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2.2《海洋资源》教案【教学分析】本课的学习活动主要包括三个：调查海洋资源、利用概念图处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义。
学生对神秘的海洋充满了好奇、向往，但往往只是对美好的海滨旅游以及各式各样的海洋鱼类关注较多，对海洋资源的了解并不全面，特别是北方和中原地区的学生，对海洋的了解往往仅限于通过电视、书籍等媒介了解的知识，因此引导学生调查海洋资源的知识，了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源更需要通过多种调查途径，才能使学生在多样的活动中获取新知，同时获得愉悦感、满足感。
可鼓励学生自建小组，自行设计，自己搜索，自己整理，自己表达，做到寓教于活动之中，寓学于活动之中，寓乐于活动之中。
【教学目标】(1)科学观念：能举例说出海洋为人类提供的生物、矿产、能源等多种资源。
(2)科学思维：能使用自己擅长的方式表达交流开发南海对我国的重要意义。
(3)探究实践：能用概念图的方式表示海洋资源种类，并进行交流, 形成合理开发和利用海洋资源的意识。
(4)态度责任：强化海洋国土意识。
【教学准备】材料准备：带有海洋物质的产品或标签，地球仪（或者世界地图），海洋资源图片、视频等。
【教学过程】（1）导入。
师：同学们，海洋是生命的摇篮、资源的宝库。
对于海洋,人们究竟了解多少？它里面蕴藏着哪些重要的资源呢？让我们一起揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋资源的奥秘吧！（板书课题）师：请大家观看海洋资源纪录片（播放视频）师：通过这个纪录片，你能得到什么信息？生1：海水中含有大量的矿物质。
生2：在海洋里生活着大量的生物，有着丰富的海洋生物资源。
生3：海底储藏了大量的煤炭、石油、天然气、可燃冰等能源矿产，海水中还有热能、潮汐能。
生4：……（2）汇报交流。
师同学们都有一双善于发现的眼睛！课前请同学开展了“寻找身边的海洋资源”活动，大家有什么收获？生1：我认真观察了地球仪，上面蓝色的区域表示的是海洋，我知道了地球上有四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋，所有海洋面积加起来大约占地球表面积的71%o海洋中的水约占地球上总水量的97%,为人类提供了丰富的水资源。
六年级下学期科学简答总结：
1、容易导致近视的行为？
答：长时间看近处的物体、在昏暗的环境中看书、书写姿势不正确。
2、怎样预防近视？
答：做眼保健操、多到户外活动、不过多吃甜食，保持营养均衡
3、怎样保护我们的皮肤？
答：保持皮肤清洁、勤换贴身衣物、避免皮肤受到损伤。
4、怎样保护我们的生存环境？
答：净化污水、旱厕改造、绿色出行、清洁供暖、修建隔音设施、植树造林。
5、影响人体健康的环境因素？
答：噪声、雾霾、污水等。
6、煤、石油、天然气的用途？
答：煤的用途：发电、生产水泥、家用燃料、供暖、冶金
石油的用途：通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、制造化纤。
天然气的用途：汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割。
7、人类开发的新能源？
答：地热能、核能、风能、太阳能、潮汐能等
8、人们是怎样利用海洋资源的？
答：海水淡化、海水养殖、潮汐发电
9、人们是怎样保护海洋资源的？
答：合理开采、防止污染、定期休渔、打捞垃圾
10、怎样合理利用秸秆？
答：堆肥、饲养家畜、造纸、制造沼气
11、分类收集后的垃圾怎样处理？
答：可回收物---- 加工再利用
有害垃圾一一专门机构处理
厨余垃圾一一粉碎发酵做肥料
垃圾焚烧发电
12、生活中有哪些形式的能量？
答：运动的汽车具有动能、鼓声具有声能、通电的电磁铁具有磁能、炉火具有热能。
13、太阳系中，行星按距离太阳由近到远的顺序依次为？
答：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
14、银河系的构成？
答：银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大盘状天体系统。
小学科学海洋资源（配套课件）学年六年级下册科学（青岛版）海洋资源是地球上非常宝贵的资源之一，它们对人类的生活和经济发展起着重要作用。
为了帮助学生更加深入地了解海洋资源，本文将针对小学六年级下册科学教材（青岛版）的相关内容，进行详细解读和补充。
首先，我们来了解一下海洋资源的定义。
海洋资源是指人们在海洋中获取的有价值的物质和能源，包括鱼类、贝类、海藻、石油、天然气等。
这些资源不仅可以满足人们的生活需求，还可以用于工业生产和经济发展。
在学习海洋资源时，我们需要了解海洋中的生物资源和矿产资源。
1. 生物资源（1）鱼类资源：海洋中栖息着各种各样的鱼类，它们是人类饮食中十分重要的来源之一。
不同种类的鱼类在不同海域生活，所以海洋渔业十分发达。
学生可以通过课堂展示和图片了解一些常见的海洋鱼类，如鲤鱼、小黄鱼等。
（2）贝类资源：贝类是一种特殊的海洋生物，有着丰富的营养价值。
学生可以通过观察实物、图片或者视频等形式，了解贝类的外貌特征和生活习性。
同时，可以让学生尝试品尝贝类制品，如贝壳粥、扇贝炖鸡汤等，增加他们对贝类资源的体验。
2. 矿产资源（1）石油和天然气资源：石油和天然气是人们生活中不可或缺的能源。
这些能源是从海底地壳中提取出来的，被广泛用于交通、建筑、工业等领域。
学生可以通过图片和案例分析，理解石油和天然气在生活中的应用和重要性。
（2）盐资源：海洋中的盐分含量非常高，可以通过蒸发海水来提取盐。
而盐是人们经常使用的一种调味品，也是食品加工中必备的原料。
通过实地参观盐场或者观看相关视频，学生可以了解到盐的制作过程和盐在日常生活中的作用。
在学习海洋资源的同时，我们也要意识到保护海洋资源的重要性。
1. 不乱扔垃圾：海洋是所有生物的家园，我们应该保持海洋的清洁和整洁，不乱扔垃圾，尤其是塑料制品。
因为塑料制品在海洋中是难以降解的，会对海洋生物造成严重的伤害。
2. 节约用水：海洋中的淡水资源是稀缺的，我们应该珍惜每一滴水。
“地球资源”单元教学设计【学习内容】煤石油天然气：煤、石油、天然气有哪些主要用途？蕴含的主要能量来自哪里？如何合理利用？能源的开发和利用:了解新能源的开发，认识太阳能。
海洋资源:海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源？怎样保护海洋资源？人们怎样利用海洋资源？自然资源的回收和再利用:怎样合理利用秸秆？哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？垃圾的分类收集与处理：了解垃圾的分类收集及分类后的垃圾怎样处理？【学习目标】1.科学观念（1）了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
（2）描述人类的生产生活离不开能源。
（3）知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。
（4）知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。
（5）描述煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成与太阳能有关。
（6）了解并实施垃圾分类，保护环境卫生2.科学思维（1）在好奇心的驱使下，对煤、石油、天然气等能源表现出探究兴趣。
（2）能大胆质疑，从不同视角对煤、石油、天然气、海洋资源等提出研究思路;在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
（3）在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
3.探究实践（1）能基于所学的知识，对煤、石油、天然气、海洋资源等提出可探究的科学问题。
（2）能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查和案例分析等方式获取自然资源的信息。
（3）能基于所学的知识，用科学语言、概念图或统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
（4）能基于所学的知识，正确讲述自己探究太阳能等能源的过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
4.态度责任（1）树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。
（2）了解地球上的资源是有限的，树立回收或再利用资源的意识。
（3）树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措。
青岛版科学（2023）六三制六年级下册教学计划及教学进度表一、学情分析经过五年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
对待科学课比较认真，课前准备都相当认真，对于老师课外布置的任务都能很好的完成，但是上课时发言不够积极，男生好动，经常丢三落四，但是上课大多数都能踊跃思考，大胆发言。
因此，要让男女生互相学习，取长补短，共同进步。
个别学生自制力比较差，总是不能管好自己，上课不是走神，就是做小动作，需要老师重点关注。
二、教材分析六年级下册共有6个单元，共计22课。
第一单元《人体感知环境》以人体的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官为切人点，构建了《视觉》《预防近视》《听觉》《嗅觉和味觉》《触觉》五课内容。
其意在让学生通过观察眼球和耳朵的结构模型，了解视觉的形成和听觉产生的过程;通过查阅资料、调查等方式了解眼睛、耳朵等感觉器官对某些环境刺激的反应，了解常见的眼病、耳病及预防方法。
第二单元《生物与环境》以植物和动物为切人点构建了三课内容。
其意在让学生通过观察植物的特征，学会对常见植物进行简单的二岐分类:通过探究动物行为与环境变化的关系，知道动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为;通过了解噪声、雾霾、污水等对人体健康的危害，养成环保意识，认识到人与自然应该和谐相处，认识到保护身边多种多样的生物非常重要。
11、海洋资源
一、视频导入,激发兴趣
(师播放有关“海洋风光”视频。
）
师:海洋是一座巨大的宝库,蕴藏着主宜的资源,同学们阅读课本上的“阅读探究”,思考海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源?
生:地球上超过3/4的生物资源分布在海洋里。
在生态不被破坏的情况下，海洋每年可向人类提供约30亿吨水产品。
师:谁来说说你最喜欢的海产品有哪些?
(学生回答后,教师出示一些海洋食物的图片。
)
师:未来，人类的餐桌上将会有越来越多的来自海洋的高蛋白食品。
你们还知道哪些海洋生物?
(学生列举一些海洋生物的图片。
)
师:从生物的多样性看,海洋生物远比陆地上的更丰富。
(教师补充相关资料。
)
二、交流资料，丰富知识
师:课前,大家都搜集了资料，谁来说说还有哪些海洋资源?
生:通过查阅资料，我知道海洋里有丰富的可燃冰资源……
(教师播放相关视频。
)
师:在世界油气资源逐渐枯竭的情况下，可燃冰的发现为人类带来新的希望。
(学生汇报。
教师点评，适时补充。
)
三、开发利用海洋资源
师:海洋真是一座巨大的宝库。
人们如何对海洋资源进行开发利用呢?生:海水淡化。
师:通俗地讲，从海水中取得淡水的过程就叫海水淡化。
我国是一个缺水严重的国家，又是世界上用水量最多的国家。
海水淡化可以缓解我国淡水供应不足的状况。
生:海水养殖。
师:我国海水养殖业发展迅速,主要海水养殖品种有:海带
紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等。
生:潮汐发电。
四、保护海洋,人人有责
（教师出示有关浒苔爆发的图片。
)师:你们见过图片中的景象吗?生:见过。
师:海上漂浮的这种植物叫“浒苔”。
大量繁殖的浒苔能遮蔽阳光，影响海底藻类的生长;死亡的浒苔会消耗海水中的氧气;浒苔分泌的化学物质很可能会对其他海洋生物造成不利影响。
由此可见，保护海洋迫在眉睫。
请同学们小组讨论一下:我们应如何保护海洋资源?
(学生小组讨论。
)师:请同学们交流一下。
生:要有序开采海洋资源。
生:禁止往海洋里倾倒垃圾,禁止往海洋里排放污水。
生:定期休渔。
(师展示课前准备的红树林、珊瑚礁的相关资料,以及有关两者被破坏
的现状的资料。
)师:读了这些资料，你们有什么体会?
生:我读完之后，觉得很痛心。
生:我们应该保护好珊瑚礁和红树林，它们是重要的海洋资源。
生:我们应该制定法律法规保护它们。
教师课件出示《中化人民壮和国海洋环境保护法》有关条文
一切单位和个人都有保护海洋环培的义务,并有权对污染损害海洋环境的单位和个人,以及海洋环境监督管理人昂的讳法失职行为讲行监督和检举。
师:人类只有珍惜海洋咨源促护海洋咨源才能开发和利用好海洋资源。
五、拓展活动，提升素养
师:课后，请同学们参加一次以保护海洋环境为主题的研学实践活动。
