小学校本课程管理制度

小学学生校本课程管理制度一、总则校本课程是学校课程体系的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、发展学生的个性特长具有重要意义。

为了确保小学学生校本课程的顺利实施，提高课程质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。

二、课程设置1、课程规划学校根据教育目标、学生需求和学校资源，制定校本课程规划。

规划应包括课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面。

2、课程门类校本课程涵盖人文、科学、艺术、体育、实践等多个领域，以满足不同学生的兴趣和发展需求。

3、课程申报教师根据自身特长和学生需求，向学校提出校本课程开设申请。

申请应包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。

三、课程开发1、课程开发团队成立由教师、学生、家长和专家组成的课程开发团队，共同参与校本课程的开发。

2、课程资源整合充分挖掘学校内外的课程资源，包括教师的专业知识、社区的文化资源、家长的职业优势等，为校本课程的开发提供支持。

3、课程内容设计课程内容应具有针对性、实用性和趣味性，符合小学生的认知水平和年龄特点。

注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

四、课程实施1、选课指导学校在每学期开学前，向学生发布校本课程选课指南，介绍课程内容、教学目标和选课要求，指导学生根据自己的兴趣和特长进行选课。

2、班级组建根据学生的选课情况，合理组建校本课程班级。

班级规模应适中，以保证教学效果。

3、教学安排校本课程的教学时间应合理安排，确保不与国家课程和地方课程的教学时间冲突。

教师应按照课程计划和教学大纲进行教学，保证教学进度和教学质量。

4、教学方法教师应根据课程特点和学生实际，采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5、教学资源学校应为校本课程的实施提供必要的教学资源，如图书资料、实验设备、多媒体教学设备等。

五、课程评价1、学生评价建立多元化的学生评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、学习成果等方面。

一、总则为贯彻落实国家基础教育课程改革精神，充分发挥学校课程资源优势，满足学生个性化发展需求，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。

2.充分发挥学校特色，开发富有地方特色的校本课程，促进学生全面发展。

3.加强课程管理，规范课程开发与实施，确保校本课程质量。

三、管理原则1.以学生发展为本，尊重学生兴趣，关注学生需求，促进学生个性化发展。

2.充分发挥教师专业特长，鼓励教师参与校本课程开发，提高教师教育教学水平。

3.注重课程资源的整合与利用，充分发挥学校、家庭、社会各方力量，形成教育合力。

4.严格课程实施过程，确保课程目标达成。

四、课程开发1.课程开发应以学校办学特色和地方资源为基础，结合学生兴趣和发展需求，开发具有地方特色的校本课程。

2.课程开发应遵循以下程序：（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发工作的组织、协调和监督。

（2）教师根据学校要求，结合自身专业特长，提出课程开发方案。

（3）学校组织专家对课程开发方案进行评审，确定课程开发项目。

（4）教师根据评审意见，对课程开发方案进行修改和完善。

（5）学校对课程开发项目进行审批，正式立项。

3.课程开发应注重以下内容：（1）课程目标明确，符合学生发展需求。

（2）课程内容丰富，具有地方特色。

（3）课程实施方法多样，有利于学生全面发展。

（4）课程评价科学，促进学生不断进步。

五、课程实施1.学校应制定校本课程实施计划，明确课程设置、课时安排、教师配备等事项。

2.教师应根据课程内容和学生特点，制定教学计划，实施教学活动。

3.学校应加强对校本课程实施过程的监督和指导，确保课程目标达成。

六、课程评价1.学校应建立健全校本课程评价体系，对课程开发、实施、管理等方面进行综合评价。

2.评价应注重以下方面：（1）课程目标达成度。

（2）课程内容质量。

（3）课程实施效果。

（4）教师教学水平。

学校校本课程管理规程一、规程重要性学校校本课程管理规程是学校制定的一套旨在规范和管理校本课程开设、实施和评价的制度。

它具有指导教师开展教学活动、丰富学生学习内容、提高学校教育质量的重要作用。

二、校本课程的定义校本课程是指学校根据自身特色和需求，独立开发和编制的适合本校师生的课程。

它包括学科拓展课程、选修课程、课外拓展活动等。

三、校本课程管理的目标目标1：促进学校办学特色的发展和展示。

校本课程是学校办学特色的体现，通过精心组织和实施校本课程，可以彰显学校的办学特色，提高学校的知名度和声誉。

目标2：满足学生个性化需求。

校本课程能够针对学生个体差异，为他们提供更多的学习选择和机会，满足他们的兴趣特长和发展需求。

目标3：提高教师教学能力。

校本课程的开设需要教师具备更高水平的教学能力，通过参与校本课程编制和实施，教师能够提升自己的教学水平和专业素养。

目标4：评价学生综合能力。

校本课程的评价以学生综合能力为重点，注重发掘学生的创造力、实践能力和合作意识，为学生提供一个更全面的评价体系。

四、开设校本课程的原则原则1：与学校办学定位相契合。

校本课程的开设需要与学校的办学定位和教育理念相契合，保证课程内容的质量和深度。

原则2：关注学生兴趣和需求。

校本课程应该紧密结合学生的兴趣和需求，为他们提供更多的学习选择和机会。

原则3：注重学科融合和跨学科交叉。

校本课程的开设应该注重学科融合和跨学科交叉，培养学生的综合能力和问题解决能力。

原则4：促进教师专业发展。

校本课程的开设需要提供教师专业发展的机会，培养教师的创新意识和专业素养。

五、校本课程的编制和实施编制阶段：校本课程的编制需要教师团队进行合作，制定课程目标、内容和评价标准，形成一套科学合理的教育方案。

实施阶段：校本课程的实施需要教师根据教学大纲和教材进行教学活动的设计和展开，鼓励学生积极参与，提高学习效果和学习兴趣。

六、校本课程的评价和反馈评价方式：校本课程的评价应该综合考虑学生的参与度、学习效果、创新能力等方面，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作品展示、个人报告等形式。

实小校本课程改革管理制度是指小学校根据自身实际情况，制定出的一套适合本校的校本课程改革的管理措施和制度。

以下是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容：一、制度起草与发布1. 学校校本课程改革工作小组负责制度起草。

2. 确定制度内容，包括校本课程改革的目标、原则、实施步骤等。

3. 经过学校领导班子审批，发布并公示。

二、校本课程改革工作小组成立1. 学校校长或副校长担任校本课程改革工作小组组长。

2. 由各学科组长、年级主任、教研员等组成，并确定责任分工。

三、校本课程改革的目标和原则1. 目标：根据学生全面发展的需要，探索和实验符合学校特色的课程改革，提高教学质量和学生综合素养。

2. 原则：因地制宜、适度创新、循序渐进、注重实践、全员参与、持续改进。

四、校本课程改革的负责人和责任1. 校长或副校长是校本课程改革的最终责任人。

2. 校本课程改革工作小组成员负责各自指定的工作，定期向校长汇报并接受督导。

五、校本课程改革的实施步骤1. 前期调研：了解学校教育资源、教师队伍、学生特点等，设计符合学校实际的校本课程改革方案。

2. 方案制定与评审：校本课程改革工作小组讨论和制定详细实施方案，并邀请相关教育专家进行评审。

3. 实施与监测：按照方案逐步实施，并定期汇报校长和教研员，进行进展监测和效果评价。

4. 评价与总结：根据课程改革实施情况进行评价，总结经验，不断完善和改进。

六、支持和保障1. 提供必要的资金、设备等物质支持。

2. 对参与校本课程改革的教师进行培训和指导。

3. 加强与教育行政部门、相关机构的沟通与合作，争取外部支持。

七、激励机制1. 建立校本课程改革成果的评优奖励制度。

2. 对参与校本课程改革的优秀教师给予表彰和奖励。

以上是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容，具体实施根据学校的实际情况进行调整和修改。

实小校本课程改革管理制度（2）根据实施实小校本课程改革的需要，建立一套完善的管理制度是必不可少的。

校本课程管理各项规章制度一、总则为规范和管理校本课程的开发、实施和评价工作，提高教育教学质量，加强对校本课程的管理，特制定本规章制度。

二、校本课程的定义校本课程是学校根据本校办学目标、师生需求和课程改革的要求，结合当地文化、传统和社会需求，通过自主设计、开发和实施，具有独特性和可操作性的一种课程体系。

三、校本课程的分类1. 课程设置：包括必修课、选修课等。

2. 课程内容：包括课程目标、课程内容、教学方法等。

3. 课程评价：包括教学评价、学习评价等。

四、校本课程的开发和设计1. 校本课程的开发：由学校领导按照教育主管部门的要求和学校的实际情况，组织专家和教师进行校本课程的开发。

2. 校本课程的设计：根据学校的需求和课程改革的要求，设计出符合学校特色和实际情况的校本课程。

五、校本课程的实施和评价1. 校本课程的实施：校本课程由学校领导和教师按照设计的教学方案，制定出具体的课堂教学计划，进行实施。

2. 校本课程的评价：对校本课程进行定期评价，反馈教学效果，及时调整改进。

六、校本课程的管理1. 校本课程管理机构：设立由学校领导和教师组成的校本课程管理委员会，负责校本课程的开发、设计、实施和评价工作。

2. 校本课程管理制度：建立并完善校本课程管理制度，明确各项管理岗位的职责和权力，确保校本课程工作的顺利进行。

七、校本课程的宣传和推广1. 宣传活动：通过校园广播、宣传栏、班会等形式，宣传校本课程的特色和优势，引导师生对校本课程的认同和支持。

2. 推广活动：开展校本课程的示范课、课程展示、教师培训等活动，促进校本课程的推广和应用。

八、校本课程的保密和保护1. 保密措施：对校本课程的开发设计和实施过程中的资料和信息予以严格保密，确保校本课程的独特性和可操作性。

2. 泄密行为：对于泄露校本课程内容和数据的行为，依照学校相关规定进行处理。

九、附则1. 本规章制度自颁布之日起施行。

2. 对校本课程管理工作有异议的，可向校本课程管理委员会提出，经协商解决。

第一章总则第一条为加强我校校本课程的管理，提高校本课程的质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针和课程改革精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有校本课程，包括学科课程、综合实践活动课程、艺术课程、体育课程等。

第三条本制度旨在规范校本课程的管理，确保校本课程的科学性、系统性和有效性，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。

第二章课程开发与管理第四条课程开发原则1. 符合国家教育方针和课程改革精神；2. 符合学生年龄特点和发展需求；3. 符合学校教育资源和特色；4. 注重课程内容的创新性和实践性；5. 强调课程评价的多元化和激励性。

第五条课程开发程序1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、设计和管理；2. 教师根据学校要求和学生需求，提出课程开发申请；3. 校本课程开发领导小组对课程开发申请进行审核，确定课程开发项目；4. 教师进行课程开发，包括课程设计、教学资源准备、教学活动策划等；5. 校本课程开发领导小组对课程进行评估，确定课程实施计划。

第六条课程管理职责1. 校长负责校本课程的整体规划和管理；2. 教务处负责校本课程的组织实施和监督；3. 教研室负责校本课程的教学研究和质量评估；4. 教师负责校本课程的教学实施和学生指导。

第三章课程实施与评价第七条课程实施1. 教师根据课程实施计划，开展教学活动，确保课程目标的实现；2. 教师注重教学方法的创新，提高教学效果；3. 教师加强与学生、家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

第八条课程评价1. 采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等；2. 评价内容主要包括课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法有效性、教学效果等；3. 评价结果作为改进课程、教师专业发展和学生评价的重要依据。

第四章教师管理与培训第九条教师管理1. 教师应具备相应的教育教学能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 教师应积极参加校本课程开发，不断提升自身专业素养；3. 教师应严格执行课程实施计划，确保课程质量。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。

二、管理原则1. 以学生发展为本：校本课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。

2. 突出学校特色：充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色。

3. 注重实践创新：校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。

4. 加强资源整合：充分利用学校和社会的课程资源，促进课程资源的优化配置。

三、课程开发与管理1. 课程开发（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的规划、组织、协调和监督工作。

（2）教师根据学校办学特色和学生需求，结合自身专业特长，提出校本课程开发方案。

（3）校本课程开发方案经学校审核批准后，组织教师进行课程开发。

2. 课程管理（1）学校根据国家课程、地方课程和校本课程的要求，制定校本课程实施计划。

（2）教师根据校本课程实施计划，开展校本课程教学活动。

（3）学校定期对校本课程实施情况进行检查、评估和反馈，及时调整和改进课程。

四、课程评价1. 评价目的：通过评价，全面了解学生、教师和课程的发展状况，为学校课程改革提供依据。

2. 评价内容：包括学生发展、教师教学、课程实施等方面。

3. 评价方式：采用定量评价和定性评价相结合的方式，注重过程性评价和终结性评价。

4. 评价结果：将评价结果反馈给教师、学生和家长，促进课程改进。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保校本课程管理制度的有效实施。

2. 加大经费投入，为校本课程开发提供必要的物质保障。

3. 加强教师培训，提高教师开发和管理校本课程的能力。

校本课程管理制度第一章总则第一条为规范学校课程管理工作，促进学生全面发展，提高教学质量，根据教育法和相关法规，制定本制度。

第二条本制度适用于学校所有课程的管理工作，包括校本课程、必修课程、选修课程等。

第三条学校课程管理应坚持立德树人的根本任务，贯彻素质教育理念，发展学生的综合素质，提高教学质量。

第四条学校教务处负责全校课程管理工作的组织、协调和监督。

第五条学校各级领导和相关职能部门对课程管理工作负有监督、指导、检查和评估的责任。

第六条教师应按照学校规定的教学大纲和教学要求，严格遵守课程管理制度，保障教学质量，确保学生学习效果。

第二章课程设置第七条学校应根据国家对教育的政策要求和学校的实际情况，在不同学段、不同类型和不同层次的教育阶段设置相适应的课程。

并定期对课程设置进行调整和优化。

第八条学校应组织开展课程研究和改革，完善和优化课程体系，提高课程的科学性和实效性。

第九条学校应重视文化传承与时代融合，注重本土文化的传承与创新，以培养学生热爱传统文化、国家、民族、地方文化为目标。

第三章课程开发第十条学校课程开发应充分考虑学生的身心特点和发展规律，注重学生的兴趣、爱好和个性发展。

第十一条课程开发应突出素质教育的特点，注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。

第十二条课程开发应注重教学手段和手法的创新，提倡多样化的教学模式，鼓励教师采用新的教学技术和手段。

第十三条课程开发应注重跨学科教学的开发，鼓励不同学科之间的交叉合作，促进学科之间的整合。

第四章课程实施第十四条学校课程实施应坚持教学大纲和教学要求，保证课程质量，确保学生学习效果。

第十五条学校应建立健全的课程实施工作机制，包括教学环境、教学设施、教学资源等方面的保障。

第十六条学校应加强对教师的教学管理和指导，及时对教学过程中出现的问题进行整改和改进。

第五章课程评价第十七条学校应建立健全的课程评价体系，包括课程质量评价、学生学习效果评价等。

第十八条学校应建立健全的课程评价机制，对课程进行定期评估和监控，及时发现和解决问题。

小学学校课程管理规章制度第一章：总则第一条为了规范小学学校教育教学工作，保障师生权益，促进学校教育事业的健康发展，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于小学学校全体师生员工。

学校实行学生全日制管理，教师依法承担教育教学任务，学生依法接受教育教学；学生必须服从学校教育教学管理，遵守校规校纪。

第三条小学学校应当严格按照国家课程标准和教育部门制定的教育教学大纲实施教育教学活动，保障教育教学质量。

第四条小学学校要根据学生实际情况，合理安排教学内容和教学进度，做到因时因材施教，促进学生成长。

第二章：课程管理第五条小学学校要严格执行国家课程标准和教育部门规定的教育教学大纲，确保教育教学工作的顺利开展。

第六条小学学校在制定课程计划时，要根据学生年龄、学科要求、教学进度等因素，科学合理地安排各门课程的教学内容和教学时间，保证教学质量。

第七条小学学校要根据社会需求和学生兴趣，合理设置选修课程，拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。

第八条小学学校要加强对课程的审查和评估工作，及时调整课程设置，不断提高教学质量。

第九条小学学校要配备合格的教师，保证教师授课内容准确，教学方法灵活，促进学生学习和发展。

第十条小学学校要加强对学生的学习情况监督和评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决。

第十一条小学学校要建立健全学校教学管理制度，明确学校教学管理责任和任务，确保教学工作的顺利开展。

第三章：课程开发第十二条小学学校要加强课程开发工作，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量。

第十三条小学学校要注重对科学、艺术、体育等领域的课程开发，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。

第十四条小学学校要围绕学生的实际需求，开发符合学生兴趣和特长的课程，促进学生成长和发展。

第四章：课程评估第十五条小学学校要建立课程评估机制，定期对教学质量进行评估，发现问题及时改进。

第十六条小学学校要加强对教师的课程评估工作，定期对教师的课堂表现进行评价，促进教师的专业成长。

校本课程管理制度第一条总则为了加强校本课程管理，确保校本课程的质量和效果，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。

第二条校本课程定义本制度所称校本课程，是指学校在完成国家课程和地方课程的基础上，结合学校特色、学生需求和教师专长，自主开发或选用的课程。

第三条校本课程开发原则1. 坚持立德树人，注重学生全面发展。

2. 注重学校特色，发挥学校优势。

3. 尊重学生需求，关注学生个性发展。

4. 促进教师专业成长，提高教学质量。

第四条校本课程开发与实施1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的开发、实施和管理工作。

2. 校本课程开发应结合学校特色、学科优势和学生需求，制定课程开发计划。

3. 校本课程开发者应具备相关学科背景和教学经验，确保课程质量。

4. 校本课程实施应遵循教育规律和学生认知规律，注重教学效果。

第五条校本课程管理1. 学校教务处负责校本课程的常规管理，包括课程设置、教学安排、教师调配等。

2. 校本课程教师应按照学校要求，认真备课、上课，做好课程实施工作。

3. 学校定期对校本课程进行评估，确保课程质量。

第六条校本课程考核与评价1. 校本课程考核应注重过程评价，关注学生实际收获。

2. 学校设立校本课程评价委员会，负责对校本课程进行定期评价。

3. 根据评价结果，学校对校本课程进行调整和改进，提高课程质量。

第七条教师激励与保障1. 学校鼓励教师参与校本课程开发，对优秀校本课程开发者给予适当奖励。

2. 学校为校本课程开发者提供必要的支持和资源，包括培训、交流和科研等。

3. 学校关注校本课程教师的专业成长，为其提供职业发展机会。

第八条学生管理与服务1. 学校为学生提供丰富的校本课程选择，满足学生个性化需求。

2. 学校引导学生合理选择校本课程，确保学生学业平衡。

3. 学校关注学生在校本课程学习过程中的心理健康，提供必要的辅导与支持。

第九条违规处理1. 违反本制度的，学校有权责令整改，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

一、制度目的为全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，促进学生全面发展，提高学校教育质量，特制定本制度。

二、制度原则1. 遵循国家教育方针，紧密结合学校实际，发挥学校特色。

2. 以学生为本，关注学生个性发展，尊重学生兴趣和需求。

3. 强化课程建设，优化课程结构，提高课程质量。

4. 发挥教师主体作用，促进教师专业发展。

5. 实施过程管理，确保校本课程实施效果。

三、制度内容1. 校本课程开发与管理（1）成立校本课程开发与管理领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督实施。

（2）根据学校办学定位和特色，结合国家课程和地方课程，制定校本课程开发规划。

（3）鼓励教师参与校本课程开发，发挥教师专业特长，提高课程质量。

（4）定期对校本课程进行评估，优化课程设置，确保课程内容与学校特色相符合。

2. 校本课程实施与评价（1）制定校本课程实施计划，明确课程目标、内容、教学方法和评价方式。

（2）合理配置教学资源，保障校本课程顺利实施。

（3）加强教师培训，提高教师校本课程教学能力。

（4）实施过程性评价，关注学生学习过程，及时调整教学策略。

（5）定期对校本课程实施效果进行评价，总结经验，改进不足。

3. 校本课程资源建设（1）加强校本课程资源库建设，整合校内外优质资源，丰富课程内容。

（2）鼓励教师开展校本课程研究，提升课程质量。

（3）充分利用学校图书馆、实验室、网络等资源，为学生提供丰富的学习环境。

4. 校本课程评价与激励（1）建立健全校本课程评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。

（2）设立校本课程优秀教师评选制度，激发教师参与校本课程开发的积极性。

（3）对在校本课程开发与实施中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励。

四、制度执行1. 本制度由学校校本课程开发与管理领导小组负责解释和实施。

2. 各部门、各年级组应按照本制度要求，认真落实校本课程开发与实施工作。

3. 学校对违反本制度的行为，将按照相关规定予以处理。

五、附则本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

一、总则为加强小学课程管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。

二、课程设置原则1. 符合国家教育方针和政策，贯彻立德树人根本任务。

2. 体现素质教育要求，促进学生德、智、体、美全面发展。

3. 符合学生身心发展规律，注重学生个性差异。

4. 优化课程结构，丰富课程内容，提高课程质量。

5. 适应社会发展需求，增强学生就业竞争力。

三、课程管理职责1. 学校课程管理领导小组负责学校课程管理的全面工作，负责制定学校课程设置方案，审核课程设置，监督课程实施。

2. 教务处负责课程设置、课程调整、课程实施等工作，确保课程管理的规范性和有效性。

3. 教研室负责课程研究、课程评价、课程改进等工作，为课程管理提供技术支持。

4. 教师根据课程设置，制定教学计划，组织实施教学活动，完成教学任务。

5. 学生积极参与课程学习，遵守课堂纪律，完成学习任务。

四、课程设置1. 课程设置应包括国家课程、地方课程和校本课程。

2. 国家课程：按照国家教育部颁布的课程方案，开设语文、数学、英语、科学、道德与法治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等课程。

3. 地方课程：根据地方教育主管部门的要求，开设具有地方特色的课程。

4. 校本课程：根据学校实际情况和学生需求，开设丰富多样的校本课程，如科技、艺术、体育、劳动教育等。

五、课程实施1. 教师应按照课程计划，认真备课、上课，确保教学质量和效果。

2. 教师应积极运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

3. 教师应加强课程评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

4. 学校应加强课程管理，定期对课程实施情况进行检查，确保课程目标的实现。

六、课程评价1. 学校应建立健全课程评价体系，对课程设置、课程实施、课程效果进行全面评价。

2. 课程评价应注重过程评价和结果评价相结合，以促进学生全面发展为目标。

3. 教师应根据课程评价结果，不断改进教学方法，提高教学质量。

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为了保证小学课程的教学正常开展，需要制定并实施常规的管理制度。

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小学课程管理制度篇一、指导思想坚持以人为本的科学发展观，全面深入贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以《山东省义务教育课程设置》为依据，，以转变教师角色为突破口，以改变教师教学方式和学生学习方式为重点，以建立新的评价机制为导向，大力推进教育创新，促进学校可持续发展。

、课程设置1、学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。

要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。

学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。

2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。

三、具体要求1、改革课程功能。

树立全课程教育理念，为学生终身发展奠定基础。

2、改革课程结构。

强化课程意识，提高学校课程建设与管理的功能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。

3、改革课程内容。

强化课标意识，落实各学科课程标准，提高学校与教师把握课标与执行课标的能力。

4、改革课程实施。

树立新的教学观、学习观、教师观、课程观，合理有序地安排课程，紧紧围绕让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人的主题策略，进行全课程下学科课程的课堂教学改革，重建课堂文化，转变教师角色，改变教师教学方式和学生学习方式，提高课程实效，实现单位时空内效益的最大化。

5、改革课程评价。

树立新的发展性评价理念，建立学生、教师、学校三位一体的发展性评价体系。

校本课程管理规章制度小学为了规范和完善我校的课程管理工作，提高学生学习成绩和综合素质，特制定本校本课程管理规章制度，具体规定如下：一、课程设置1.1 根据国家教育部门的相关要求和我校的办学特色，制定符合学生年龄、认知水平和兴趣特点的课程设置，并根据实际情况进行适当调整。

1.2 课程设置包括必修课程和选修课程，必修课程由教育部门规定，选修课程根据学生个人的特长和兴趣进行选择。

1.3 校本课程设置应该具有针对性、实用性和发展性，能够充分促进学生的全面发展。

二、课程管理2.1 学校要建立健全课程管理机制，明确各级教师的职责和任务，确保课程的有效实施。

2.2 教师要认真备课，合理安排课堂时间和内容，根据学生的实际情况进行差异化教学。

2.3 学校要建立课程评价制度，定期对课程进行评估和调整，确保课程的质量和效果。

三、课程考核3.1 考核是课程管理的重要环节，学校要建立科学合理的考核制度，既能激励学生的学习积极性，又能保证考核的公平公正。

3.2 考核内容应该贴近课程教学内容，注重学生的实际能力和综合素质的培养。

3.3 考核方式包括笔试、口试、实验等多种形式，以适应不同学生的学习特点。

四、课程发展4.1 学校要关注课程的发展趋势，及时引进和推广新的教学方法和技术，促进课程的创新和提升。

4.2 学校要鼓励教师参加课程培训和研讨，提高教师的专业水平和教学质量。

4.3 学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，为学生提供更好的学习环境和条件。

五、课程保障5.1 学校要动态跟踪监测课程的实施情况，及时发现和解决存在的问题，确保课程管理的顺利进行。

5.2 学校要建立健全的课程档案管理制度，保存和整理好各类课程材料和教学资源，便于教师备课和教学过程中的参考和运用。

5.3 学校要加强对课程的宣传和推广，增强学生对课程的认知和兴趣，积极营造良好的学习氛围。

以上就是我校校本课程管理规章制度的相关内容，希望全体师生员工认真遵守，共同努力，为学校的教育事业发展贡献力量。

小学校本课程管理制度小学校本课程管理制度一、总则小学是我国基础教育的第一级别，是学生最初接触教育的重要环节，也是学生综合素质教育的起点，本制度旨在规范小学课程管理，提高学生综合素质水平，做到科学化、规范化、有序化。

二、教育目标小学阶段，学校要通过教育教学活动，使学生初步掌握科学的基本知识和运用科学知识解决实际问题的方法，同时要注重培养学生的创新意识和实践能力。

具体教育目标如下：1、培养学生的探究精神和创造力，培养学生的创新能力。

2、促使学生了解自然世界，尊重生命，热爱生命，保护环境，发展品质教育。

3、发展学生语言、数学、科学等基本能力，培养学生的文化底蕴。

4、开发学生体育、艺术、社会实践等方面的潜能，发展学生体育文化、艺术文化、社会文化等方面的素质。

三、课程设置小学共设语文、数学、外语、社会、科学、体育、音乐、美术、品德、实践等10门课程，各课程设置如下：1、语文：阅读、写作、听、说、结合3D、集中体验等学习方法，培养学生掌握基本的语言运用技能；教师应选好教材，适当加强学生的背诵和阅读能力的培养；2、数学：培养学生的数学思维和计算能力、推理能力；训练学生独立思考和解决问题的能力；3、外语：培养学生语言外语能力，掌握基本的英语表达、听力、阅读和写作能力；4、社会：培养学生的思想道德、审美、科学文化和社会文化素养；5、科学：发展学生的科学思维、推理能力、观察力、实验能力和创造能力；6、体育：培养学生的健康意识和文化素养，提高学生的体育水平，锻炼身体素质，增强学生的自信心和团结意识；7、音乐：培养学生的音乐素养和文化修养，发展学生的音乐语感和音乐表演能力；8、美术：培养学生的美术素养和文化素质，提高学生的美术欣赏能力和创作能力；9、品德：加强学生的思想道德教育，提高学生的道德素质和人品品质；10、实践：开展实践活动，让学生在实践中学习、感受、实践，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的社会实践能力。

校本课程各种制度泉河头小学目录一、校本课程资源开发与利用制度二、校本课程管理制度三、校本课程开发激励制度四、校本课程开发与评价管理制度五、校本课程审议制度校本课程管理制度为积极推进新课程改革，形成学校特色和培养学生的能力，保证校本课程顺利实施，规范教师的教学行为，特制定本制度。

1、校长负责校本课程的管理和评价工作。

2、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校申请。

经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。

3、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。

4、负责老师在开课一周内按要求写好《课程纲要》并及时上交学校。

5、班主任在学校领导小组的指导下负责学生的选课工作，选课不满意的学生可进行二次选择。

6、授课教师要加强临时班级的管理，每次上、下课都要点名，并将学生的到位情况报学校。

7、教师必须认真备课，每次上课前都必须由主任检查盖章后方可上课。

8、老师们必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，学校将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。

9、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。

10、努力探索适合学校实际的评价方案。

11、重视资料的收集和整理工作。

12、学校对在校本课程开发中工作成绩突出的老师进行表彰奖励。

校本课程开发与评价管理制度1、学校鼓励教师积极参与，认真钻研，开发校本课程。

2、教师开发校本课程，先向学校校本课程开发领导小组提出申请，并填好校本课程开发申请表，报好开发课题。

3、学校就教师提出申请的开发课题，对全体学生进行调查。

超过20人同意修学该课程，同意该教师开发。

低于20人不同意开发。

4、教师接到同意书之后，先编写好该课程教学纲要，报学校校本课程开发评议小组讨论评议。

小学校本课程管理规章制度
《小学校本课程管理规章制度》
为了保障小学教育质量，规范教学秩序，小学校本制定了课程管理规章制度，包括课程设置、教学计划、教材选用、教学评价等内容。

首先，小学校本对课程设置进行了规范，明确了各年级各学科的学习内容和教学目标，确保学生在小学阶段全面发展。

同时，学校也根据教育部的相关政策，不断调整和完善课程设置，以适应社会发展的需求。

其次，小学校本教师依据课程管理规章制度制定教学计划，明确教学目标和内容，并合理安排教学时间，让学生在有限的时间内达到最佳的学习效果。

此外，小学校本还对教材的选用进行了规范，要求教师根据教学计划和学生实际情况，选择适合学生的教材，以提高教学效果。

同时，学校也不断更新和完善教材，确保教材与教学内容的匹配性和时效性。

最后，小学校本还对教学评价进行了规范，通过考试、作业、测验等多种方式对学生进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效的反馈。

总之，小学校本的课程管理规章制度为教学提供了有力的保障，
保证了教学质量和教学秩序，为学生的全面发展和良好教育奠定了坚实的基础。

校本课程管理制度一、总则为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于深化中小学课程改革的指导意见》等文件精神，深化课程改革，推进素质教育，促进学生全面发展，根据我校实际情况，特制定本管理制度。

二、校本课程开发原则1. 以学生为本，关注学生兴趣和需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2. 结合学校特色和优势，充分利用校内外课程资源，发挥教师专业特长。

3. 注重课程的实践性和探究性，鼓励学生积极参与，提高学生自主学习能力。

4. 遵循教育规律，注重课程的科学性和系统性，确保课程质量。

三、校本课程开发与管理机构1. 成立校本课程开发与管理领导小组，负责校本课程的规划、组织、实施和评估。

2. 设立校本课程开发与管理办公室，负责校本课程的日常管理工作。

3. 鼓励各学科教研组和教师积极参与校本课程的开发与实施。

四、校本课程开发与实施1. 校本课程开发应遵循国家课程标准，结合学校实际情况，制定校本课程开发计划。

2. 校本课程应包括学科拓展类、实践探究类、兴趣特长类等，以满足不同学生的需求。

3. 校本课程应注重实践性和探究性，鼓励学生积极参与，提高学生自主学习能力。

4. 校本课程应注重课程的科学性和系统性，确保课程质量。

五、校本课程的评价与反馈1. 建立校本课程评价体系，对校本课程的实施效果进行定期评估。

2. 鼓励学生、教师和学校对校本课程提出意见和建议，及时反馈，不断优化课程。

3. 校本课程评价应注重过程性评价和总结性评价相结合，全面评估课程实施效果。

六、校本课程的保障措施1. 加强校本课程的开发与管理，提供必要的场地、设备和资源支持。

2. 加强教师培训，提高教师校本课程开发与实施的能力。

3. 建立校本课程开发与管理经费保障机制，确保校本课程的顺利实施。

4. 加强校本课程的宣传与推广，提高校本课程的社会认知度。

七、附则1. 本管理制度自发布之日起实施。

2. 本管理制度由校本课程开发与管理领导小组负责解释。

一、总则为了更好地实施校本课程，充分发挥校本课程的教育功能，培养学生全面发展，特制定本制度。

二、校本课程定义校本课程是指学校根据国家课程标准和学校实际情况，结合学生兴趣、特长和需求，自主开发、实施和评价的课程。

三、校本课程学生管理制度1. 学生参与原则（1）校本课程以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）学生可根据自己的兴趣、特长和需求，自主选择校本课程。

2. 选课制度（1）学校每年根据学生需求和社会发展趋势，制定校本课程目录，并公布于学校网站。

（2）学生在了解课程内容和要求后，可自主选择课程。

（3）学生选课人数达到一定比例后，学校将正式开设该课程。

3. 课程实施与评价（1）教师根据课程要求，制定教学计划，并按计划进行教学。

（2）教师应注重教学方法，提高教学质量，关注学生个体差异，实施差异化教学。

（3）学校定期对校本课程进行评价，包括教师评价、学生评价和课程评价。

4. 课程管理（1）学校成立校本课程管理委员会，负责校本课程的规划、开发、实施和评价。

（2）校本课程管理委员会定期召开会议，讨论课程设置、教学安排、师资培训等问题。

（3）学校为校本课程提供必要的资源支持，包括师资、场地、设备等。

5. 课程调整与改进（1）根据学生反馈和社会需求，学校定期对校本课程进行调整和改进。

（2）教师应关注课程实施过程中的问题，及时向校本课程管理委员会反映，共同解决。

（3）学校鼓励教师参与校本课程开发，为课程优化提供有力支持。

四、奖励与惩罚1. 对积极参与校本课程的学生，学校将给予一定的奖励，如优秀学员证书、奖学金等。

2. 对违反校本课程管理制度的学生，学校将视情节轻重给予警告、记过等处分。

五、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由学校校本课程管理委员会负责解释。

3. 学校可根据实际情况对本制度进行修改和完善。