小学科学19海洋和陆地(教案)学年科学三年级上册青岛版

三年级上册科学（新青岛版六年制）教学计划一、学情分析：新青岛版是2017年开始从一年级起就开始科学课的学习，经过两年的学习，学生对科学课有了一定的认识，但是还处在一二年级玩中学的态度。

经过对比可以发现，三年级课本的内容对比一二年级的难度有了很大跨度的提升，现在三年级教材的内容有不少是老教材四、五年级的内容，包括一些生字相对四五年级都是很难写的。

而三年级也是小学阶段的一个学生转变期，学习纵向难度和横向跨度都有了不小的难度提升。

怎样端正学习态度，养成良好的学习、思考习惯。

是一个不小的难题。

二、教材分析：青岛版《科学》三年级上册由“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”以及“测量工具”六个单元组成。

五个单元以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索。

将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的结合，体现科学的探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心，本册主要突出的事对生活环境的更深层次的认识，以及怎样借助工具和方法来更加深入的认识世界，并兼顾了少量人类活动对环境的影响的学习。

三、教学目标：知识与技能目标1、学习生命世界，物质世界，地球与宇宙三大领域中浅显的，与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质，用途和变化，对生命对环境的影响，生命的特征表现形式具有感性认识。

3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对动植物的特征及其赖以生存的环境形成初步的认识。

4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。

过程与方法目标1、知道身边有哪些科学道理。

2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

第一单元动物与环境单元备课：教材地位本单元是青岛版义务教育教科书小学科学五四制二年级下册第四单元《动物与环境》。

是在一年级“动物感知环境”中的《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物的耳朵》、《观察蜗牛》四课的基础上，进一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。

为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠定基础。

因此本单元内容起着承上启下的作用！课标要求这一单元是基于课标《生命科学领域》第9部分“动物能适应环境”中的9.1《动物通过不同的器官感知环境》的学习内容，来组织这节教学内容的。

课标中指出活动建议：教师应指导学生，通过观察、调查、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、生物与环境的相互作用等；学习科学探究的基本方法。

9.1这个学习内容分成两个学段的学习目标。

在1-2年级段的学习目标是：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。

3-4年级段的学习目标:举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。

学情分析七八岁的孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物，它们的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，但也多数是儿童生活经验积累的直观印象。

鉴于低年级儿童的科学学习应以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图片、视频、模型等资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。

单元教学目标1、科学知识：初步了解、简单描述动物的皮肤、四肢、翅膀适应环境的形态、结构特点及功能。

知道动物适应季节变化的方式。

2科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。

4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。

科 学 教 案青教版三年级上册全册教材分析：本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是《研究与实践》，共22个课题，32课时。

各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。

但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

第一课玩具里的科学一、教材分析：玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。

对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。

学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。

初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

二、教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

三、教学准备：学生自带各种玩具。

教师准备各种玩具的图片、投影片等。

教师自制各种玩具的课件。

四、教学重难点：重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

五、教学时间；一课时。

第一单元动物与环境教材地位本单元是青岛版义务教育教科书2019 版小学科学六三制三年级上册第一单元《动物与环境》。

是在学习了“动物感知环境”中的《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物的耳朵》、《观察蜗牛》四课的基础上，进一步了解动物通过四肢、皮肤、翼、冬眠和迁徙等接触和感知环境。

为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠定基础。

因此本单元内容起着承上启下的作用！单元教学目标1、科学知识：初步了解、简单描述动物的皮肤、四肢、翅膀适应环境的形态、结构特点及功能。

知道动物适应季节变化的方式。

2 科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。

4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。

通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。

教学重难点指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物各部分的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。

1 动物的四肢教学目标1、科学知识：初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能。

2 科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法，从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获取他人信息，分享自己的发现。

4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。

通过亲历观察、实验活动，感知科学就存在于我们日常生活中。

重难点：本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物四肢的形态、结构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。

青岛版小学科学三年级上册教案小学2019—2020—1教学工作计划教师XXX 年级三学科科学学情分析已经有了两年的学习经历，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。

本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，努力培养学生的创新思维和创新能力。

教材内容分析共有23课，分为6个单元。

第一单元“动物与环境”。

包括1-4课。

第二单元“植物的生活”。

包括5-8课。

第三单元“土壤与岩石”。

包括9-13课。

第四单元“物体的形态”。

包括14-17课。

第五单元“地球上的水”。

包括18-20课。

第六单元“测量工具”。

包括21-23课。

教学目标重点难点1、使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

2、培养学生能利用简单的工具、器材做简单的观察。

3、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯。

提高教学质量的具体措施通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

采用先进的电教手段来辅助教学。

利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

学生兴趣习惯培养措施1、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

2、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

3、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

培优辅差工作措施1、确定培优辅差工作对象。

2、引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难。

《海洋和陆地》导学案第一课时本导学案将以生物学领域中的《海洋和陆地》为主题，引导学生深入了解海洋和陆地两种不同生态环境的特点、生物多样性以及它们之间的联系和影响。

通过本导学案，学生将能够全面了解海洋和陆地生态系统的重要性，以及如何保护它们并实现生态平衡。

一、导入1. 引入话题：通过观看一些海洋和陆地生态系统的图片或视频，引发学生对于这两种生态环境的好奇心和兴趣。

2. 提出问题：请学生思考海洋和陆地有哪些不同之处？它们之间有着怎样的联系和影响？二、学习目标1. 了解海洋和陆地生态系统的特点和生物多样性；2. 掌握海洋和陆地生态系统之间的联系和相互影响；3. 认识保护海洋和陆地生态环境的重要性，并提出具体方法。

三、学习内容1. 海洋生态系统：介绍海洋生物的多样性、海洋环境的特点、海洋对地球气候的影响等；2. 陆地生态系统：介绍陆地生物的多样性、陆地环境的特点、陆地对地球气候的影响等；3. 海洋和陆地的联系和影响：通过案例分析，探讨海洋和陆地生态系统之间的相互作用；4. 保护海洋和陆地生态环境：提出保护海洋和陆地生态环境的重要性，并提出具体的保护方法。

四、学习活动1. 小组讨论：学生分组讨论海洋和陆地生态系统的特点和生物多样性，总结两者之间的联系和影响。

2. 观察实验：组织学生进行陆地和海洋生态系统的观察实验，感受不同环境下生物的适应能力。

3. 视频分享：请学生寻找相关视频资料，分享海洋和陆地生态系统之间的相互影响及其重要性。

4. 制定保护计划：学生根据所学知识，制定保护海洋和陆地生态环境的具体计划，并向全班展示。

五、学习评估1. 完成思维导图：根据所学内容，学生完成海洋和陆地生态系统的思维导图，展示对知识的理解和掌握程度。

2. 探究报告：学生提交关于海洋和陆地生态系统联系和影响的探究报告，评选出优秀者进行分享。

六、拓展延伸1. 实地考察：组织学生参与海洋生态保护活动或者进行相关实地考察，深化对海洋环境保护的认识；2. 辩论赛：设置辩题，组织学生展开海洋和陆地生态环境保护的辩论赛，促进思维碰撞和知识交流。

青岛版三年级科学上册教学设计《海洋和陆地》【教学内容】海洋和陆地【教学目标】科学概念目标：1. 认识地球仪，认识海洋和陆地。

2. 知道地球表面海陆分布的情况。

科学探究目标：1. 能够通过数格子活动等方式，比较海洋和陆地的大小。

2. 能用图示符号、图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

情感态度价值观：1. 能用语言表达自己的观点，进行合作学习。

科学、技术、社会与环境目标1. 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识。

2. 愿意采取行动保护环境，节约资源。

【重难点】对比海洋和陆地的面积、观察海洋和陆地的位置，了解地球上海陆分布状况。

【器材准备】学生准备：海洋和陆地的面积数据、格子纸、彩笔、剪刀、橡皮泥等。

教师准备：课件、地球仪、评价表【教学过程】一、引入课题1.[PPT 1 出示]通过海洋和陆地的美景，引入课题。

2.学生介绍自己了解的海洋和陆地。

3.教师引导学生总结，板书课题：19.海洋和陆地。

二、活动过程活动一：认识地球仪。

1.[PPT 2 出示]地球仪图片。

2.观察地球仪，介绍自己的发现。

3.[PPT 3 出示]介绍地球仪上的赤道和两极、南北半球等。

活动二：认识海洋和陆地。

1.[PPT 4 出示]地球仪不同颜色标注。

2.[PPT 5 出示]海洋和陆地的定义。

活动三：海洋和陆地的分布。

1.[PPT 6出示]教师出示南北半球地图，引导学生分析海陆分布状况。

2. [PPT 7出示]教师出示东西半球地图，引导学生分析海陆分布状况。

3. [PPT 8出示]海洋和陆地的面积，引导学生进行数据分析。

4. [PPT 9出示]海洋和陆地面积对比图表。

三、拓展活动-----制作海洋和陆地分布的模型。

1.[PPT 10 出示]教师出示活动内容。

2.引导学生讨论活动要点及注意事项。

【板书设计】海洋和陆地。