浪潮电影观后感

竭诚为您提供优质文档/双击可除浪潮观后感篇一：《浪潮》观后感浪潮观后感字典中的浪潮的基本含义指是如潮水般汹涌起伏的波涛。

而影片中的浪潮则是描述了因一位中学老师提出的“假想独裁政治”而涌起一场如浪潮般疯狂的游戏。

影片讲述了这样一个故事，老师赖德·文格尔为了让学生明白什么是独裁政治、独裁政治是否会重现而发起了一场为期一周的教学实验。

期间他提出了三个口号，分别是“纪律铸造力量”、“团结铸造力量”和“行动铸造力量”。

不仅如此，赖德·文格尔更是要求学生们对他绝对服从、严格纪律、统一服装、统一名称手势等等。

出乎意料的是学生们十分顺从，没多久这个名为“浪潮”的团体迅速发展壮大并开始渐渐地不受控制。

当赖德·文格尔从学生的盲目崇拜中醒过来时，事情已经朝着不可挽回的方向发展了——一名狂热的学生因无法接受现实，在持枪射伤同学后吞枪自尽。

影片到此结束了，然而悲剧性的结局却引发了我们的深思：到底是什么造成了这样的悲剧？我们可以看到，在文格尔先生的引导和学生们的努力下，“浪潮”变成了一个团结一致的集体，类似“法西斯”的集体，每一个“浪潮”成员都狂热的追捧着这个集体，他们为了这个集体不惜牺牲个人的时间、精力甚至是自由，一切以“浪潮”为中心。

所谓欲取之必先予之，“浪潮”取得了其成员们的绝对忠诚，那么它给予了成员们什么？影片中，一个“浪潮”积极分子的话作出了这样的回答：“这几天的生活十分有趣，谁最漂亮，谁成绩最好都不重要，‘浪潮’让我们人人平等。

出身、信仰、家庭环境都不重要，我们都是一场运动的一分子，‘浪潮’让我们的生活重新有了意义，给了我们一个可以为之奋斗的理想。

”即，平等、归宿和自我实现。

“浪潮”成员的话很容易让我们联想到马斯洛层次需求理论。

该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。

不得不承认，团结的力量是伟大的，“浪潮”满足了成员们的一些需求，使他们生活变得更美好。

浪潮电影观后感引言《浪潮》是一部由中国导演乌尔善执导的电影，于2021年上映。

该电影以计算机科学与人工智能为背景，讲述了一群年轻的计算机科学家们在大数据背景下面临的挑战与选择。

观看完《浪潮》后，我深深地被该片所表达的思想和情感所打动，下面我将对我观影后的感受进行分享。

主要思想《浪潮》以人工智能和大数据为核心主题，探讨了科技对人类社会的影响以及科学技术发展带来的伦理道德问题。

在电影中，一批热爱科技的青年才俊为实现自己的梦想，投身于创新技术的研发。

然而，这些科技的应用也引发了一系列问题，包括个人隐私泄露、信息操纵和社会伦理的冲突等。

主人公斯坦是一名优秀的计算机科学家，他在大数据公司浪潮工作，并致力于开发人工智能系统。

斯坦的梦想是推动人工智能技术的发展，让世界变得更美好。

然而，随着人工智能系统的不断进化和数据的不断积累，斯坦逐渐发现这种技术可能对人类造成巨大的威胁。

科技的双刃剑电影通过斯坦的个人经历，揭示了科技发展的两面性。

一方面，科技在提高人类生活品质、推动社会进步方面具有巨大潜力；另一方面，科技的不断发展也带来了一系列隐患和问题。

在电影中，斯坦开发的人工智能系统在解决疑难问题、提高工作效率方面起到了积极作用。

然而，当这些系统开始涉及个人隐私和信息操纵时，社会出现了前所未有的危机。

个人隐私的泄露和信息被滥用的问题成为了一个无法忽视的现实，引发了广泛的社会讨论。

伦理与责任《浪潮》通过斯坦与身边的人物的相互争议和内心挣扎，呼唤着人们对科技的伦理和责任进行思考。

斯坦面临着一个严重的抉择，是坚持自己的理想与梦想，还是意识到科技可能对人类造成的潜在危害并采取措施遏制它们。

随着人工智能和大数据的迅猛发展，我们需要认真思考如何在科技与人类之间找到平衡。

电影通过斯坦的选择，呼吁科技从业者和决策者要意识到他们的责任，尊重个人隐私权，遵循伦理道德，确保科技发展的可持续性。

思考与启示观看《浪潮》让我深思科技的发展对社会和个人带来的影响。

《浪潮》这部电影，真的让我对教育、对社会有了很多思考。

它没有那种说教的腔调，而是通过一个实际发生的故事，让我深刻地感受到了教育的力量，同时也看到了它的潜在危险。

电影讲述的是一个历史老师在上社会课的时候，为了让学生们更好地理解独裁统治，开展了一个模拟独裁政权的小游戏，叫“浪潮”。

刚开始，学生们对这个游戏充满了兴趣，他们积极参与，体验着权力带来的快感。

但是随着游戏的深入，问题也逐渐暴露出来，学生们开始变得极端，甚至出现了暴力倾向。

这个故事让我看到了教育的重要性，同时也让我看到了它的复杂性。

教育不仅仅是传授知识，更是引导学生正确价值观的形成。

电影中的老师初衷是好的，他想让学生们通过亲身体验来了解历史，但是他忽视了教育的引导作用，让游戏变得失控。

电影中的学生们，他们的变化也让我深思。

一开始，他们对这个游戏充满了好奇和热情，但是随着时间的推移，他们开始盲目崇拜，甚至失去了自我判断的能力。

这种变化让我看到了教育的危险，如果我们不正确引导，学生很容易被权力和群体思维所左右。

电影中有很多场景都特别震撼。

比如学生们穿着统一的衣服，举着旗子，高喊口号的时候；比如他们在课堂上互相指责，甚至动手的时候；还有最后老师意识到问题的严重性，试图制止游戏的时候……每一个场景都让我感受到了教育的力量和危险。

看完这部电影后，我也在想，如果我是老师，我会怎么做？是不是也能像电影中的老师那样，用心去设计课程，让学生们更好地理解知识？但是我又会不会像他那样，忽视了教育的引导作用，让学生误入歧途？总的来说，《浪潮》这部电影，让我对教育有了更深的认识。

它不仅仅是一部电影，更是一部关于教育、关于社会、关于人性的纪录片。

我相信，每一个看过这部电影的人，都会从中得到一些启示和感悟。

《浪潮》《街头日记》观后感
今天我看了两部非常有意义的电影，《浪潮》和《街头日记》，让我深有感触，不禁有些感慨。

《浪潮》讲述了一群年轻人在大学老师的带领下，用自己的努
力和智慧，打破了传统教育体制的束缚，取得了令人瞩目的成绩。

他们通过团结合作，勇于挑战，最终实现了自己的理想和价值。

这
部电影让我深刻地感受到了团队合作的重要性，以及年轻人勇于创
新和挑战的精神。

在现实生活中，我们也应该学会团结合作，不断
进取，勇于追求梦想。

而《街头日记》则展现了城市街头的真实生活，记录了普通人
的故事和生活状态。

这部电影让我感受到了生活的多姿多彩，每个
人都有自己的故事，每个人都值得被尊重和关爱。

在忙碌的都市生
活中，我们也应该学会关注身边的人和事，珍惜每一个平凡的瞬间。

通过这两部电影的观看，我深刻地感受到了团队合作和人文关
怀的重要性。

希望自己在以后的生活中，能够不断学习，不断进步，努力实现自己的梦想，同时也能够关爱身边的人，传递正能量，让
生活更加美好。

浪潮观后感800字《浪潮观后感》最近我观看了一部名为《浪潮》的电影，对于这部电影的情节和主题，我觉得非常值得深入思考和讨论。

电影讲述了一个关于科技与人性之间的对立与融合的故事，深刻地探讨了人类在面对科技进步时，所面临的困惑和选择。

电影以一个科技公司的内部纷争为背景展开，戏剧性地呈现了科技掌握在少数人手中所带来的巨大的权力和影响力。

这个科技公司通过大数据和算法分析，累积了大量用户的个人信息和行为数据，并试图通过人工智能的技术手段来实现对人们的控制和引导。

这种控制力量让我不禁深思，科技的发展是否真的能够带来社会的真正进步？电影中，公司高层为了追求商业利益，无视了用户的隐私权和个人自由。

他们通过大规模的数据搜集和分析，精准地预测和干预用户的行为和消费习惯，从而实现了对用户的控制和操纵。

而这种控制力量的背后，是科技的进步所带来的双刃剑。

虽然科技的发展给人们带来了更多的便利和效率，但同时也侵犯了我们的隐私权和个人自由。

电影中一位年轻的程序员反抗了公司的控制，他站出来维护用户的隐私权和个人自由。

他以身试法，冲破了公司的种种限制和控制，通过自己的行动向公司的高层和整个社会发出了一个警示：科技发展需要以人为本，不能为了商业利益和个人权力而牺牲用户的利益和社会的公平与正义。

电影通过剧情的发展，给观众们带来了深深的思考。

科技的发展不可否认是我们社会进步的重要驱动力，它改变了我们的生活方式、工作方式和交流方式。

但是，我们又应该如何面对科技的发展和其所带来的挑战？科技的发展是否真的可以同时保护用户的利益和社会的公平与正义？对于这些问题，我想到了数字化经济时代的兴起。

在数字化经济时代，数据成为了一种无形的财富，而这种财富极大地集中在少数大型科技公司手中。

数据的掌握让这些公司能够预测和干预用户的行为，从而实现利润的最大化。

然而，用户却付出了个人隐私和自由的代价。

在这种情况下，用户的利益和社会的公平与正义也面临着巨大的挑战。

《浪潮》观后感
看完《浪潮》这部电影，我心里真是五味杂陈，感触挺深的。

这部电影讲述的是一个关于群体心理和独裁统治的故事，虽然背景设定在德国，但它所揭示的人性弱点和社会现象却具有普遍性。

影片中，老师赖纳·文格尔为了让学生们亲身体验一下独裁统治，开展了一场名为“浪潮”的实验。

起初，这个实验只是一个小小的课堂活动，但随着时间的推移，它逐渐演变成了一场疯狂的独裁运动。

学生们开始盲目追随，甚至为了维护“浪潮”的利益而牺牲个人的利益。

看到这里，我不禁想起了现实生活中的一些场景。

有时候，我们也会因为某种信念或者团体而盲目追随，忽略了个人的思考和判断。

这种行为虽然看似强大，但实际上却是一种软弱的表现。

因为我们放弃了自己的独立性和批判性思维，成为了别人思想的奴隶。

电影中的文格尔老师原本只是想让学生们体验一下独裁统治的恐怖，但没想到事情会发展到如此地步。

这让我意识到，有时候一个小小的想法或者行动，都有可能引发巨大的连锁反应。

我们应该时刻保持警惕，不要让自己成为别人利用的工具。

另外，电影中还有一个细节让我印象深刻：当“浪潮”运动走向极端时，那些曾经盲目追随的学生们开始反思自己的行为，并勇敢地站出来反对。

这说明，人性中还是有善良和理智的一面，只要我们给予足够的空间和时间，它们就会重新占据主导地位。

总的来说，《浪潮》这部电影让我深刻认识到了群体心理和独裁统治的危害性。

它提醒我们，在面对任何情况时都要保持独立思考和批判性思维的重要性。

同时，它也给了我信心和希望，相信只要我们坚持自己的信念和价值观就一定能够战胜困难走向光明。

《浪潮》观后感《＜浪潮>观后感》前几天看了一部叫《浪潮》的电影，看完之后心里那叫一个五味杂陈。

这部电影讲的是一个老师在学校做的一个实验，他想让学生们亲身体验一下法西斯独裁统治是怎么形成的。

刚开始，大家都觉得这就是个普通的课程活动，没当回事儿。

可随着事情的发展，一切都变得失控了。

老师给这个团体起了个名字叫“浪潮”，还设计了统一的标志和手势。

学生们一开始只是觉得好玩儿，跟着瞎起哄。

但慢慢地，他们开始变得特别认真，对这个“浪潮”团体充满了热情。

有个叫蒂姆的学生，之前总是被人欺负，在学校里也没啥朋友，觉得自己特别孤独。

“浪潮”出现后，他像是找到了归属，全身心地投入进去。

他到处给“浪潮”做宣传，还整夜守在老师家外面，就为了保护老师。

他买了件白衬衫，天天穿着，那白衬衫在他心里就像是个宝贝，一点儿褶子都不能有。

有一次有人弄脏了他的衬衫，他差点跟人拼命。

蒂姆的变化让我特别惊讶，从一个胆小怕事的孩子，变成了一个对“浪潮”极度狂热的人。

还有个叫马尔科的学生，他本来有个女朋友叫卡罗。

卡罗觉得这个“浪潮”活动太疯狂了，劝马尔科退出。

可马尔科不听，觉得卡罗不理解他。

两人因为这事儿吵了好多架，感情都出现了裂痕。

马尔科一开始只是想在“浪潮”里找点乐趣，找点存在感，可后来他发现自己越陷越深，已经没法回头了。

再说说那个老师吧，他本来只是想通过这个实验给学生们上上课，没想到事情会发展到这个地步。

他看着学生们越来越疯狂，心里也开始害怕了。

他想结束这个实验，可已经太晚了。

电影里有个场景让我印象特别深刻。

他们一群人在一个大礼堂里，穿着统一的白衬衫，做着统一的手势，喊着整齐的口号。

那场面，真的是又震撼又可怕。

每个人的脸上都充满了狂热和盲目，完全失去了自我。

我就在想，这到底是怎么了？为什么这些原本正常的孩子会变成这样？其实仔细想想，我们生活中也有类似的情况。

比如说追星，有些人追着追着就失去理智了，为了自己喜欢的明星可以不顾一切。

还有一些网络上的群体，一旦形成了某种共识，就很难听进去不同的声音，甚至会攻击那些和自己意见不一样的人。

电影《浪潮》观后感《电影〈浪潮〉观后感》前几天看了一部叫《浪潮》的电影，看完之后心里那叫一个五味杂陈。

这电影讲的是一个老师为了让学生们明白独裁统治是咋回事儿，就在班上搞了个模拟实验，叫“浪潮”。

一开始我还觉得这能搞出啥花样来，不就是个课堂活动嘛，可看着看着，我发现事情远远超出了我的想象。

先说这老师吧，他一开始也就是心血来潮，想给学生们来点不一样的教学体验。

可他没想到，自己这一弄，就像点燃了一个火药桶。

学生们那叫一个积极响应，又是统一服装，又是设计标志，还弄了个专属的打招呼手势。

就拿统一服装这件事儿来说，一开始大家都穿着白色衬衫，整整齐齐地出现在教室里，那场面，还真有点震撼。

我就在想，这衣服一统一，咋感觉大家的眼神都变了呢？以前那种各自为政、谁也不服谁的劲儿好像一下子就没了，取而代之的是一种集体的归属感和认同感。

还有那个打招呼的手势，本来平平无奇的一个动作，经过大家一起做，就变得好像有了某种魔力。

走在校园里，只要看到有人做这个手势，就知道是“浪潮”的成员，那种心照不宣的感觉，让他们觉得自己与众不同。

其中有个叫蒂姆的学生，给我的印象特别深。

这孩子平时在学校就是个小透明，没啥朋友，干啥都不自信。

可加入“浪潮”之后，整个人就像换了个人似的。

他对“浪潮”那叫一个死心塌地，为了守护“浪潮”的标志，大晚上都不回家，就在那守着。

别人欺负“浪潮”的成员，他第一个冲上去，完全不顾自己的安危。

我看着他那样，心里有点不是滋味儿。

他把“浪潮”当成了自己的救命稻草，以为在这里能找到自己的价值和归属。

可他不知道，自己已经越陷越深，失去了自我。

再说说这个班级的氛围吧，以前上课大家都死气沉沉的，老师在上面讲，学生在下面各干各的。

可“浪潮”一来，大家都变得积极主动起来，讨论问题也热火朝天的。

但这积极的背后，却隐藏着一种盲目和狂热。

他们不再独立思考，老师说啥就是啥，只要是为了“浪潮”好，啥事儿都能干得出来。

电影里有个场景让我至今都忘不了。

《浪潮》《街头日记》观后感
今天我看了两部非常震撼人心的电影，《浪潮》和《街头日记》，让我深受触动。

这两部电影都描绘了社会中的不公平和挑战，让我对人性和社会有了更深刻的理解。

《浪潮》讲述了一群年轻人在网络上组织的反抗运动。

他们利
用社交媒体和互联网来传播他们的声音，对社会不公和腐败进行抗议。

这部电影让我看到了年轻人的力量和勇气，他们不再被动地接
受现实，而是积极地去改变它。

他们用自己的方式去捍卫正义，这
种精神让我深受鼓舞。

而《街头日记》则是记录了一名摄影师在城市街头捕捉到的一
些社会现象。

这些照片展现了城市中的贫困、失业和不公平现象，
让我感受到了社会的冷酷和残酷。

这部电影让我意识到，我们身边
其实有很多需要帮助的人，而我们往往忽视了这些问题。

这让我更
加珍惜自己所拥有的一切，也更加愿意去关心和帮助那些需要帮助
的人。

通过这两部电影，我看到了社会的一些不公和问题，也看到了
人们对这些问题的抗争和努力。

我希望自己能够成为一个积极的力量，去改变一些不公和不平等的现象，让这个世界变得更加美好。

浪潮电影观后感浪潮电影观后感（精选篇1）这是一部由德国人自己拍摄的反法西斯题材电影。

影片讲述的是，在一所德国小镇的中学校园里，一位历史老师在讲解独裁统治的课上提出了一个问题：独裁统治在当代社会还有没有可能发生，学生们对此都嗤之以鼻。

接下来，这位老师和他们班上的学生们做了一个模拟独裁政治的实验。

他给这个班级组织取名叫“浪潮”，引导学生们设立统一的口号、一致的打招呼方式，穿同款的服装。

短短三天之后，这个班级的学生都对自己的组织确立了高度认同，他们团结、亢奋而激进，所有持反对意见的同学被视为异类。

在同其他班级的一次群体斗殴中，历史老师意识到了事态的严重性，于是把全班学生召集到礼堂中，宣布实验的结束和组织的解散。

然而为时已晚，一个名叫蒂姆的学生，因自己狂热的“信仰”幻灭而精神崩溃，开枪打伤了一名同学后饮弹自尽。

影片的真正主角，正是这个名叫蒂姆的学生。

蒂姆平时性格懦弱，同学们喜欢叫他“软脚虾”，在校园里总是受人欺负。

而“浪潮”这个组织的出现，让他看到了自己翻身的希望，他希望加入这个集体，借助集体的力量使自己不再弱小。

于是，他开始变得不再懦弱，开始敢于反抗欺负他的小混混，甚至开始做出一些其他人都不敢做的疯狂举动。

他似乎在“浪潮”中找到了存在感，仿佛“浪潮”就是他人生唯一的转机。

他十分热切地维护着这个组织，维护着他的依靠，以至于“浪潮”被宣布结束时，他完全无法接受这个事实，而饮弹自尽。

这样的结局令人感到震撼。

它同时，也影射了像蒂姆这样的一个人群的存在，以及根植于我们每个人心中的、人性中恶的那一部分。

然而，更令人感到震撼的是，这部影片其实是取材于一个真实的历史事件：_年4月在美国加利福尼亚州的一所高中里，教师Ron Jones为了让学生们理解法西斯主义，进行了一场实验。

他利用五天的时间向班级里的学生灌输纪律性和集体精神。

这项实验在发生后，引起了混乱和严重的后果。

曾几何时，法西斯主义给全世界的人民都带来了深重的灾难。