二年级下册语文5课反思范文

小学二年级下册教学反思人教版小学二年级语文教学反思范文（通用7篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的人教版小学二年级语文教学反思范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级下册教学反思1《语文园地二》共设了三个板块。

“查字典”提示学生在读书的时候遇到了不认识的字可以用部首查字法来查字典解决。

然后安排了部首查字法的三组练习，分别从“部首在字典的哪一页”“数一数除了部首还有几画”和“用部首查字法查查儿歌中不认识的字”三个角度来练习使用部首查字法。

“日积月累”编排了三句编排了关于诚信，规则，与人为善的名句。

“我爱阅读”，编排的是诗歌《十二月花名歌》，让学生在朗读诗歌的过程中了解每种花的盛开季节，体验课外阅读的快乐。

一、教学效果：在《语文园地二》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

学生学习“查字典”时，我首先让学生自读儿歌，画出儿歌中不认识的字，为下面的联系第③题做准备。

然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来按照部首查字法的步骤学习部首查字法。

最后完成下面的三道练习题。

在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重对学生的启发引导。

二、成功之处：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。

三、不足之处：课堂时间安排不够合理。

我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。

四、改进措施：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。

部编版二年级语文下册教学反思 5篇部编版二年级语文下册教学反思 1《雷雨》是部编版第四册的一篇看图学文。

本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

下面谈谈自己教学后的一些想法。

在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对来说写的简单了些。

因此，在教学时，雷雨中的景象我讲得比较少。

重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象。

为了体现教学方法的多样性，我在每一段课文引入上下了功夫。

教学“雷雨前”时，我让学生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的紧张气氛。

教学“雷雨中”时，我让学生看课件，听大雨哗哗的声音，并不时穿插轰隆隆的雷声，产生身临其境的感觉。

在教学“雷雨后”时，我请学生欣赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音，并配以优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹，太阳……感受“雷雨后”的美丽。

就这样，我把学生带进文本，激发他们学习的兴趣，引领他们感受大自然的变化，激起他们探究自然奥秘的欲望。

“雷雨中”这一段我用请学生欣赏课件的方法引入，让学生身临其境；“雷雨后”这一段我采用的引入方法是：请学生闭上眼睛，听老师配乐朗读，引领学生展开想像。

在本文中，有些句子用词非常精炼。

于是，我抓住重点词句引导学生品词析句。

如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。

”我出示图片让学生看（画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导学生：在这个句子里，你觉得哪个词语用得好？为什么？满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉？然后又引导学生把这种害怕的`感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的紧张气氛。

再如理解句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

”我先请学生欣赏课件，理解蜘蛛为什么要垂下来。

然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛，读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不同反应，从而进一步理解雷雨真的要来了。

……现在想想，学生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。

部编版二年级语文下册教学反思 21、“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起比较容易。

二年级语文下语文园地五教学反思育才造士，为国之本。

作为教师应该知道准备教案的重要性。

教师借助教案，可从微观上根据学生的实施情况对教学内容进行实时调整，也许写出优秀的教案并没有我们想象中那么难。

编辑经过搜集和处理，为你提供二年级语文下语文园地五教学反思，相信一定会对你有所帮助。

二年级语文下语文园地五教学反思【篇1】这次口语交际的话题是“自我保护”。

教材给出四幅图，提示了故事的开头。

交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。

整节课上下来，觉得学生兴趣不太浓厚，说话时姿势、态度也不很自然，学生的潜力还没有完全挖掘出来。

课后仔细想一下，应从以下几方面去做：一、不把口语交际课上成说话课，淡化交际性“说话”往往是单向的，多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流、思维碰撞较少，而口语交际更强调双向互动，具有交互性。

这节课我把口语交际课上成“看图说话”课，指着书上的插图一句一句问学生图上画的是谁，他们在干什么等等，这样的教学淡化了交际，与教材的编写意图相违背。

虽然一开始创设了良好的情境，但学生的整体参与程度不够。

二、精心选择交际材料，创设有实际意义的情境，激起学生兴趣口语交际中，谈话内容直接影响双方的谈话情趣，因此，应根据小学低年级学生的年龄特征，选择他们喜爱的.事物为口语交际训练内容，孩子会把对事物的喜爱迁移到交际的喜爱上。

心理学研究表明，儿童往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。

所以，我们应做有心人，要时时留心观察学生，当学生受到外来影响而兴奋或产生共鸣时，应趁热打铁，抓住时机进行交际训练。

由于捕捉了时机，学生的积极性调动起来了，于是他们会把话亳不费劲地说得既完整又通顺，从老师“要我说，要我听”变成“我要说，我要听”。

三、优化口语交际的训练过程，教给方法1、教给说的方法学生饶有兴趣地说，往往能使讲述的内容言之有物，但要做到言之有序，还有待老师具体指导。

对于低年级学生，教师要教他们从说一句完整话开始，逐步过渡到说几句连贯的话或一小段话。

二年级语文下册教学反思范文(优秀4篇)二年级语文下册教学反思篇一识字3用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地展示了“木”、“禾”、“竹”、“艹”两组偏旁发展演变的过程。

本课的重点是通过观察图表，借图画理解词语意思，明确偏旁对生字的意义。

教学中，我主要是组织学生以小组学习的形式，自主探究，“通过大家的朗读，你发现了什么？你是怎样发现的？”来引导学生发现词语中的规律，了解为什么这些词语中都有这个偏旁，在讨论研究的基础上，理清思路，掌握识字方法，不仅有效区分了字形，学习能力也得到了提高。

为了巩固学习成果，我又采用了一些小游戏。

比如我请学生说说“扌”的字，一边说生字，一边做动作。

学生在做动作的同时，进一步明白了这个动作是和“手”有关的，所以才是“扌”。

还有区别形近字，我是让小组中的学生扮演兄弟姐妹，向大家介绍怎样分清他们。

我是大哥“篮子”的。

“篮”，我是用竹子做的，所以我的上面是“q”，表示竹子；我是小妹“蓝色”的“蓝”，我的颜色是从花草中提取的，我和花草有关，所以我的上面是“艹”……本堂课是属于孩子们的，所有学到的知识都是他们通过自己的努力获得的，他们是学习的主人，这样的课堂除了快乐还是快乐。

二年级语文下册教学反思篇二二年级的语文教学应以学生的心理特点和接受能力为出发点，而一开始我的教学速度比较快，虽然讲了一大堆，却是好的越好，差的越差。

经过一个月的不断观察与尝试，以及向前辈们“取经”，自己也总结出了一些自己的一点收获：一、在识字方面，让学生在"玩"中学语文。

本学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。

在教学过程中，自己注意让学生在生活中去识字，这样就会让学生产生极大的兴趣。

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。

同时，也让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的碰撞，激活学生思维。

[二年级语文下册第五课泉水教学反思]二年级下语文教学反思二年级语文下册第五课《泉水》教学反思1这次的“青年教师评优课”活动是我校第一次在全校青年教师中举行的以考核青年教师真实教学水平为主要目的的大型教学活动。

这次活动旨在测试各青年教师的真实教学水平。

它从得知上课的内容到正式上课中间只各了短短的一天时间。

这一天。

老师们要在没有教学参考、教案参考的情况下，独立把握课文的重点，难点，把握学生在课堂的各个训练点，并撰写出教案。

相信每个老师通过这次的活动能够对自己的教学有了一个准确的定位。

本次活动能够发挥教师的能动性，培养教师对教材的独立把握能力，发掘自身的尚未发挥的能力，展现教师的教学思想、教学理念和对课堂的驾御能力。

本人在这次活动之后，也得到了很多的启示。

本次上课的内容是人民教育出版社的实验版教材二年级下册的《泉水》一课。

课文的开头有这样段话明确指出这篇课文的设置目的：希望人与人之间要有爱心，自觉地帮助一切需要帮助的人，即使自己的能力不能够帮助他人完全解决问题，也要伸出热情的双手。

因此，本人将这个思想教育作文教学这篇课文的重点，希望学生通过课文的学习对帮助他人的精神有一种敬佩和赞同，并且能促使理解深刻的学生在今后能指导他们自己的行为。

同时，在二年级阶段的学习中，生字教学仍然是一个重要的部分，不能因为是开课而忽视或省略了这个比较难教的部分。

基于这样的思考，本人希望这次的课能够在落实基础知识的教学基础上，体现新课程的新要求、新理念和新的教学方法。

本堂课在教学程序和教学环节的设置上，力争能使学生始终在轻松和谐的环境中学习，能够使学生始终爱读、爱说、爱想象，师生关系平等和谐。

由此，本人在教学语言的设计上，采取轻松的、诙谐的、亲切的语气和学生交流，在问题的设计上也从童趣的角度切入。

比如：在对果树和泉水对话的想象上，本人问：“泉水，你想对梨树说什么”，“苹果树，你想读泉水说什么”等，使学生身临其境，仿佛他们就是果树、就是泉水。

语文园地五
本节课析了几组形近字,区别了一类词语,练习了将句子写具体,学习了规范地书写汉字积累了古诗《江雪》,阅读了短文《骑驴》。

本节课在教学时,我从学过的识字方法和途径开始,引导学生析一组形近字,讨论交流,在同桌合作之后,进行选词填空,积累了汉字。

在探究“怎样将句子写具体”时,先让学生弄清加点词语的意思,在合作交流的基础上,总结规律,指导运用,通过运用提高了学生形象思维和写作的能力。

在“日积月累”环节,学生的积极性达到了高潮,因为书本上配有插图,古诗读起来也朗朗上口,学生背通起来也容易多了。

整个教学过程体现了学生学习的主体性。

《要是你在野外迷了路》教学反思龙井小学黄丽娟《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”。

培养孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。

我教学的是本课的第二课时，在第一课时中学生已经学习了字词以及了解了课文中所介绍的四种天然指南针，所以在本课教学中我采用了小组合作交流的方式开教学，让孩子们以四人小组的学习方式把课文中所介绍的四种天然指南针所在的时间，怎样辨别方向从书中找出语句进行填写，把学习的主动权交给每一个孩子，每个学习小组的孩子积极交流。

而后我让学习小组分派代表上台交流最喜欢的一种天然指南针，在交流的同时解决一些难以理解的词语，如：稀、稠、沟渠、忠实、向导等，并解决了课文中的难点：沟渠里的雪为什么化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方？如何找到北极星？通过生动形象的课件演示让学生很直观地就理解了课文的内容。

整堂课上下来，也发现了自己教学中的不足之处。

一点不足：讲解不够到位。

第一这首诗第二段中指出中午的太阳是在南边，地上的树影正指着北方，我在教学中没有抓住“中午”这个时间词，所以造成学生一说看到太阳就是南方，其实在教学这部分内容时可以结合早晨升起的太阳，傍晚落下的太阳让学生更清楚地了解不同时间段的太阳所指的方向是不同的，从而能更好地理解“为什么太阳是个忠实的向导？”；第二在第四段中讲到大树枝叶稠的一面是南方，稀得一面是北方，我只是让学生上台从图片中指出了枝叶的稠和稀，如果再让学生理解为什么南边的枝叶会长得稠，北边的枝叶长得稀，让学生来说一说更能激起学生的思维碰撞。

第三在第五段中沟渠里的积雪哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。

在课前说课时，和老师们一起进行了探讨，搞清楚了沟渠里的积雪化得快的是北方，化得慢的是南方，为了让学生更好地理解，我通过课件点明沟渠的朝向和太阳的位置，利用课件进行了适当地解说，让学生对沟渠里的积雪究竟哪边的先化进行了理解。

小学二年级下册语文教学反思五篇【导语】教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。

以下是作者整理的《小学二年级下册语文教学反思五篇》相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级下册语文教学反思篇一《数星星的孩子》这是一篇深受孩子爱好的文章，故事的趣味性、知识性、科学性融为一体，课本精美的插图为文章添了彩。

教学本课时我采取变序法进行教学。

先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦研究，成了的天文学家。

那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。

充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗诵。

一、抓主线全部课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动牢牢环绕主线索展开。

二、扣词如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，从哪些词你可以看出天上的星星很多。

学生抓住“无数、满天、撤”等词从另一个角度反应星星之多，星星的一闪一闪，星星散布的不规则。

然后从喻体着手，让学生知道“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描写，让学生体会夜空的美。

又如教学第2句时，我让学生抓住张衡怎样数星星这几个词，“仰”、“一颗一颗”“一直数”等，让学生自己读读、自己做做、自己数数。

这样，有动有静，消息搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

从谈自己数星星的体会自然引到“一颗一颗数星星，一直数到几百颗。

”这个句子，学生很容易知道了小张衡数星星的那一份认真和不容易。

三、以读代讲在读的训练中，我则依照“自读课文，感知内容；导读课文，加深知道；仿读课文，体会感情；读读课文、激发爱好”的程序进行，使这几个环节相互联系、相互依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。

这节课，我还通过范读、齐读、朗诵、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对照读等十多种读的情势，使学生都有参与读书的机会，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的成效。

部编版二年级语文下册教学反思简短部编版二年级语文下册教学反思简短（精选6篇）在日常生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。

那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的部编版二年级语文下册教学反思简短（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版二年级语文下册教学反思简短1《小儿垂钓》描写了一个小孩儿初学钓鱼时的情景，孩子认真专注，天真浪漫的神态跃然纸上。

是句通俗易懂，活灵活现的勾画出一个天真浪漫的小孩儿的形象，是人感到逼真，亲切。

放手让孩子自己了解诗的意思，但又有必要的引导，自学前让孩子们回忆通过什么方法来理解诗意，“看图猜、联系上下文”等，孩子们按自己归纳的方法在小组里展开热烈的讨论。

从反馈的情况来看，孩子们学习的效果是很好的，一个孩子起来说诗的意思，很多孩子争相发表不同的意见，相互补充。

学生看到图上小孩子头发梳得很是整齐，所以有学生说：蓬头的解释不能是头发乱蓬蓬的，而是古代小孩子的一种发型。

看看书上的图片，倒也觉得这种大有可能。

但再想小孩子躲在草丛中钓鱼，头发可能整齐吗？班上为了这个展开了讨论。

最后大家达成一致，的确应该解释为头发乱蓬蓬的。

这首诗写的是孩子们的同龄人，学生倍感亲切，童真童趣跃然纸上，理解诗的意境后让孩子们分组表演，在表演过程中丰富对诗歌的感受。

部编版二年级语文下册教学反思简短2《最后的玉米》讲述的是最后的玉米在经历自信、不灰心——心灰意冷、抱怨——感激这样的心路历程后，最终明白了成功有时候需要等待，任何时候都要相信自己的道理。

对于二年级的学生来说，理解能力增强了，生活认知仍然很有限，对玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程很难有深入的感受。

于是，我抓住了文中的重点词句，通过不着痕迹的引导，让学生联系已有的生活中的心理体验来体会，或通过与老师、伙伴的交流来感受。

这时，学生不仅走进了玉米心里，大胆说出了自己的感受，我也顺势引导学生带着问题来读文，他们也能更进一步地体会到了玉米的心情。

二年级下册语文部编《语文园地五》教学设计与反思二年级二年级下册语文部编《语文园地五》教学设计与反思二年级作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级下册语文部编《语文园地五》教学设计与反思二年级，欢迎阅读与收藏。

《语文园地五》共设了五个板块。

“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。

“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。

“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。

“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。

“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。

学情分析经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。

但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。

教学建议1、教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。

2、“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。

教学目标【知识与技能】1、会认9个生字。

2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。

3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。

4、读背《弟子规》节选部分。

【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】1、培养学生的观察、归纳能力。

2、懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。

重点难点重点1、会认9个生字。

2、积累并运用几个表示“笑”的词语。

难点1、能用不同的语气读句子。

2、明白《弟子规》节选内容的道理。

3、初步具有辩证思维。

小学语文的教学反思范文〔通用5篇〕小学语文的教学反思范文〔通用5篇〕小学语文的教学反思1《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。

在学习“雷雨后”这一局部时，让学生自由读一读课文，并说说通过朗读知道了什么，学生们都认真读书，课文中所描写的雷雨后的风光全找了出来。

在学生理解了课文内容的根底上再追问：“你们觉得这局部课文中哪些字词用得好呢？为什么？”这实际上就是引导学生自己抓住重点词语理解课文内容。

这样学生的兴致很高，纷纷举手发言，说出了自己的独特见解。

有的说：“我认为挂字用得好，这个字让我们感受到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在天空，美丽极了。

”还有的说：“我觉得坐字用得好，坐着是很舒适、很快乐的，这个字让我感觉到蜘蛛很悠闲、很自在。

学生不仅理解了词意，而且懂得了用法。

有的学生还能将前后文对照着说，比方“坐”一字，学生比照前文的“垂”字，自然就理解了雷雨前后的不同，不用老师说，就能很深化地理解课文内容，既激发了学生学习的主动性，培养了学生自读自悟、通过重点词语理解课文的才能，又进步了学生品词析句的才能，为今后的写作打下根底。

《一块奶酪》主要讲述了一只蚂蚁队长在指挥一群小蚂蚁搬运奶酪的途中，面对掉下来的一块奶酪渣是吃还是不吃引发的风波，告诉孩子们要像蚂蚁队长一样以身作那么、严于律己、关爱幼小，同时也要学小蚂蚁遵守团队纪律，听从指挥。

整篇课文，语言表达粗浅易懂，贴近儿童，故事内容生动曲折，在蚂蚁队长一次次的内心挣扎矛盾中，吸引着读者一步步往下读，给人以深化启发和影响。

细细品析这篇文章，从课文的导读可以看出学习本课主要有两个任务，即理解课文围绕一块奶酪讲了一件什么事和你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么？对于三年级的孩子要读懂课文讲了一件什么事不是难题，但如何把这件事用简练的语言清楚明白地表达出来，却是要让他们在学习中不断考虑不断挑战来获取的一项技巧。

部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思（一）本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。

"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字，并组词。

"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语，并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好，更有感情。

"我的发现"通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。

"日积月累"积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。

"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。

一、教学效果
"识字加油站"在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。

"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。

我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。

"我爱阅读"故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自已喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。

接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。


二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。

难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。


1.在进行"我的发现"的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。

二年级语文下册第5课泉水教学反思二年级语文下册《泉水教学反思》是二年级语文下册第5课，本课描写了小学生在清泉旁听取老师讲课的情景。

这节课的教学目标是通过泉水的比喻，培养学生的好奇心和思考能力，让他们学会用眼睛去观察事物，用耳朵去倾听声音，从而提高语文的综合素养。

课堂上，老师通过给学生展示泉水的美丽和清澈，引起了学生的兴趣。

老师用比喻的手法，把泉水比作知识，启发学生要像泉水那样旺盛地汲取知识的力量，使思维和知识跃然纸上。

这样的教学方法很灵活，能够激发学生的兴趣，增强他们的记忆力和思维能力。

在课堂上，老师还给学生讲了泉水的来源和运动规律，让学生了解了泉水的形成过程。

这样的教学内容很生动有趣，能够提高学生的观察力和思考力。

同时，老师还通过泉水教学，培养学生的美感和审美能力，让他们在欣赏美丽的泉水的同时，学会欣赏其他的美丽事物。

在教学过程中，老师还注重学生的参与和互动。

老师提问学生关于泉水的问题，引导学生思考并回答问题。

这样的互动式教学可以加深学生对知识的理解和记忆，同时也能够培养学生的表达能力和思考能力。

通过这节课的学习，我认为这种以泉水为比喻教学的方法非常好。

通过对泉水的描写和比喻，培养了学生的好奇心和思考能力，让他们学会用眼睛去观察事物，用耳朵去倾听声音。

同时，通过对泉水的学习，也培养了学生的美感和审美能力。

不过，在教学中还可以进一步提高。

比如，可以增加一些泉水的图片或视频，让学生更直观地感受到泉水的美丽和清澈。

同时，在引导学生回答问题时，可以鼓励学生多提出问题，加深他们对泉水的理解和记忆。

总之，《泉水教学反思》这节课的教学内容丰富多彩，能够培养学生的观察力、思考力和审美能力。

教学方法灵活多样，能够激发学生的兴趣。

但在实施过程中还可以进一步提高，让学生更加深入地理解和掌握泉水的知识。

二年级语文下册羿射九日的教学反思（优秀16篇）二年级语文下册羿射九日的教学反思11、突出重点，展开教学课文第二课时的教学主要是围绕解决“后羿怎样射日”和“后羿为什么射日”这两个内容展开的。

因为这两个问题是课文的主线，所以我想在第二课时来集中力量来处理这两个问题。

对于这样的处理，我认为层次清楚，重点突出，学生学得轻易，同时学生也能感悟到了课文谋篇布局的结构。

2、引导学生大胆想象，在想象中深入理解课文。

在第二课时的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。

例如，在理解十个太阳给世界带来的灾难时，我出示了“大地被太阳烤得发了白，庄稼晒枯了，河水蒸干了，人们只好躲进山洞，一步也不敢迈出来”一段后，就引导学生结合相关词句想象此时的情景，通过想象来体会大地的炎热，理解人们的苦难。

在理解世界的美丽时，我也先出示了有关语句，再引导学生想象高峻的山峰、汹涌的`河流、茂盛的森林，鲜艳的花草是什么样的，以及后面的省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？在这样的想象中，学生更容易理解文章内容，与文章形成共鸣。

3、以读为本，注重读书指导在教学中，我特别注意引导学生有感情地朗读课文，通过感情朗读，来深入体会文章中心。

为此，我还制作了课件，在朗读时配上美丽的图片和优美的音乐，增加读书效果，感觉教学效果不错。

当然，在这节课的教学中还存在着一些问题。

例如，有些环节预设很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清楚。

此外，在教学过程中，一些学生的参与热情不够，还需要我在实践中改进。

二年级小学生下册语文教学反思2《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。

本篇课文的教学，我为了让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们以多种形式的读来感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。

首先，教师配乐范读全文并让学生欣赏武夷山美景图片，让学生初步感知课文的优美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。

《泉水》教学反思赣县城关第三小学陈丹《泉水》是一篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。

教学本课时，强调自读自悟，尊重学生的独特感悟，尽量引导学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品味，在读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。

学生在读和说的语言实践活动中，提高了学生的语文素养。

一、读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好材料。

因此，本节课的教学做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、生生合作读、小组合作读、齐读、男女生赛读课等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。

这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。

“源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着，一路欢乐地歌唱着，它乐于助人、乐于奉献，它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。

同学们喜欢泉水吗？”读后还让学生围绕“是否读出了泉水的自豪、快乐” 进行互相评价。

在学生互动交流、互相评价的过程中，教师抓住时机进行点拨，使学生的阅读感受由表层趋向内部，感悟泉水的奉献之美。

对有感情地朗读进行有效的指导。

最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，达到了审美的情趣。

二、自主学习，以学定教教学本课的时候，根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本课的重点和难点。

在教学中，让学生注意学习伙伴给提出的问题，再指名读学习伙伴的问题，然后学生之间、师生之间进行讨论，充分发挥师生双方互动的主动性，鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习，依据课文语言特点，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起在读中加深对课文内容的理解。

同时，教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。

二年级语文下册教学反思优秀5篇篇一：小学二年级下学期语文教学反思篇一《回声》一课是一篇有趣的童话故事。

这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。

本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。

为了突出教学重点我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、带动作读、让学生经历了一个自渎、学读、练读美读的提高过程。

在教学中我把读贯穿全文。

童话是学生最爱读的，我在本课教学中创造了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。

很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气。

学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛很活跃。

回声较为抽象。

学生能听得见但看不见，摸不着。

要理解它的产生原因是重难点。

学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易呢？这节课我运用多媒体动画先来演示青蛙妈妈捡起一颗小石子扔进河里，河水激起一圈圈波纹又碰到河岸又一圈圈荡回来的动画。

让学生根据画面和文中句子来描述一下画面。

并且还让学生用动作演示波纹的形成和碰岸荡回来的样子。

接着我又让学生看多媒体中小青蛙声音碰到石壁返回来的画面，让学生再结合青蛙妈妈的答案来让学生了解回声产生的原因。

两组动画很形象，很直观地把回声的形成与水的波纹的回荡加以联系和比拟，很容易地让学生就明白了回声产生的道理了。

恰当的回答。

有时侯，一节课正是因为有了这些不起眼的小问题而显得精彩，使整节课显得有生机。

篇二：二年级下册《除法的初步认识》教学反思篇二除法的初步认识”是是学生学习除法的开始。

本节课是除法概念的第一课时，学生在原有知识结构中没有这方面的知识，因此，这节课的教学目标是：让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的。

过程中清楚、直观地了解除法的含义。

通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力。

为了激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的特点，课前的导入局部, 我采取讲故事的形式，这样为学生创设了故事情境，既贴近学生的生活，又使学生在故事情节中开始新知识的学习，使学生的思维处于积极状态。

部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教学反思5篇1.部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教学反思篇一《羿射九日》是一个神话故事，有着丰富的想象，夸张的描写，读来字里行间充满了神话的魅力，令人回味无穷。

这堂课，抓住了神话的特点，让学生充分感受到了神话的魅力。

课文的导入，字词的教学，整体感知，走进课文，展开联读，不管哪个环节，都体现了高效。

以下就几方面来简单谈谈感受。

一．生字教学，扎实有效。

1.以课前猜一猜的方式吸引眼球，成功吸引学生的注意力。

让学生在不知不觉中感受古代文字魅力的同时，也很自然地进入了课文。

且开始的基调与神话故事的神秘神奇相融合，丝毫不突兀。

2.生字的教学采取了集中与分散相结合的方式，扎实有效。

在巩固读音的时候，采取了自由读、同桌读和老师查的方式展开，充分发挥学生自主学习的能力，在检查的时候也没有平均用力，而是出示有一定难度的词语进行检查，既巩固了读音，又让学生感受到了构词上的特点。

分散教学中，如值日一词，巧妙地让学生理解了轮流的意思，简单且有效。

二．抓住神奇，感受魅力。

1.紧紧抓住神奇这一特点，展开学习活动，找神奇，划一划，说说为什么感受到神奇。

学生在自主阅读之后，都能有话可说。

有的说太阳坐上两轮车，开始从东往西穿过天空，感觉到有意思。

王老师的点评也很精彩：多悠闲，自在。

有的说：扶桑的枝头上站着一个太阳，底下还有九个太阳。

为什么扶桑没有被太阳烤焦？这样的提问充满童趣，说明孩子也在字里行间感受到了神奇。

2.以神奇为联结点，穿插了《日出扶桑》这一神话故事的阅读。

这一短篇的神话故事既是课文的一个补充材料，也是很好的拓展阅读。

通过这一故事的穿插阅读，让学生对文中的扶桑有一个更深入的了解，同时又感受到神话故事同一个特点神奇。

在整堂课中，王老师也不忘在感受神奇的基础上，让学生读出神奇，通过学生读，老师范读，书声琅琅。

还值得一提的是课堂作业的运用，在课堂中，多次用到课堂作业，将课堂作业本很好地融入到课堂中，效率高，效果好。

《[二年级语文下册第5课泉水教学反思] 二年级语文下册》摘要：编整理了二年级语下册5课《泉水》教学反思供参希望程有所收获!，因节课教学做到以让学生通各种形式(、生生合作、师生合作、组合作、品、等)体味课语言美感受泉水乐助人、无私奉献精神，猜你感兴趣二年级语下册五课泉水教学反思二年级下册语泉水教学反思3语泉水教学反思泉水教学反思5《泉水》教学反思6人教版二年级语下册5课泉水教学建议</二年级语下册5课《泉水》教学要强调悟让每学生都有所感悟而所悟又不尽相编整理了二年级语下册5课《泉水》教学反思供参希望程有所收获!二年级语下册5课《泉水》教学反思《泉水》是很美课无论是还是容都像股清泉潺潺地流淌着洒下路爱心教学课我通创设情境悟积累了词语引导生感悟欣赏并且根据课进行发散思维训练从而受到情感熏陶、品味激情课语言优美, 感情真挚洋溢着对泉水赞美情是学习语言、情感熏陶材因节课教学做到以让学生通各种形式(、生生合作、师生合作、组合作、品、等)体味课语言美感受泉水乐助人、无私奉献精神整堂课重朗指导强化语教学朗教学通齐、比赛、由、分角色等不方式进行朗全面提高学生朗水平二、主学习发散思维教学课根据语教学特先让学生充分课、熟悉课基础上感悟理课容采用师生合作、主学习等方式课重和难教学初步理课我提出了这样问题泉水路欢歌笑语把水给了然界你们觉得泉水是什么样水啊?学生都能用上优美词回答如清清泉水、清澈泉水、快乐泉水、奉献泉水、热心泉水通这样形式方面可以培养学生主学习能力另方面可以培养学生理能力进行发散思维训练有学生说这是股快乐泉水我接着问你是从哪里体会出?你能把泉水快乐出吗?有学生说;这是股甜甜泉水通这种以学生主体教师主导学习方法既能使学生语综合素养得到了提高又能使学生体会到主学习乐趣学习完课以我设计了这样问题想想泉水还会流到哪里遇到了谁会说些什么?王志宇说泉水流到了稻田里看见了稻子泉水说喝吧,喝吧!我水很甜很甜喝了我水你们会长出又又多稻穗!杨千民说泉水流到溪里看见了蝌蚪泉水说游吧,游吧!我送你回听到这样答案我不禁孩子天真童心所感染变得开心起通这样练习丰富了学生想象力发展了学生口语表达能力三、利用课件创设情境突破重、难重积累这课境很美学生对生活杜鹃花不了设计了这样容学们说杜鹃花照见了美丽身影你们看见杜鹃花吗?并出示杜鹃花图片让学生看了图片然知道杜鹃花很美并做到美美地课还有处理天然水塔词我觉得这词放课里理很抽象就放到了开始说处理了泉水地下是天然无污染地下水山区很容易形成泉水从山上不断流出许多江河湖海都是由泉水汇成所以我们称它天然水塔泉水是然赋予我们宝贵财富!欣赏完形象逼真课件学生对课有关词语、句子所描绘境然就理了课所描绘画面很美课语言也很美节课教学充分利用教材让学生通不形式朗积累课优美语言如火红杜鹃花、美丽身影、明亮镜子、静静山谷等词语四、不足处、理了重段落至5段设计了完整地分角色这部分容要能背诵可以背诵但是由怕耽搁丢了这部分容使课堂有了缺陷不够完美、学生课堂常规训练方面还显不足学生回答问题声音不够响亮;另外教师角色还换不够应更多地尊重学生、些细节方面也要体现出学生主体地位二年级语下册5课《泉水》教学反思《泉水》这课很美无论是还是容都像股清泉潺潺地流淌着洒下路欢声洒下路爱心教师很然地把学生带入到里感受到泉水快乐分享泉水幸福泉水乐助人奉献乐精神也如泉水般浸润学生心田开课伴随着叮咚泉水声教师深情描绘叮咚叮咚是谁山上弹琴?是股清泉从石缝冲出到这阳光灿烂世界然指导学生出泉水冲劲引导学生想象泉水到这阳光灿烂世界看到了什么音乐渲染朗感受导语创设让学生初步走进泉水世界感受泉水美接着老师通学生听教师朗了课主要容使语言学生头脑产生具体可感画面让孩子产生迫切课体验泉水那甜美生活冲动精课教师给了学生主感悟空以对话移位体验学生想象己就是那股泉水教师重引导学生泉水几句话特别孩子性化朗体验通激发想象创设情境让孩子们感受乐趣如山里姐姐那部分教师当作姐姐和学生对话学生很快进入泉水角色热情地招呼姐姐吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔有了愉快体验孩子们思维也活跃了孩子质疑天然是什么思?其他孩子纷纷发表见就是然是己流出三孩子发言具性天然就是伊利牛奶没有人工加工教师说看我不要说什么你们都明白了孩子们是都明白了吗?我看这是教师处理这些偶尔问题种不责任推辞确实从孩子们只言片语看他们确实能悟到天然思尤其孩子能结合生活具体事物谈很可贵教师完全可以利用这生成让孩子们对天然有更完整更具体更清晰理再如到那部分让孩子们想象树喝了泉水会是番什么景象再让学生学生作泉水那种豪那种付出快乐然表达得淋漓尽致到画鸟伴奏部分教师让学生听段音乐感受泉水很美再出学生听纷纷回答老师很美这设计是能助学生进入课体验情感可是由现场音乐声开得放出声音不仅谈不上美反而很刺耳学生却异口声附和很美让人感觉是这堂课不和谐音不整程孩子们都处种轻松愉快环境对泉水真切体验投入己情感孩子们动情朗犹如股清泉课堂上流淌教师也用己优美语言创设着良情境提升着孩子们体验和认识你看山里姐姐瓦罐里有清清我树妈妈实里有甜甜我我是山涧杜鹃花镜子我是山谷灵鸟琴声我真快乐你觉得呢?孩子们马上也感受到了泉水那份快乐我很快乐我交了那么多朋友我他们感到高兴因我他们做了些事润物无声孩子们感受到泉水快乐感受到奉献美课上完了泉水清甜泉水快乐泉水美给孩子们留下了难忘回忆给孩子们提供了课拓展开放课堂走出课描摹泉水对高高下下树叮叮咚咚泉重重叠叠山曲曲环环路还有诗歌和故事《泉水姑娘》二年级语下册5课《泉水》教学反思3这课很美无论是还是容都像股清泉潺潺地流淌着洒下路爱心我们这课候声音要轻快些让我们心跟着那清泉流淌心不断地涌起像清泉那样无私奉献、助别人渴望教学课要强调悟让每学生都有所感悟而所悟又不尽相他们也许会感悟到泉水乐奉献吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子也许会感悟到泉水乐助人照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏也许会感悟到泉水团结协作、乐观奋进、勇往直前欢快泉水弹着琴跑下山他们相问候你!你!他们相约定海里见!海里见!课插图很美课描绘画面也很美起富有音乐感朗可让学生充分感受乐趣边边欣赏插图边边思考比如可引导学生系上理天然水塔然指导学生边边想象画面再把己喜欢部分背诵下火红杜鹃美丽身影明亮镜子静静山谷清脆歌声学生积累这些词语可引导学生感悟加上修饰部分可使描写事物更具体、形象、生动《语课程标准》低年级目标结合上下和生活实际了课词句思积累词语环节设计旨通引导学生对修饰性词语认真体会、理、积累等指导学生有感情地朗课方法虽然简单但却能调动学生情绪能收到效(让学生想象情境、做做动作)]《语课程标准》低年级目标指出浅近童话、寓言、故事向往美情境关心然和生命对感兴趣人物和事件有己感受和想法并乐与人交流环节设计便缘促使学生畅谈己感受动交流逐步获得深层理与感受]课结束阶段学生播放段《九寨沟》视频让学生身心愉悦氛围受到多种教育熏陶(奉献、环保)有效地实现知识与能力、程与方法、情感、态价值观三维目标猜你感兴趣二年级语下册五课泉水教学反思二年级下册语泉水教学反思3语泉水教学反思泉水教学反思5《泉水》教学反思6人教版二年级语下册5课泉水教学建议。