统计学 教案

授课时间2012-2013年第2学期 教案编写时间2013年2月－2013年6月 统

计

学

教

案

课程名称 统计学原理 课程代码

总学时：56学时

理论：50学时

实验：6学时 学 分 3.5

课程性质 必修课（ ） 选修课（ ）

理论课（ ） 实验课（  ）

任课教师 胡传峰 职称 助教

授课对象 会计5111、5112、5114；人力5111、5112

教材和主要参考资料 教材: 肖彦花，统计学，北京邮电大学出版社，2012.12

主要参考书目

[1] 徐国祥、刘汉良等，统计学，上海财经大学出版社，2004

[2] 袁卫等主编，《统计学》，高等教育出版社，2000

[3] 高嘉英等主编，《统计学》，第三版，首都经济贸易大学出版社，2004

[4] 王吉利/何书元，统计教学案例，中国统计出版社，2004

[5] 刘春英，应用统计，清华大学出版社，2006

[6] 何晓群编，多元统计分析，中国人民大学出版社，2004

[7] 杨世莹编，Microsoft Excel2002函数、统计与分析应用范例，中国青年出版社，2003

[8] 洪楠编，STATISTICA for Windows统计图表分析教程，北方交通大学出版社，2002

[9] （英）R.lyman ott，统计学方法与数据分析引论（上下），科学出版社，2003

[10]（美）Sheldon M.Ross，随机过程，中国统计出版社，1997

[11]（美）特利尔，孙山泽译，缺失数据统计分析，第二版翻译版，中国统计出版社，2004

教学目的

和

教学要求 通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。

教学中要按照专业培养目标的要求，重点讲授本课程的基本理论和基本方法，并注重学生基本技能的训练及培养利用数量分析方法解决实际问题的能力。教学以课堂讲授为主，辅之以上机操作、社会实践和课堂练习等方式。授课教师除应吃透教材内容外，还应广泛阅读有关参考材料，注意本学科的发展，并适当介绍一些重要的新进展。

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统计学基础教案

哈尔滨金融高等专科学校管理系

第一章 总论

学习重点：本章是全课程的总纲，主要讲述统计学的对象和方法、统计的作用和统计学的基本概念，难点是统计学概念的理解和运用以及概念之间的相互关系。 2 第一节 统计学的产生和发展

看了上面的资料，你能说出什么是统计吗？你能否体会到统计已是人们在社会经济生活中必不可少的工具，是人们认识世界、探索现象数量差异的本质极其规律的方法，是人们进行明智决策的一门艺术，随着人类社会进入信息时代，统计作为一种方法和工具就变得越来越重要。

一、统计的概念

在日常生活中，我们经常会接触到“统计”这一术语。一提到统计，很多人可能首先想到的是统计工作，这种理解是不全面的。统计作为一种社会实践活动，已有悠久的历史，可以说，自从有了国家就有了统计实践活动。最初，统计只是一种计数活动，为统治者管理国家的需要而搜集资料，通过统计计数以弄清国家的人力、物力和财力，作为国家管理的依据。然而在今天，“统计”一词已被人们赋予多种含义，在不同的场合、不同的语言环境中已有许多种不同的解释。

请思考：下列资料中“统计”一词的含义是什么？

(1) 小王是学统计的

(2) 他已搞了几十年统计了

(3) 据统计，今年一季度物价指数出现负增长

(4) 请找统计登记一下

(5) 请统计一下今天的销售量

那么，把统计作为一种专业用语，其含义到底是什么？目前，在国际统计理论界，关于统计一词的含义比较趋于一致的解释为：统计包含统计工作、统计资料和统计学三个方面的含义。

一是统计工作，即统计实践，是对社会经济现象客观存在的现实数量方面进行搜集、整理和分析预测等活动的总称。一个完整的统计工作过程一般包括统计设计、统计调查、统计整理、统计分析等环节。

统计工作是统计一词最基本的含义，是人们对客观事物的数量表现、数量关系和数量变化进行描述和分析的一种计量活动。如银行的计划统计科，每月编制项目报表，这个过程就是统计工作。又如：我国进行人口普查时要经过方案设计、入户登记、数据汇总、分析总结和资料公布等一系列过程都是统计工作。在我国，各级政府机构基本上都有统计部门，如统计局，它们的职能主要就是从事统计数据的搜集、整理和分析工作。

- - 0 - - 《统计学》教案（理论教学）

一、教案说明

课程名称 统计学原理 课程代码 011011 总学时：56学时

理论教学：48学时

实验教学：8学时

学 分 3.5

课程性质 必修课（√）选修课（） 理论课（√） 实验课（√）

任课教师

授课对象 经济类各本科专业

教材及

主要参考资料 教材：黎东升. 统计学原理.北京：中国农业出版社. 2007年8月

主要参考书目：

[1] 《统计学》（面向 21 世纪课程教材，高等学校经济学类、工商管理类核心课程教材），袁卫等主编，高等教育出版社， 2000 。

[2]《统计学》（高等学校财经类专业核心课程系列），徐建邦等主编，东北财经大学出版社， 2001 。

[3]《统计学》（修订第二版），高嘉英等主编，首都经济贸易大学出版社， 2004 。

[4]《统计学案例集》（新世纪高等经济学管理学核心课教辅用书），董逢谷等编著，上海财经大学出版社， 2002 。

[5]《工商统计学》（第三版），道格拉斯（美）等著，上海财经大学出版社， 2004 。

[6]《商务统计精要》，迈克尔 〃C〃 弗莱明等著，中信出版社， 2003 。

[7]《统计学原理》（普通高等教育“九五”国家级重点教材，第一版），黄良文主编，中国统计出版社，2000年６月。

[8]《统计预测与决策》，徐国祥著，上海财经大学出版社，1998。

[9]《现代统计分析方法与应用》，何晓群著，中国人民大学出版社，1998。

[10]《统计学原理》（第三版），李洁明等，复旦大学出版社，2004。

[11]《新统计学概论》（日），森田优三，日本评论社，1974。

[12] 《使用EXCEL进行数据分析》（美），Michael R.Middleton,中国水利出版社，1997

教学目的

和

教学要求 使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。在教学中注意提高学生对该课程基本内容的理解能力和综合使用能力。

《统计学》教案（理论教学）

一、教案说明

课程名称 统计学原理 课程代码 011011

总学时：56学时

理论教学：48学时

实验教学：8学时 学 分 3.5

课程性质 必修课（√）选修课（） 理论课（√） 实验课（√）

任课教师

授课对象 经济类各本科专业

教材及

主要参考资料 教材：黎东升. 统计学原理.北京：中国农业出版社. 2007年8月

主要参考书目：

[1] 《统计学》（面向 21 世纪课程教材，高等学校经济学类、工商管理类核心课程教材），袁卫等主编，高等教育出版社， 2000 。

[2]《统计学》（高等学校财经类专业核心课程系列），徐建邦等主编，东北财经大学出版社， 2001 。

[3]《统计学》（修订第二版），高嘉英等主编，首都经济贸易大学出版社， 2004 。

[4]《统计学案例集》（新世纪高等经济学管理学核心课教辅用书），董逢谷等编著，上海财经大学出版社， 2002 。

[5]《工商统计学》（第三版），道格拉斯（美）等著，上海财经大学出版社， 2004 。

[6]《商务统计精要》，迈克尔 ·C· 弗莱明等著，中信出版社， 2003 。

[7]《统计学原理》（普通高等教育“九五”国家级重点教材，第一版），黄良文主编，中国统计出版社，2000年６月。

[8]《统计预测与决策》，徐国祥著，上海财经大学出版社，1998。

[9]《现代统计分析方法与应用》，何晓群著，中国人民大学出版社，1998。

[10]《统计学原理》（第三版），李洁明等，复旦大学出版社，2004。

[11]《新统计学概论》（日），森田优三，日本评论社，1974。 [12] 《使用EXCEL进行数据分析》（美），Michael R.Middleton,中国水利出版社，1997

教学目的

和

教学要求 使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。在教学中注意提高学生对该课程基本内容的理解能力和综合使用能力。