新版新人教版八年级生物上册6.3保护生物的多样性教学课件

1 专题课件

《鱼》

鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。

【知识与能力目标】

1.掌握动物的分类；

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”；

3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点；

4.理解鱼的呼吸过程；

5.理解与鱼的运动有关的结构特点；

6.了解鱼与人类的关系。

2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。

【情感态度价值观目标】

1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点；

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识；

3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。

【教学重点】

鱼的呼吸与运动。

【教学难点】

鱼的呼吸与运动。

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆ 2 挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。

一、导入新课

教师：什么是无脊椎动物？什么是脊椎动物？我们平常吃的鱼属于哪一种？（课件第2页）

二、合作探究

观看课件第3页，教师介绍：鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。

提问：人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的（打开课件第4页）？

（一）游泳

1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

（二）呼吸

取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”观察回答下列问题：

1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

2019-2020学年八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护复习教案 （新版）新人教版

课题 复习第六单元、生物的多样性及其保护

编号 备课

日期 二次备课

日期 课型 复习课

教学

目标

教学

重点 1．认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。

2．理解基因的多样性。

3．归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。

教学

难点 1、生物的多样性三个层次之间的关系。 2、理解基因的多样性

教材

分析

及

教法

设想 本节从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。如：“你知道哪些生物的名称？”用这样的问题引入新课，然后由浅入深，循序渐进，环环相扣，利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识，而且最容易引起学生共鸣的知识点，去贯穿生物多样性的三个层次，并在这个过程中，实现对三个层次及其关系的理解与把握。总之，按照“引导—点拨—自得（自己获得知识）—应用”的步骤，让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到知识的匮乏，产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，实现知识掌握的螺旋上升式循环，即：“感性—理性—感性”。在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力，进而提高学生的生物科学素养和人文素养。

本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。

精品教案

可编辑 第6单元 生物的多样性及其保护

课题 复习第六单元 授课时间

课型 复习 主备人

课程目标 知识与技能目标：复习第六单元的主要知识

过程与方法目标：复习指导

情感、态度与价值观目标：增强保护生物多样性的情感

学习重点 复习第六单元的主要知识

学习难点 复习第六单元的主要知识

关键 复习指导

教具准备 课件

学习过程

学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 精品教案

可编辑 一复习第一章

尝试对生物进行分类

二复习认识生物的多样性 复习

一植物分类

动物分类

生物分类的等级

二生物的多样性

1种类的多样性

2基因的多样性

3生态系统的多样性

抓住重点，知道看书和做能力培养

1对生物进行科学的分类，从大到小的分类等级是界、门、纲目、科、属、种。种是最基本的分类单位，同种的生物的亲缘关系是最亲密的。

2生物种类的多样性，不同物种之间的差别，归根结底是基因的差别；生物栖息在一定的环境中，不同空间内的生物与环境之间形成了各种生态系统，生态系统也是多种多样的。 复习巩固所学 精品教案

可编辑 三第三章保护生物的多样性

保护生物多样性的原因

保护生物多样性的措施

1建立自然保护区

2把濒危的动物进行特殊的管理

3颁布法律进行保护

3 生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，最重要的是要保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性

4由于乱砍滥伐，乱捕滥杀，环境污染，外来物种入侵等原因生物多样性面临严重的威胁。保护生物多样性刻不容缓。

增强保护生物多样性的意识。

作业布置 能力培养 选作

探究

板书设计 复习第六单元

课后反思 通过本章的复习增强保护生物多样性的意识

新人教版八年级上册生物教案

第三章保护生物的多样性

一、教学目标

(一)知识方面

1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。

2．说出保护生物多样性的主要措施。

(二)能力方面

运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。

(三)情感态度与价值观方面

1．关注我国特有的珍稀动植物。

2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。

二、教学重点和难点

1．教学重点

(1)生物多样性面临的威胁及其原因。

(2)保护生物多样性的主要措施。

2．教学难点

保护生物多样性的主要措施。

三、教学设计思路

本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。

四、教学准备

收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。

五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

创设情境导人新课

(播放视频：江豚)

[提问]

(1)认识这段视频十的动物吗？

(2)看到这段视频，你有什么感觉，

播放洞庭湖连续发现江豚死亡事件组图。讲述洞庭湖连续发现江豚死亡事观看并辨认。

[回答]

(1)江豚。

(2)愉快、兴奋。

[回答]

惋惜、难过。

通过两段对比鲜明的材料，让学生体验两种截然不同的情绪，激发学业保护业物多件。

[提问]

看子这段新闻，你又有什么感觉? 样性的愿望。

生物多样性面临的威胁及其原因 [提问]

(1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生?