小学课程管理制度_小学课程管理制度

小学学生校本课程管理制度一、总则校本课程是学校课程体系的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、发展学生的个性特长具有重要意义。

为了确保小学学生校本课程的顺利实施，提高课程质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。

二、课程设置1、课程规划学校根据教育目标、学生需求和学校资源，制定校本课程规划。

规划应包括课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面。

2、课程门类校本课程涵盖人文、科学、艺术、体育、实践等多个领域，以满足不同学生的兴趣和发展需求。

3、课程申报教师根据自身特长和学生需求，向学校提出校本课程开设申请。

申请应包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。

三、课程开发1、课程开发团队成立由教师、学生、家长和专家组成的课程开发团队，共同参与校本课程的开发。

2、课程资源整合充分挖掘学校内外的课程资源，包括教师的专业知识、社区的文化资源、家长的职业优势等，为校本课程的开发提供支持。

3、课程内容设计课程内容应具有针对性、实用性和趣味性，符合小学生的认知水平和年龄特点。

注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

四、课程实施1、选课指导学校在每学期开学前，向学生发布校本课程选课指南，介绍课程内容、教学目标和选课要求，指导学生根据自己的兴趣和特长进行选课。

2、班级组建根据学生的选课情况，合理组建校本课程班级。

班级规模应适中，以保证教学效果。

3、教学安排校本课程的教学时间应合理安排，确保不与国家课程和地方课程的教学时间冲突。

教师应按照课程计划和教学大纲进行教学，保证教学进度和教学质量。

4、教学方法教师应根据课程特点和学生实际，采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5、教学资源学校应为校本课程的实施提供必要的教学资源，如图书资料、实验设备、多媒体教学设备等。

五、课程评价1、学生评价建立多元化的学生评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、学习成果等方面。

一、总则为贯彻落实国家基础教育课程改革精神，充分发挥学校课程资源优势，满足学生个性化发展需求，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。

2.充分发挥学校特色，开发富有地方特色的校本课程，促进学生全面发展。

3.加强课程管理，规范课程开发与实施，确保校本课程质量。

三、管理原则1.以学生发展为本，尊重学生兴趣，关注学生需求，促进学生个性化发展。

2.充分发挥教师专业特长，鼓励教师参与校本课程开发，提高教师教育教学水平。

3.注重课程资源的整合与利用，充分发挥学校、家庭、社会各方力量，形成教育合力。

4.严格课程实施过程，确保课程目标达成。

四、课程开发1.课程开发应以学校办学特色和地方资源为基础，结合学生兴趣和发展需求，开发具有地方特色的校本课程。

2.课程开发应遵循以下程序：（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发工作的组织、协调和监督。

（2）教师根据学校要求，结合自身专业特长，提出课程开发方案。

（3）学校组织专家对课程开发方案进行评审，确定课程开发项目。

（4）教师根据评审意见，对课程开发方案进行修改和完善。

（5）学校对课程开发项目进行审批，正式立项。

3.课程开发应注重以下内容：（1）课程目标明确，符合学生发展需求。

（2）课程内容丰富，具有地方特色。

（3）课程实施方法多样，有利于学生全面发展。

（4）课程评价科学，促进学生不断进步。

五、课程实施1.学校应制定校本课程实施计划，明确课程设置、课时安排、教师配备等事项。

2.教师应根据课程内容和学生特点，制定教学计划，实施教学活动。

3.学校应加强对校本课程实施过程的监督和指导，确保课程目标达成。

六、课程评价1.学校应建立健全校本课程评价体系，对课程开发、实施、管理等方面进行综合评价。

2.评价应注重以下方面：（1）课程目标达成度。

（2）课程内容质量。

（3）课程实施效果。

（4）教师教学水平。

一、总则为了规范小学班本课程的管理，提高教育教学质量，培养学生的综合素质，特制定本制度。

二、课程设置与开发1. 课程设置：班本课程应遵循国家教育方针，结合学校实际情况，以培养学生的综合素质为目标，设置丰富的课程内容。

2. 课程开发：教师应积极参与班本课程的开发，根据学生的兴趣、特长和需求，设计具有针对性的课程。

三、课程实施与管理1. 教师职责：教师应严格按照课程计划实施班本课程，确保课程质量。

教师应具备一定的专业素养和教育教学能力，对课程内容进行深入研究，不断优化课程设计。

2. 学生参与：学生应积极参与班本课程的学习，主动探索、实践，提高自身综合素质。

学生应具备良好的学习态度和合作精神，与同学共同完成课程任务。

3. 课程评价：班本课程评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，以学生发展为本，关注学生的个性差异。

教师应定期对班本课程进行评价，总结经验，不断改进。

4. 课程调整：根据课程实施情况和学生需求，教师应适时调整班本课程内容，确保课程符合学生发展需求。

四、课程资源管理1. 教学资源：教师应充分利用学校、家庭和社会资源，为学生提供丰富的教学素材。

教学资源包括教材、教具、多媒体资源等。

2. 课外活动资源：学校应为学生提供丰富的课外活动资源，如社团、兴趣小组等，以满足学生个性化发展需求。

五、课程经费管理1. 经费来源：班本课程经费主要来源于学校预算、社会捐赠、家长支持等。

2. 经费使用：班本课程经费主要用于课程开发、教师培训、学生活动、教学资源购置等方面。

3. 经费监督：学校应建立健全班本课程经费管理制度，确保经费合理、规范使用。

六、课程档案管理1. 档案建立：教师应建立班本课程档案，包括课程计划、课程实施记录、课程评价报告等。

2. 档案保管：班本课程档案应妥善保管，确保档案完整、安全。

七、课程交流与合作1. 校内交流：学校应定期组织教师开展班本课程交流，分享经验，共同提高。

2. 校际合作：学校应与其他学校开展班本课程合作，共同推动课程发展。

一、总则为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本制度。

二、课程设置原则1. 坚持全面发展原则，注重培养学生的综合素质。

2. 坚持素质教育原则，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3. 坚持科学性原则，遵循教育教学规律，合理安排课程设置。

4. 坚持地方特色原则，结合学校实际情况，体现学校办学特色。

三、课程管理组织机构1. 成立课程管理领导小组，负责学校课程管理的统筹规划和组织实施。

2. 成立课程管理办公室，负责课程管理的具体工作。

3. 各学科组负责本学科课程的实施和评价。

四、课程设置1. 课程设置包括国家课程、地方课程和校本课程。

2. 国家课程：按照教育部颁布的课程计划执行，确保国家课程的质量。

3. 地方课程：结合地方特色和学校实际情况，适当调整课程内容。

4. 校本课程：以学生需求为导向，开发具有学校特色的课程。

五、课程实施1. 教师应按照课程标准和教学大纲进行教学，确保教学内容的科学性和准确性。

2. 教师应结合学生实际情况，灵活运用教学方法，提高教学质量。

3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

4. 教师应加强课程间的联系，促进知识的融合和拓展。

六、课程评价1. 评价方式包括学生评价、教师评价、同行评价和专家评价。

2. 评价内容主要包括课程设置、教学实施、教学效果等方面。

3. 评价结果用于改进课程设置和教学实施，提高教育教学质量。

七、课程资源管理1. 学校应建立健全课程资源管理制度，合理配置课程资源。

2. 教师应充分利用学校提供的课程资源，丰富教学内容。

3. 学校应鼓励教师开展课程资源开发，提高课程资源的利用率。

八、课程调整与修订1. 课程管理领导小组负责定期对课程设置和实施情况进行评估。

2. 根据评估结果，对课程设置和实施进行调整和修订。

3. 课程调整和修订应遵循以下原则：a. 符合国家课程标准和教学大纲要求；b. 适应学生需求和发展；c. 符合学校办学特色。

第一章总则第一条为加强我校校本课程的管理，提高校本课程的质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针和课程改革精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有校本课程，包括学科课程、综合实践活动课程、艺术课程、体育课程等。

第三条本制度旨在规范校本课程的管理，确保校本课程的科学性、系统性和有效性，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。

第二章课程开发与管理第四条课程开发原则1. 符合国家教育方针和课程改革精神；2. 符合学生年龄特点和发展需求；3. 符合学校教育资源和特色；4. 注重课程内容的创新性和实践性；5. 强调课程评价的多元化和激励性。

第五条课程开发程序1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、设计和管理；2. 教师根据学校要求和学生需求，提出课程开发申请；3. 校本课程开发领导小组对课程开发申请进行审核，确定课程开发项目；4. 教师进行课程开发，包括课程设计、教学资源准备、教学活动策划等；5. 校本课程开发领导小组对课程进行评估，确定课程实施计划。

第六条课程管理职责1. 校长负责校本课程的整体规划和管理；2. 教务处负责校本课程的组织实施和监督；3. 教研室负责校本课程的教学研究和质量评估；4. 教师负责校本课程的教学实施和学生指导。

第三章课程实施与评价第七条课程实施1. 教师根据课程实施计划，开展教学活动，确保课程目标的实现；2. 教师注重教学方法的创新，提高教学效果；3. 教师加强与学生、家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

第八条课程评价1. 采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等；2. 评价内容主要包括课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法有效性、教学效果等；3. 评价结果作为改进课程、教师专业发展和学生评价的重要依据。

第四章教师管理与培训第九条教师管理1. 教师应具备相应的教育教学能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 教师应积极参加校本课程开发，不断提升自身专业素养；3. 教师应严格执行课程实施计划，确保课程质量。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。

二、管理原则1. 以学生发展为本：校本课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。

2. 突出学校特色：充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色。

3. 注重实践创新：校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。

4. 加强资源整合：充分利用学校和社会的课程资源，促进课程资源的优化配置。

三、课程开发与管理1. 课程开发（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的规划、组织、协调和监督工作。

（2）教师根据学校办学特色和学生需求，结合自身专业特长，提出校本课程开发方案。

（3）校本课程开发方案经学校审核批准后，组织教师进行课程开发。

2. 课程管理（1）学校根据国家课程、地方课程和校本课程的要求，制定校本课程实施计划。

（2）教师根据校本课程实施计划，开展校本课程教学活动。

（3）学校定期对校本课程实施情况进行检查、评估和反馈，及时调整和改进课程。

四、课程评价1. 评价目的：通过评价，全面了解学生、教师和课程的发展状况，为学校课程改革提供依据。

2. 评价内容：包括学生发展、教师教学、课程实施等方面。

3. 评价方式：采用定量评价和定性评价相结合的方式，注重过程性评价和终结性评价。

4. 评价结果：将评价结果反馈给教师、学生和家长，促进课程改进。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保校本课程管理制度的有效实施。

2. 加大经费投入，为校本课程开发提供必要的物质保障。

3. 加强教师培训，提高教师开发和管理校本课程的能力。

一、总则为加强我校课程时间管理，提高教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学课程设置标准》，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、课程时间安排原则1. 科学合理：课程时间安排要符合教育规律和学生身心发展特点，确保学生有足够的休息和活动时间。

2. 全面发展：课程时间安排要注重德、智、体、美、劳全面发展，促进学生在各方面健康成长。

3. 灵活调整：根据教学需要和学生实际情况，课程时间安排可进行适当调整。

4. 严格执行：课程时间安排一经确定，各部门和教师必须严格执行。

三、课程时间安排1. 课时安排（1）周一至周五每天上课时间为8:00-11:30，13:30-17:00。

（2）周六、周日休息。

2. 课间休息（1）上午第一节课前10分钟，第二节课后10分钟，第三节课后10分钟，第四节课后10分钟，第五节课后10分钟休息。

（2）下午第一节课前10分钟，第二节课后10分钟，第三节课后10分钟，第四节课后10分钟，第五节课后10分钟休息。

3. 大课间活动每天上午、下午各安排一次大课间活动，时间为20分钟。

4. 课间操每天上午、下午各安排一次课间操，时间为20分钟。

四、课程时间管理职责1. 校长：负责课程时间安排的总体规划和监督执行。

2. 教务处：负责课程时间安排的具体实施和监督，确保课程时间安排合理、规范。

3. 教师：按照课程时间安排进行教学，确保教学质量。

4. 学生：遵守课程时间安排，按时参加课程。

五、课程时间调整1. 因特殊情况需要调整课程时间时，由教务处提出申请，经校长批准后执行。

2. 课程时间调整后，教务处要及时通知相关教师和学生。

六、课程时间监督与考核1. 教务处定期对课程时间安排进行检查，发现问题及时纠正。

2. 对违反课程时间安排的教师，给予批评教育；情节严重的，按相关规定处理。

3. 对在课程时间管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。

一、学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。

所写内容认真规范。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。

3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

5、学科计划在开学一周内完成。

二、教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。

写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：(一)备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。

备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。

2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。

3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。

5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。

6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。

在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。

数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。

英语备课按要求进行备课。

(二)备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查____次。

第一章总则第一条为了规范学校课程管理，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师、学生及管理人员。

第三条本制度遵循以下原则：1. 以学生为本，关注学生个体差异，促进学生全面发展；2. 注重课程整合，优化课程结构，提高课程实施效益；3. 强化教师主体地位，发挥教师的专业特长；4. 坚持开放性，充分利用社会资源，拓宽学生视野。

第二章课程设置与开发第四条课程设置应遵循以下要求：1. 遵守国家课程方案，确保国家课程的开齐开足；2. 结合学校实际情况，合理设置地方课程和校本课程；3. 体现课程的综合性和实践性，注重课程内容的更新与优化。

第五条校本课程开发应遵循以下程序：1. 成立校本课程开发领导小组，负责课程开发的组织、协调和监督；2. 开展课程需求调研，了解学生、教师和社会的需求；3. 组织教师参与课程设计，确保课程内容科学、合理、实用；4. 对校本课程进行评审、筛选，形成校本课程目录；5. 对校本课程进行实施、评价和改进。

第三章课程实施与管理第六条教师应按照课程计划、教学大纲和教材要求，认真备课、上课、辅导、评价，确保课程质量。

第七条教师应积极创新教学方法，提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。

第八条教师应加强课程评价，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。

第九条学校应建立健全课程管理制度，包括课程设置、课程开发、课程实施、课程评价等方面。

第十条学校应加强对课程实施的管理，确保课程实施质量。

第四章课程评价第十一条课程评价应遵循以下原则：1. 以学生发展为本，关注学生的综合素质；2. 全面评价，注重过程与结果；3. 客观公正，确保评价的科学性。

第十二条课程评价包括：1. 教师评价：评价教师的教学水平、教学效果和课程开发能力；2. 学生评价：评价学生的学习态度、学习能力和课程满意度；3. 社会评价：评价课程的社会效益和学校的教育教学质量。

小学课堂教学管理制度范文是为了保证教学秩序、提高教学质量、培养良好的学习习惯而制定的。

以下是一些常见的小学课堂教学管理制度：1. 准时到达课堂：学生应按时到达课堂，并站好队伍进入教室。

2. 注意课堂纪律：学生应保持安静、配合教师的教学，不得打闹、乱扔物品等行为。

3. 尊重他人：学生应尊重教师和同学，不得侮辱、欺负他人。

4. 执行课堂规则：学生应按照教师的要求完成课堂活动，不得随意离席、参与其他无关活动。

5. 集中注意力：学生应保持专注，听好、看好教师的讲解，积极参与课堂活动。

6. 课堂秩序：学生应保持课堂整洁，不得随意涂写、损坏桌椅等教室设施。

7. 完成课堂作业：学生应按时完成老师布置的课堂作业，不得擅自抄袭或求助他人。

8. 新闻教育：学生在课间休息时间可以阅读新闻，增加自己的知识。

9. 控制上课时间：课堂时间有限，教师应合理控制上课时间，保证教学的高效进行。

10. 妥善管理教学资料：教师应妥善保管和管理教学资料，不得私自带走或损坏。

以上是一些小学课堂教学管理制度的例子，学校可以根据实际情况和需求进行适当调整和补充。

小学课堂教学管理制度范文（2）(1)对教师备课的基本要求是：A.熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求;了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。

B.了解学生情况,增强教学的针对性.C.认真选择教学方法,精心设计教学程序.D.准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业;作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。

(2)任课教师应在充分准备的基础上，认真编写课时授课计划(教案)。

课时授课计划一般包括：课题，教学目的要求，课的类型，教学方法，新课的重、难点，复习旧课的内容和方法，讲授新课的内容，课堂练习的内容和方法，课外作业安排，时间分配，板书设计等。

(3)教师备课以个人备课为主，在个人备课基础上重视开展集体备课。

一、总则为加强小学课程管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。

二、课程设置原则1. 符合国家教育方针和政策，贯彻立德树人根本任务。

2. 体现素质教育要求，促进学生德、智、体、美全面发展。

3. 符合学生身心发展规律，注重学生个性差异。

4. 优化课程结构，丰富课程内容，提高课程质量。

5. 适应社会发展需求，增强学生就业竞争力。

三、课程管理职责1. 学校课程管理领导小组负责学校课程管理的全面工作，负责制定学校课程设置方案，审核课程设置，监督课程实施。

2. 教务处负责课程设置、课程调整、课程实施等工作，确保课程管理的规范性和有效性。

3. 教研室负责课程研究、课程评价、课程改进等工作，为课程管理提供技术支持。

4. 教师根据课程设置，制定教学计划，组织实施教学活动，完成教学任务。

5. 学生积极参与课程学习，遵守课堂纪律，完成学习任务。

四、课程设置1. 课程设置应包括国家课程、地方课程和校本课程。

2. 国家课程：按照国家教育部颁布的课程方案，开设语文、数学、英语、科学、道德与法治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等课程。

3. 地方课程：根据地方教育主管部门的要求，开设具有地方特色的课程。

4. 校本课程：根据学校实际情况和学生需求，开设丰富多样的校本课程，如科技、艺术、体育、劳动教育等。

五、课程实施1. 教师应按照课程计划，认真备课、上课，确保教学质量和效果。

2. 教师应积极运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

3. 教师应加强课程评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

4. 学校应加强课程管理，定期对课程实施情况进行检查，确保课程目标的实现。

六、课程评价1. 学校应建立健全课程评价体系，对课程设置、课程实施、课程效果进行全面评价。

2. 课程评价应注重过程评价和结果评价相结合，以促进学生全面发展为目标。

3. 教师应根据课程评价结果，不断改进教学方法，提高教学质量。

一、总则为了加强我校课程管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本课程管理制度。

二、课程设置1. 课程设置原则（1）坚持全面发展，注重学生个体差异，促进学生身心健康发展。

（2）遵循教育规律，体现课程的科学性、系统性和实践性。

（3）适应社会发展需求，培养学生具备终身学习的能力。

2. 课程设置内容（1）国家课程：按照国家课程标准开设语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程。

（2）地方课程：根据地方教育资源和特点，开设具有地方特色的课程。

（3）校本课程：结合学校实际情况，开设丰富多样的校本课程，如科技活动、传统文化、心理健康等。

三、课程实施1. 教师教学（1）教师应按照课程标准和教学大纲进行教学，注重启发式教学，提高课堂教学质量。

（2）教师应根据学生个体差异，采取分层教学、个性化教学等方法，激发学生的学习兴趣。

（3）教师应积极参与课程改革，不断更新教育教学理念，提高自身教学水平。

2. 学生学习（1）学生应按照课程安排，按时参加各类课程学习，认真完成作业。

（2）学生应积极参与课堂讨论，主动提问，培养良好的学习习惯。

（3）学生应积极参加各类实践活动，提高综合素质。

3. 课程评价（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。

（2）注重学生个体差异，鼓励学生发挥特长，激发学生的学习兴趣。

（3）教师应关注学生的全面发展，定期与学生家长沟通，共同促进学生成长。

四、课程管理1. 学校课程管理组织（1）成立课程管理委员会，负责课程管理的决策、协调和监督。

（2）设立课程管理办公室，负责课程管理的具体实施。

2. 课程管理职责（1）课程管理委员会：负责制定课程管理规章制度，协调各部门工作，监督课程实施情况。

（2）课程管理办公室：负责课程计划的制定、执行和监督，组织教师培训，开展课程评价等工作。

小学国家课程管理制度一、引言小学阶段是孩子教育生涯的重要阶段，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

为了保障小学生的教育权益，提高教育教学质量，国家实行严格的小学课程管理制度。

本文将从小学课程设置、教学内容、评价方式、课程改革等方面介绍国家的小学课程管理制度。

二、小学课程设置1. 义务教育阶段课程设置根据国家义务教育法规定，小学为义务教育的第一阶段，主要为学生提供基础教育知识和技能。

国家规定的小学课程设置包括语文、数学、英语、体育、音乐、美术、自然科学、社会科学等学科，旨在全面培养学生的素质和能力。

2. 课程目标小学课程的设定旨在培养学生的基础学习能力、创新思维、实践能力和社会责任感。

课程目标主要包括培养学生的语文能力、数学思维、科学素养、综合实践能力等。

3. 课程结构小学课程结构主要包括基础学科、学科整合和综合实践。

其中基础学科为核心，包括语文、数学、英语等学科；学科整合为拓展，将多学科内容进行整合教学；综合实践为实践环节，培养学生的动手能力和实践经验。

4. 课程时数国家规定小学的课程时数为每周不超过30课时，每节课时不超过45分钟。

其中，基础学科课程要求逐年增加，适度拓展学科整合和综合实践课程。

三、教学内容1. 语文教学语文教学是小学教育的核心内容，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

国家要求小学语文教学要贯彻素质教育理念，注重培养学生的语文素养和创新思维。

2. 数学教学数学教学是小学教育的基础学科，旨在培养学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力。

国家要求小学数学教学要注重培养学生的数学素养和实际运用能力。

3. 英语教学英语教学是小学的外语课程，旨在培养学生的英语听说读写能力。

国家要求小学英语教学要注重培养学生的跨文化交流能力和全面提高学生的英语水平。

4. 综合实践综合实践是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的动手能力和实践经验。

国家要求小学综合实践要注重学生的实践能力培养和实际操作技能。

小学学校课程管理方案小学课程管理制度一、课程设置原则1.符合国家教育方针和课程标准，注重基础知识与能力的培养。

2.突出学科特点，关注学生个性发展，满足不同学生的需求。

3.注重课程内容的整合与拓展，提高课程实施效果。

4.灵活调整课程安排，适应教育改革与发展需要。

二、课程管理体系1.课程管理组织设立课程管理小组，由校长担任组长，教务主任、教研组长、年级组长等为成员。

课程管理小组负责制定课程计划、组织实施、监督评估等工作。

2.课程管理制度（1）课程设置制度：根据国家课程标准，结合学校实际情况，制定课程设置方案。

（2）课程实施制度：确保课程计划的落实，提高课堂教学质量。

（3）课程评价制度：建立科学的课程评价体系，对课程实施效果进行评估。

（4）课程调整制度：根据教育改革与发展需要，及时调整课程设置。

3.课程实施策略（1）加强教师培训：提高教师的教育教学水平，确保课程实施效果。

（2）注重课程整合：将相关学科知识进行整合，提高课程实施效率。

（3）开展课外活动：丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好。

（4）关注学生个体差异：因材施教，满足不同学生的需求。

三、课程内容安排1.基础课程：语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、美术、音乐等。

2.选修课程：根据学生兴趣和特长，开设各类选修课程，如编程、围棋、舞蹈、绘画等。

3.活动课程：组织各类课外活动，如社会实践、运动会、文艺演出等。

4.特色课程：结合学校特点，开发特色课程，如传统文化、环保教育等。

四、课程实施保障1.完善硬件设施：提供充足的教学资源，为课程实施提供保障。

2.加强师资队伍建设：引进优秀教师，提高教师待遇，稳定教师队伍。

3.落实课程计划：确保课程计划的落实，提高课程实施效果。

4.加强家校合作：发挥家庭教育作用，共同促进学生全面发展。

五、课程评价与反馈1.定期进行课程评价：对课程实施效果进行评估，发现问题及时整改。

2.开展学生满意度调查：了解学生对课程的满意度，为课程调整提供依据。

一、总则为加强我校课程管理，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、课程管理原则1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，促进学生全面发展。

2. 遵循教育规律，尊重学生身心发展特点，注重课程的科学性、系统性和实践性。

3. 体现素质教育要求，注重课程的综合性和选择性，满足学生个性化发展需求。

4. 加强课程改革，推动课程内容与教学方法创新，提高课程实施效果。

5. 完善课程评价体系，注重过程评价与结果评价相结合，促进教师专业发展。

三、课程设置1. 课程设置应遵循国家课程方案，结合学校实际，合理设置必修课程和选修课程。

2. 必修课程包括语文、数学、英语、科学、道德与法治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术等课程。

3. 选修课程包括：劳动与技术、心理健康教育、综合实践活动、校本课程等。

4. 学校可根据实际情况，适当调整课程设置，确保课程内容的科学性和先进性。

四、课程实施1. 教师应根据课程标准和教学计划，制定切实可行的教学方案，确保课程实施质量。

2. 教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 学校应加强课程资源建设，充分利用图书馆、实验室、信息技术等资源，为学生提供良好的学习环境。

4. 学校应加强课程实施监督，定期对课程实施情况进行检查和评估，及时发现问题并改进。

五、课程评价1. 课程评价应遵循客观、公正、全面的原则，注重过程评价与结果评价相结合。

2. 学校应建立课程评价体系，对教师、学生和课程进行综合评价。

3. 教师评价应包括教学态度、教学方法、教学效果等方面，注重评价的实效性。

4. 学生评价应包括学习态度、学习习惯、学习成绩等方面，注重评价的激励性。

5. 课程评价结果应及时反馈给教师、学生和学校相关部门，为课程改进提供依据。

六、课程管理职责1. 校长负责全校课程管理工作，确保课程设置、实施和评价的顺利进行。

一、前言为了规范小学课程管理，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、课程设置与实施1.课程设置（1）课程体系：我校课程体系包括国家课程、地方课程和校本课程。

（2）国家课程：按照国家课程标准，开设语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、科学、体育、美术、音乐、信息技术等课程。

（3）地方课程：根据地方教育主管部门的要求，开设地方特色课程。

（4）校本课程：根据学校实际情况，开发具有特色的校本课程。

2.课程实施（1）教学计划：各年级、各学科教师应根据国家课程标准、地方课程和校本课程要求，制定详细的教学计划。

（2）教学进度：教师应根据教学计划，合理安排教学进度，确保课程实施的科学性、合理性和有效性。

（3）教学评价：教师应定期对学生的学习情况进行评价，及时调整教学策略，提高教学质量。

三、教学管理1.教学常规管理（1）教师应遵守教学纪律，按时到岗，认真备课、上课、批改作业。

（2）教师应注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。

（3）教师应关心学生，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2.教学质量管理（1）学校应建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量检查、评估和反馈。

（2）教师应积极参加教研活动，不断提高自身教育教学水平。

（3）学校应加强教学资源建设，为教师提供良好的教学环境。

四、课程评价与改进1.课程评价（1）课程评价应遵循客观、公正、全面的原则。

（2）课程评价应包括对课程内容、教学方法、教学效果等方面的评价。

（3）课程评价应采取多种形式，如教师自评、学生评价、同行评价等。

2.课程改进（1）根据课程评价结果，教师应改进教学方法，提高教学质量。

（2）学校应根据课程评价结果，调整课程设置和教学计划。

（3）学校应定期开展课程评估，对课程进行动态管理。

五、教师培训与发展1.教师培训（1）学校应制定教师培训计划，组织教师参加各类培训。

第1篇第一章总则第一条为了规范小学课程管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于我校所有小学阶段的教学和管理活动。

第三条小学课程管理应当遵循以下原则：（一）全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，促进学生德智体美全面发展。

（二）以学生为中心，尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。

（三）遵循教育规律，优化课程结构，提高课程质量。

（四）加强课程管理，规范教学秩序，保障教育教学质量。

第二章课程设置第四条小学课程设置应当符合国家课程方案和课程标准，结合我校实际情况，合理设置课程。

第五条小学课程分为国家课程、地方课程和校本课程。

（一）国家课程：按照国家课程方案和课程标准，包括语文、数学、英语、科学、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术等课程。

（二）地方课程：根据地方教育主管部门的要求，结合地方特色，开设地方课程。

（三）校本课程：根据学校实际情况，开发具有学校特色的校本课程。

第六条小学课程设置应当遵循以下要求：（一）保证国家课程开设的完整性和规范性。

（二）合理设置地方课程，体现地方特色。

（三）积极开发校本课程，丰富学生课余生活。

第三章课程实施第七条教师应当根据课程标准和教学计划，认真备课、上课，保证教学质量。

第八条教师应当注重教学方法改革，运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。

第九条教师应当加强与学生、家长的沟通交流，关注学生个体差异，因材施教。

第十条学校应当合理安排教学时间，保证学生每天有足够的体育活动时间。

第十一条学校应当定期开展教研活动，提高教师教育教学水平。

第十二条学校应当加强教学管理，严格执行课程计划，确保课程实施。

第四章课程评价第十三条课程评价应当遵循以下原则：（一）全面评价，关注学生德智体美全面发展。

（二）过程评价与结果评价相结合，注重学生个体差异。

一、总则为全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本制度。

二、课程设置与实施1. 课程设置原则（1）坚持全面发展的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生全面发展。

（2）注重课程结构的均衡性、综合性和选择性，满足不同学生的个性化发展需求。

（3）加强课程内容与生活的联系，关注学生的兴趣和经验，提高课程的生活化、实践性。

2. 课程设置（1）国家课程：严格按照国家课程方案，开齐开足国家课程，确保国家课程的质量。

（2）地方课程：根据地方特色和学校实际情况，合理设置地方课程。

（3）校本课程：学校根据学生需求、教师特长和学校资源，自主开发校本课程。

3. 课程实施（1）教师应严格按照课程计划和时间表进行教学，确保教学进度和质量。

（2）教师应根据课程标准和教材，结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

（3）学校应加强对课程实施的监督和评价，确保课程目标的实现。

三、课程评价1. 评价原则（1）坚持全面评价，关注学生个体差异，尊重学生个性发展。

（2）注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和发展。

（3）采用多元化评价方式，结合学生自评、互评、教师评价等多种评价方法。

2. 评价内容（1）学生学习态度、情感、价值观等方面的评价。

（2）学生学习能力、知识、技能等方面的评价。

（3）学生学习方法、策略等方面的评价。

3. 评价方式（1）课堂观察：观察学生在课堂上的学习状态、参与程度、合作能力等。

（2）作业批改：通过作业质量、完成情况等评价学生的学习成果。

（3）考试评价：通过考试评价学生的学习成绩和能力。

（4）学生自评、互评：引导学生进行自我评价和同伴评价。

四、课程管理1. 学校课程管理组织（1）成立学校课程管理领导小组，负责学校课程管理的统筹规划、组织实施和监督评价。

（2）设立课程管理办公室，负责具体课程管理工作。

2. 课程管理职责（1）制定学校课程管理制度，确保课程设置、实施、评价等环节的规范运行。

小学教学管理制度范文为了贯彻以教学为主的原则，完成教书育人的重任，建立正常的教学秩序，特制订本制度。

1、学校严格按教学计划开课，按上级规定使用统一的教学课本，应特别注意思想品德、语文、数学等学科的教学，同时要认真教好科技、健教、自然和艺体等科，既注重第一课堂的教学，又要开展第二课堂活动，把全面发展和发挥个性特长很好地结合起来。

2、任何老师不得任意停课，如遇特殊情况必须停课，一天以内由学校行政决定，一天以上由上级教育行政部门批准。

3、各科教学既要加强基础知识教育和基本技能的训练，又要培养学生的能力，同时还要结合各科教学，有机地进行思想教育，全面完成各科教学大纲规定的任务。

4、课堂是教学的基本形式，教师必须钻研教材，了解学生的学习情况，改进教学方法，认真备课，提高教学质量。

5、教师讲课，要力求用明白、准确、生动的语言，用普通话教学。

注意使用直观教具，认真指导学生课外阅读和科技等活动，扩大学生的知识领域。

6、教学必须根据少年儿童的年龄特点和接受能力，严格训练。

启发学生的学习自觉性和积极性，不要不适当地放慢教学进度、降低教学要求或使学生的学习负担过重。

7、作业份量要适当，不要偏多或偏少，高年级课外作业的总时量以____小时左右为宜，中年级以半小时为宜，低年级不布置课外书面作业，对作业要认真检查和批改。

8、要培养学生勤奋学习的习惯，对学生既要有统一的要求，又要承认有差别，教育学生专心听讲、认真学习，按时完成作业，对优生要加强培养，对差生要耐心辅导。

9、要充分发挥教研组在教改和教学中的作用，各教研组期初要制订教研计划，并积极开展教研活动，期末要认真总结经验。

10、教师要积极参加教改和教学研究活动，选定自己的研究专题，认真总结自己的教学经验。

11、学校的图书、仪器、电教设备要积极为教学服务。

12、考试主要是了解学生学习情况，督促学生复习功课，巩固所学知识，同时便于研究和改进教学工作，要努力改革考试内容和方法，考试不出偏题、难题、不搞突然袭击，每学期学校只期末组织一次语、数的统一测试，任何教师不得以任何借口组织学生购买统一的复习资料或其它书籍。

小学课程管理制度大全第一章总则第一条根据教育部《中小学课程方案》和《义务教育课程方案》的要求，结合学校的实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于小学全体师生，包括所有学科的课程管理。

第三条学校领导要重视课程管理工作，加强对教师的日常指导和督导，确保课程管理工作落到实处。

第四条学校要根据学生的特点和教学的需求，合理安排课程内容和学时分配，确保教学质量。

第五条教师要认真备课，严格按照教材内容和教学要求进行教学，确保课程目标的达成。

第六条学生要尊重教师，积极参与课堂活动，认真完成作业，主动配合教师的教学要求。

第七条学校要及时总结教学经验，开展教学评估和反馈，不断完善课程管理工作。

第八条学校要加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和课程安排，共同关注学生的成长。

第二章课程设置第九条小学的课程设置应符合国家基础教育课程方案的要求，包括义务教育阶段的各科目教学内容和学时分配。

第十条学校根据学生的特点和需求，可以在国家课程方案的基础上适当增加和调整部分课程内容，保证学生全面发展。

第十一条学校要合理规划各学科的学时分配，确保每个学科都能得到充分的教学时间和空间。

第十二条学校要注重语数外的基础学科教育，培养学生的基本学习能力和综合素质。

第十三条学校要重视美育、体育、劳技等非学科教育，促进学生全面发展。

第十四条学校可以根据实际情况设置一些选修课程，满足学生个性和兴趣的需求。

第三章课堂教学管理第十五条教师要严格按照教学大纲和教学计划进行教学，做到有备而来，讲解清晰，激发学生学习兴趣。

第十六条教师要根据学生的学习特点和水平，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

第十七条教师要注意课堂纪律的管理，保持课堂秩序，有效防止学生的无序行为。

第十八条学生要尊重教师，积极参与课堂活动，主动思考，积极发言，与教师建立良好的互动关系。

第十九条学生要认真完成课堂作业，及时复习巩固，巩固所学知识。

第二十条学生在课堂上要保持专注，注意听讲，不得打闹嬉戏，做到全神贯注地学习。