教学设计6：2.3 大气污染及其防治

高中地理人教版选修6环境保护第二章第三节大气污染及其防治教
学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
1、掌握雾霾产生的原因。

2、综合评价雾霾产生的危害。

3、联系生活,联系实际,理解雾霾的治理措。

过程和方法:
1、通过课前预习,强化自主学习和探究能力的培养,课堂讨论发言,锻炼分析、表达、总结和归纳能力,培养合作探究的精神。

2、通过对雾霾产生原因和治理措施的分析、提高分析问题解决问题的能。

情感态度价值观:
1、树立尊重自然规律的观念,树立正确的唯物辩证观
2、树立生态保护是基础,经济发展是条件,社会发展是目的,三者是有机统一体,相互影响,相互制约。

树立可持续的发展观
2学情分析
认知起点:学生虽为高三学生,有一定地理基础知识,但较为零散不能形成系统。

学习兴趣:本校学生大部分来自西藏农村,对环境污染较为陌生,需多联系生活,联系实际,很容易调动其学习兴趣。

学习障碍:本校处在高原少数民族地区,自然环境良好,环境污染轻,对环境学生知污染较为陌生,识面较窄。

学习难度:少数民族学生普遍理解力较差,对专业性术语如:能源结构,产业结构等的理解不够或不能理解,需要做详细的解释。

3重点难点
理解雾霾的形成原因和治理措施
4教学过程。

大气污染及其防治教案第一章：大气污染概述1.1 教学目标了解大气污染的定义、来源和危害。

掌握大气污染物的种类和特点。

理解大气污染对人类和环境的影响。

1.2 教学内容大气污染的定义和来源。

大气污染物的种类（如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）和特点。

大气污染对人类健康的影响（如呼吸系统疾病、心血管疾病等）。

大气污染对环境的影响（如气候变化、酸雨等）。

1.3 教学活动引入讨论：什么是大气污染？它对我们的生活有什么影响？展示图片和数据：大气污染物的种类和特点。

案例分析：介绍一些典型的大气污染事件及其影响。

小组讨论：大气污染对人类和环境的具体影响是什么？1.4 教学评估小组讨论：学生能够描述大气污染的定义和来源。

填空题：学生能够填写大气污染物的种类和特点。

问题解答：学生能够解释大气污染对人类和环境的影响。

第二章：大气污染物的来源和传输2.1 教学目标了解大气污染物的来源和传输途径。

掌握主要的大气污染物排放源。

理解大气污染物的传输机制。

2.2 教学内容大气污染物的来源（如工业排放、交通排放、农业活动等）。

大气污染物的传输途径（如风速、风向、大气稳定度等）。

主要的大气污染物排放源及其影响。

大气污染物的传输机制和范围。

2.3 教学活动展示图片和数据：大气污染物的来源和排放量。

实验演示：大气污染物的传输和扩散。

小组讨论：不同来源的大气污染物对环境和人类的影响。

模拟游戏：大气污染物的传输和控制。

2.4 教学评估填空题：学生能够填写主要的大气污染物排放源。

问题解答：学生能够解释大气污染物的传输机制。

小组讨论：学生能够分析不同来源的大气污染物对环境和人类的影响。

第三章：大气污染的监测和评估3.1 教学目标了解大气污染的监测方法和指标。

掌握大气污染评估的原理和技术。

理解大气污染数据的分析和解释。

3.2 教学内容大气污染的监测方法（如采样、分析、监测仪器等）。

大气污染指标（如PM2.5、NOx、SO2等）及其意义。

大气污染评估的原理和技术（如空气质量指数、污染等级划分等）。

大气污染及其防治教案一、教学目标：1. 让学生了解大气污染的定义、来源和危害。

2. 使学生掌握大气污染防治的基本措施和技术。

3. 培养学生的环保意识，提高他们参与大气污染防治的积极性。

二、教学内容：1. 大气污染的定义与来源：讲解大气污染的概念，分析大气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、农业活动等。

2. 大气污染的危害：阐述大气污染对人类健康、生态系统和气候变化的影响。

3. 大气污染防治的基本措施：介绍大气污染防治的政策法规、技术手段和管理措施。

4. 我国大气污染防治现状与挑战：分析我国大气污染的现状，探讨面临的挑战和问题。

5. 学生实践活动：讨论如何在生活中减少大气污染，提出具体的建议和措施。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解大气污染的基本概念、来源、危害和防治措施。

2. 案例分析法：分析典型大气污染案例，使学生了解大气污染的严重性。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论如何在生活中减少大气污染，培养学生的团队协作能力。

四、教学资源：1. 教材：选用符合课程要求的教材，如《环境科学》、《大气污染控制技术》等。

2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助讲解和展示相关内容。

3. 视频资料：收集与大气污染相关的视频资料，如大气污染治理工程、环保宣传等，以增强学生的直观感受。

4. 网络资源：利用互联网查阅相关资料，了解国内外大气污染防治的最新动态。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与程度。

3. 期末考试：设置有关大气污染及其防治的试题，检验学生的学习效果。

4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互评价，提高他们的自我认知和团队协作能力。

六、教学安排：1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。

2. 教学进度安排：第1-4课时：讲解大气污染的定义、来源和危害。

第5-8课时：介绍大气污染防治的基本措施和技术。

第9-12课时：分析我国大气污染防治现状与挑战。

第13-16课时：讨论如何在生活中减少大气污染，提出具体的建议和措施。

第三节大气污染及其防治课时安排：1课时教学目的：1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。

2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。

3．理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。

4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。

教学重难点：重点：1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。

2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。

难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。

教具准备：多媒体课件教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法等教学过程：导入：大气是自然环境中最活跃的组成部分。

虽然大气也具有一定的自净作用，但若排放的大气污染物超过大气环境容量(自净能力)时，就会产生大气污染。

大气污染造成的影响和危害是多方面的。

一、大气污染现象和大气污染物1．大气污染由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并1．本案例讲述的是大气污染中的急性中毒事件。

（说明：大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件；有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题；有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。

）2．事件的污染源：联合碳化物工厂事件的污染物：45吨剧毒性甲基异氰酸盐气体事件造成的危害：1 750人当即丧生，2万人终生残废，受毒气影响的人数达50万，还有无数十、羊、家禽死去。

多年以来一直危害着博帕尔市民的健康，继续吞噬着人们的生命。

2．大气污染物（1）可吸入颗粒物（技术上标为TMl0）①“总悬浮颗粒物”：空气中悬浮着无数固体颗粒的统称。

②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于APl)?1．概念：空气污染指数是目前世界上许多国家或地区评估空气环境质量状况的一种指标。

大气污染及其防治一．学情分析1、首先高二学生已具备大气运动、区域地理、环境污染的基础知识结构；能够说出大气污染的形成原因、分布。

2、学生对大气污染有一定的地理常识,对环境保护有强烈兴趣和学习动机。

3、部分学生基础偏差,对事物只具有表象的认识,没有形成知识体系和地理思维,答题模板和答题技巧更是临场发挥,极不规范。

二．教学目标1、知识与技能:通过课下预习,了解大气污染的概念、类型、危害及其污染防治的措施；2、过程与方法:通过案例探究大气污染物的扩散条件、雾霾和酸雨形成的成因、危害,总结大气污染防治措施，形成基本答题模板及答题技巧；3、情感态度与价值观:感知大气污染给我们带来的危害,增强环境保护意识,形成正确的环境观,学会用自己行为解决实际问题,增强社会责任感。

三．教学重难点教学重点:1、影响大气污染物扩散的因素；2、雾霾的形成和防治；3. 酸雨形成的原因、危害、防治措施。

教学难点:影响大气污染物扩散的因素；雾与霾的区别；雾霾、酸雨的危害、防治措施四．教学过程【导入】视频引入：生活中,面对高耸入云、浓烟滚滚的烟囱，你是否会为你的生存环境感到担忧？闻到骊骅淀粉厂散发的阵阵臭气，你是否会厌恶他的存在，心生不快？望望灰蒙蒙的天，化不开的霾，每年冬季里的第一场雪是否还如记忆里的那般洁白？设计意图：从学生生活中选取案例，连串设问引发学生关于大气污染的思考，激起学生对大气污染防治紧迫性的关注。

【课前检测】大气污染关键词猜猜猜根据文字材料,猜猜“我”是哪一重要概念,并说出判断依据。

材料一:我出身名门，我的父亲是闻名于世的能源明星,我们用PH值来评价战斗力强弱。

我居住在人口稠密和工业发达的地方;我可以让美丽水域变得臭气熏天;我还可以让崭新的自行车锈迹斑斑,让绿荫的森林突然枯萎,让活泼的鱼儿成批死亡,让古文物伤痕累累,我还可以使儿童、老人免疫功能下降。

人类想通过改进能源消费结构、改进燃烧技术来阻截我,但是通过大气的运动, 我们终将占领全世界!材料二:我擅长改变温度,也会改变降水，图瓦卢人对我恨之入骨；企鹅、白极熊惧我三分；全世界号召为我改变生活方式。

第三节大气污染及其防治
要点1 大气污染
►课前演练
1．大气污染。

(1)原因：由于自然或人为原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质。

(2)结果：大气质量恶化。

(3)危害：影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备、设施造成损害。

2．主要大气污染物。

(1)可吸入颗粒物：①指标：空气中直径小于10微米以下的固体颗粒物。

②危害：免疫功能障碍、引发传染病、患“尘肺病”，引起肺部病变。

③成因：土地荒漠化加剧、建筑工地遍布、汽车尾气。

(2)酸雨：①主要污染物：硫氧化物和氮氧化物。

②危害：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖；使土壤酸化、使肥力降低，导致农作物减产；腐蚀树叶，影响森林生长，林木成片死亡；腐蚀建筑物和文物古迹。

③中国的酸雨区分布：南方地区严重，现已扩展到华北和东北地区。

(3)其他污染物：氟利昂破坏大气臭氧层；二氧化碳大量排放导致气候变暖。

要点2 大气污染防治
►课前演练
1．大气污染的主要来源是能源生产和消费。

2．大气污染防治途径包括节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用可再生资源、控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。

3．我国治理酸雨的主要措施：建立酸雨控制区和二氧化硫污染控制区，限制高硫煤的开采，积极发展清洁燃烧技术和煤炭脱硫技术，调整能源结构等。

►课堂探究
图解大气污染防治的主要途径：。

第三节大气污染及其防治【学习目标】1.通过案例分析可吸入颗粒物污染形成地成因、对人体造成地危害，及其防治措施.2.通过案例分析酸雨形成地原因、污染过程和危害，及其防治措施.3.理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理地普遍意义.4.分析大气污染现象发生地时空尺度差异.【课前预习】1、大气污染地定义：2．大气污染物及其来源与危害3．为什么北方城市地大气污染物以可吸入颗粒物为主<以北京为例）？怎样治理可吸入颗粒物污染？4.全球性大气环境问题----------酸雨地形成条件？危害和措施？我国酸雨地地区分布规律？【归纳总结】一.影响大气污染扩散和自净地因素：⑴污染物排放量大小：⑵气象条件：⑶地形：二.地方性大气污染事件——可吸入颗粒物污染1．可吸入颗粒物地利弊：利：刺激并锻炼人地免疫机能弊：<见课本）2.成因3.治理可吸入颗粒物污染地措施：三．全球性大气环境问题----------酸雨㈠酸雨1、酸雨――PH值小于________地降水；PH值小于___________地为重酸雨2、形成酸雨地大气污染物主要有和，分别形成型酸雨和型酸雨3、污染源：自然污染源___________________________________________________人为污染源___________________________________________________4、危害：①②③④5、我国酸雨类型以为主，原因6、图2.18，南方比北方严重地原因：12、措施：【课堂反馈】1. 边际成本是指在一定产量水平下，增加或减少一个单位产量所引起成本总额地变动数，用以判断增减产量在经济上是否合算.读有效率地污染成本图，回答下列问题.(1>污染成本由_______与__________构成.(2>为达到最大地利润，企业往往会提高_____________ ，降低______________，此时会出现比较高地____________和________________.(3>理想地排放水平和治理水平是在图中地_____点，此时_______ 成本与________成本相等，____________最低.所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。

《大气污染及其防治》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解大气污染的概念、主要污染物及其来源。

掌握大气污染造成的危害，包括对人体健康、生态环境和气候变化的影响。

理解大气污染防治的基本原理和主要措施。

2、过程与方法目标通过案例分析和数据研究，培养学生分析问题和解决问题的能力。

引导学生进行小组讨论，提高合作学习和交流表达的能力。

3、情感态度与价值观目标增强学生的环保意识，激发对环境保护的责任感和使命感。

培养学生关注社会热点问题，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点1、教学重点大气污染物的种类、来源和危害。

大气污染防治的主要措施。

2、教学难点理解大气污染与气候变化的关系。

如何引导学生在日常生活中践行大气污染防治行动。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，向学生传授大气污染的相关知识。

2、案例分析法展示实际的大气污染案例，让学生深入分析其原因、危害和防治方法。

3、小组讨论法组织学生分组讨论大气污染问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。

四、教学过程1、课程导入（5 分钟）播放一段城市雾霾天气的视频，展示大气污染的直观景象。

提问学生对这种天气的感受，引导学生思考大气污染对生活的影响，从而引出本节课的主题——大气污染及其防治。

2、知识讲解（20 分钟）大气污染的概念简单介绍大气污染的定义，即由于人类活动或自然过程使得某些物质进入大气中，达到一定浓度和时间，危害人体健康、生态环境或影响大气物理化学性质的现象。

主要大气污染物及其来源详细讲解常见的大气污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物、一氧化碳、挥发性有机物等。

分别介绍这些污染物的主要来源，如工业排放、交通运输、能源燃烧、农业活动等。

大气污染的危害对人体健康的影响：引发呼吸道疾病、心血管疾病，甚至致癌。

对生态环境的破坏：损害植物生长、影响生态平衡、导致土壤酸化等。

对气候变化的作用：加剧温室效应，影响全球气候。

第二节大气污染及其防治教学设计[教学目标]（一）知识与技能1．了解大气污染的概念、污染源等有关知识。

2．理解酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成和危害。

3．理解大气污染的防治措施。

4．认识不同区域的大气污染，了解大气污染对区域可持续发展的影响。

（二）过程与方法1．学会独立收集信息，观测、调查一个区域的大气污染问题，并用所学地理图表、地理数据等地理技能对大气污染问题进行分析。

2．尝试从日常生活或生产中发现大气污染问题，能够与他人合作开展调查研究，并提出解决问题的方法与对策。

3．用论文或者是图表等形式表达自己对区域大气污染问题的调查、分析结果。

（三）情感态度与价值观1．激发学生探究周围环境地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度，提高地理审美情趣，提高地理学科素养。

2．了解祖国和家乡的大气污染状况，养成环境危机意识，形成正确的国情观，增强热爱祖国、建设祖国，热爱家乡、建设家乡的情感。

3．了解国家和世界的大气污染问题，通过大气污染的危害与防治的讲解，理解国际合作的价值，形成正确的全球意识观念。

4．增加对环境的保护意识和法制意识，形成科学发展观思想、人地协调和谐发展的思想，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的环境保护习惯。

[教学重点]大气污染的成因、危害和防治措施；酸雨、光化学烟雾、温室效应的形成与危害和防治措施[教学难点]控制大气污染源的相关措施、学生环保行为的培养。

[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排] 1课时[讲授过程]【课前准备】把班级学生分成四组：酸雨资料收集组、光化学烟雾资料收集组、温室效应资料收集组、大气污染防治组，分别对环境污染的形成原因、危害、防治等课题收集资料。

【多媒体播放】多媒体播放大气污染图片新课导入：请同学们观看大气污染的图片，可知当前环境问题是大气污染板书：第二节大气污染及其防治一、大气污染概述（自主学习）阅读课本64页内容，回答以下问题（1）什么是大气污染？（2）大气污染物的成分有哪些？（3）大气污染的原因有哪些？其主要原因是什么？（学生回答，教师总结）1．概念：大气中污染物的数量(浓度)超过大气的正常含量，并且持续一定的时间，足以对人、生物、材料、气候产生不良影响和危害的现象。