
新疆发现矿产有138种，占全国探明矿种的82%，其中煤炭资源预测储量（2.19万亿吨）居于全国之首，金、铜、铁等10种金属矿床储量居全国前列，已成为我国十分重要的资源基地接替区和战略资源储备区，随着矿业开发现代化、数字化水平的不断提高，急需高素质复合型采矿专业人才。因此，新疆大学采矿工程专业在以金属矿开采方向为主的2008版培养方案基础上，制订了以培养“宽采矿”专业人才为目标的2012版培养方案，培养具有露天开采、煤炭地下开采、金属矿地下开采和矿山安全四个方面的专业能力，主要培养基础宽、能力强、素质高，具有创新意识和初步创新能力，能在固体矿床开采和矿山安全领域从事生产、管理、设计等方面工作的高级工程技术人才。“宽采矿”人才培养核心主要体现在《采矿学》课程体系的建立和实践上。随着教学改革和《采矿学》精品课程建设深入开展，如何保证“宽采矿”课程教学质量、培养实践创新人才，科学、系统地建立课程体系是亟待解决的问题。
