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教师语文新课标考试试题2024一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，注音全部正确的一项是（）A. 徜徉（cháng yáng）峥嵘（zhēng róng）咫尺（zhǐ chǐ）B. 恣意（zì yì）踟蹰（chí chú）蹉跎（cuō tuó）C. 翩跹（piān xiān）蹊跷（qī qiāo）饕餮（tāo tiè）D. 踌躇（chóu chú）蹒跚（pán shān）囫囵（hú lún）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我们对传统文化有了更深刻的认识。
B. 他不仅学习成绩优异，而且品德高尚，深受同学们的喜爱。
C. 为了防止这类事故不再发生，学校采取了多种措施。
D. 这种新药的疗效显著，深受广大病患者的欢迎。
3. 下列关于文学作品的描述，不正确的一项是（）A. 《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被誉为中国古典小说的巅峰之作。
B. 《哈姆雷特》是英国剧作家莎士比亚的代表作之一，讲述了丹麦王子哈姆雷特为父报仇的故事。
C. 《百年孤独》是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的成名作，是魔幻现实主义文学的代表作。
D. 《巴黎圣母院》是法国作家雨果的代表作，通过描绘巴黎圣母院的钟楼怪人卡西莫多的形象，展现了人性的复杂。
4. 下列关于古代文学常识的表述，正确的一项是（）A. “诗经”是中国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。
B. “楚辞”是战国时期楚国诗人屈原创作的一种新诗体，以其独特的风格和内容影响了后世文学。
C. “汉赋”是汉代的一种文学形式，以长篇叙事诗为主，代表作有司马相如的《子虚赋》。
D. “唐诗”是唐代诗歌的总称，以五言、七言为主，代表诗人有李白、杜甫、白居易等。
5. 下列关于现代汉语语法的表述，不正确的一项是（）A. 汉语的词类分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词等。
2024义务教育语文新课标课程标准题库附含答案一、填空题1. 根据2024义务教育语文新课标，语文课程旨在培养学生的______、______、______和______能力。
答案：语言理解力、语言表达力、思维品质、文化素养。
2. 2024义务教育语文新课标将语文课程内容分为______、______、______、______四个方面。
答案：语言知识、语言运用、思维方法、文化传承。
3. 2024义务教育语文新课标要求，第一学段（1-2年级）的阅读量为______万字，第二学段（3-4年级）的阅读量为______万字。
答案：5万字、40万字。
二、选择题1. 以下哪项不是2024义务教育语文新课标的基本理念？（）A. 以学生为本，关注学生个体差异B. 强调学科间的融合C. 注重培养学生的创新精神和实践能力D. 淡化知识传授，注重能力培养答案：D2. 以下哪个学段开始，学生需要学习文言文？（）A. 第一学段（1-2年级）B. 第二学段（3-4年级）C. 第三学段（5-6年级）D. 第四学段（7-9年级）答案：D三、判断题1. 2024义务教育语文新课标要求，语文课程应注重培养学生的文学鉴赏能力。
（）答案：错误。
新课标要求培养学生的语言理解力、语言表达力、思维品质和文化素养。
2. 2024义务教育语文新课标将口语交际纳入语言运用领域。
（）答案：正确。
四、简答题1. 简述2024义务教育语文新课标的基本理念。
答案：2024义务教育语文新课标的基本理念有：（1）以学生为本，关注学生个体差异；（2）强调学科间的融合；（3）注重培养学生的创新精神和实践能力；（4）注重培养学生的语言理解力、语言表达力、思维品质和文化素养。
2. 简述2024义务教育语文新课标对阅读教学的要求。
答案：2024义务教育语文新课标对阅读教学的要求有：（1）培养学生独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯；（2）注重阅读过程中的思维训练，发展学生的思维品质；（3）关注阅读内容的多元性，拓展学生的知识视野；（4）注重阅读与写作、口语交际等领域的融合。
小学语文新课标测试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是：A. 逶迤（wēi yí）B. 倔强（jué jiàng）C. 徜徉（chángyáng） D. 蹒跚（pán shān）答案：B2. “春眠不觉晓”的下一句是：A. 处处闻啼鸟B. 夜来风雨声C. 处处闻啼声D. 夜来风雨声答案：A3. “千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自哪位诗人之手？A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 王之涣答案：D4. 下列句子中，没有使用比喻修辞手法的是：A. 她的眼睛像星星一样明亮。
B. 他像狮子一样勇敢。
C. 他的笑声像银铃般清脆。
D. 他跑得飞快。
答案：D5. “欲穷千里目，更上一层楼”出自以下哪首诗？A. 《登鹳雀楼》B. 《望岳》C. 《黄鹤楼》D. 《滕王阁序》答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. “床前明月光，_________。
”（李白《静夜思》）答案：疑是地上霜2. “春色满园关不住，__________。
”（叶绍翁《游园不值》）答案：一枝红杏出墙来3. “__________，万紫千红总是春。
”（朱熹《春日》）答案：等闲识得东风面4. “__________，天涯若比邻。
”（王勃《送杜少府之任蜀州》）答案：海内存知己5. “__________，早有蜻蜓立上头。
”（杨万里《小池》）答案：小荷才露尖尖角三、阅读理解题（共20分）阅读下面的短文，回答问题。
《小石潭记》节选从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1. 作者从小丘西行多少步后听到水声？（2分）答案：百二十步2. 作者描述的潭水有什么特点？（2分）答案：水尤清冽3. 潭中的鱼有什么特点？（2分）答案：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
2022年版语文课程标准新课标考试题库及答案一、选择题1. 以下哪项是《2022年版语文课程标准》中提出的基本理念之一？A. 培养学生的文学鉴赏能力B. 关注学生个体差异和全面发展C. 提高学生的文言文水平D. 加强学生的写作技巧答案：B2. 在《2022年版语文课程标准》中，语文课程性质被界定为（）。
A. 工具性与人文性的统一B. 知识性与趣味性的统一C. 理论性与实践性的统一D. 技术性与艺术性的统一答案：A3. 以下哪项不属于《2022年版语文课程标准》中提出的语文课程核心素养？A. 语言运用B. 文化理解C. 思维发展D. 情感态度答案：D4. 《2022年版语文课程标准》中，关于阅读教学的要求，以下哪项是正确的？A. 注重培养学生的阅读速度B. 注重培养学生的阅读理解能力C. 注重培养学生的阅读兴趣D. 注重学生的阅读量答案：B二、填空题5. 《2022年版语文课程标准》中，将语文课程内容分为______、______、______三个部分。
答案：语言积累、语言理解、语言运用6. 在《2022年版语文课程标准》中，提出了“______、______、______”三个维度的课程目标。
答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观7. 《2022年版语文课程标准》中，要求学生掌握______种常用汉字。
答案：3000三、判断题8. 在《2022年版语文课程标准》中，重视写作教学，强调写作与生活的联系。
（）答案：正确9. 《2022年版语文课程标准》中，要求学生在初中阶段学会使用标点符号。
（）答案：错误（应为小学阶段）10. 《2022年版语文课程标准》中，提倡个性化阅读，尊重学生的阅读体验。
（）答案：正确四、简答题11. 请简述《2022年版语文课程标准》中关于语文课程性质的界定。
答案：语文课程性质是工具性与人文性的统一。
工具性体现在语文课程是培养学生运用语言文字的能力，人文性体现在语文课程是对学生进行文化传承和人文素养的培养。
2024义务教育语文新课标课程标准2022年版考试真题含有答案一、填空题(共计 66 题,每题 1 分)1. 第一学段要求认识常用汉字个左右，其中个左右会写。
答案:1600;800。
2. 探索教学，积极开展.学习等综合性教学活动。
答案:大单元;主题化;项目式。
3. 课程标准针对内容要求提出学业要求教学提示，细化了评价与考试命题建议，注重实现一致性，答案:教一学一评。
4. 第三学段阅读目标要求学生在理解课文的过程中，体会与.与的不同用法。
答案:顿号;逗号;分号;句号。
5. 义务教育课程标准关于课程方案的主要变化是:..。
答案:完善了培养目标;优化了课程设置;细化了实施要求。
6. 义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。
答案:学习任务群。
7. 语文课程总目标第五条是能主动进行学习，在中学习，运用语文。
答案:探究;实践。
8. 语文学习应注重...的相互联系，注重语文与的结合，注重..的整体发展。
答案:听;说;读;写;生活;知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观。
9. 第三学段阅读目标要求学生在阅读中揣摩文章的，体会作者的，初步领悟文章基本的。
在交流和讨论中，敢千提出，作出。
答案:表达顺序;思想感情;表达方法;自己的看法;自己的判断。
10. 第一学段要会写左右汉字。
第一学段认识常用汉字1600个左右。
第一学段在阅读中要体会号所表达的不同语气。
答案:800 个;句号.问号.感叹。
11. 语文课程评价要注意...和五个方面的有机联系。
答案:识字与写字;阅读;写作;口语交际;综合性学习。
12. 《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重，培植自信，乐于写话;中年级侧重引导学生，关注生活，自由表达;高年级侧重。
答案:激发兴趣;热爱生活;多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
13. 识字是和的基础，是的教学重点。
答案:阅读;写作;整个语文学习活动。
14. 《语文课程标准》阶段目标从...四个方面提出要求。
2024义务教育语文新课标课程标准题库附含答案一、单选题(共计 105 题,每题 1 分)1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流是第二学段的目标( )。
A.正确B.错误(正确答案)2. 学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心.求知欲，鼓励自主阅读.自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神( )。
A.对(正确答案)B.错3. 人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分( )。
A.信息技术B.思维品质C.语言文字(正确答案)D.核心素养4. 阅读教学应注重培养学生感受.理解.( )和评价的能力。
A.体验B.模仿C.欣赏(正确答案)D.练习5. 义务教育课程包括国家课程.地方课程和校本课程三类。
以( )为主体，奠定共同基础。
A.国家课程(正确答案) B.地方课程C.校本课程D.综合课程6. 第一学段要求学生认识汉字 1600 个左右，其中( )个左右要求会写。
A.500 B.600 C.700D.800(正确答案)7. 数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
数学教育承载着( )根本任务。
A.培养核心素养B.立德树人(正确答案) C.实施素质教育8. 语言文字积累与梳理学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，分( )梳理自己积累的成语典故.格言警句.对联等语言材料。
A.类型B.题材C.主题(正确答案)D.体裁9. 《科学课程标准( )》第一次明确把()作为科学核心素养之一，是一个重大突破。
A.科学思维(正确答案)B.科学观念C.态度责任D.探究实践10. 第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000 个左右，其中( )个左右会写。
A.2000B.2500(正确答案)D.350011. 义务教育语文课程内容主要以( )组织与呈现。
A.整本书阅读B.跨学科学习C.学习任务群(正确答案)D.核心素养12. 义务教育课程规定了.教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用( )。
2024义务教育语文新课标课程标准2022版考试题库含答案一、单选题(共计100题,每题1分)1.阅读教学过程是:()。
A.学生与文本之间对话的过程。
B.学生与教师之间对话的过程。
C.教师与文本之间对话的过程。
D.学生.教师.文本之间对话的过程。
(正确答案)2.教育的中心和灵魂在()。
A.学生(正确答案)B.学校C.教师D.校长3.关注个体差异就是根据学生实际存在的爱好.兴趣和差异()。
A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优中差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥(正确答案)D.大力培养单科独进的尖子生4.课程教材要发挥.启智增慧的作用()。
A.教书育人B.培根铸魂(正确答案)C.立德树人D.课程改革5.语文课程的教学和评价要坚持素养立意，以文化人()。
A.对(正确答案)B.错6.《标准》提出的要使学生逐步形成正确的世界观.人生观.价值观的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标()。
A.正确B.错误(正确答案)7.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会()。
A.诵读.吟诵和朗读B.朗读.吟诵和浏览C.精读.略读和浏览(正确答案)D.朗读.精读和略读8.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生()。
A.在各科教学活动以及日常生活中。
(正确答案)B.在口语交际课中C.在家庭生活中D.在与社会人群交往中9.关于写作的目标，第一学段定位于()，第二学段开始习作，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
A.日记B.学话C.写话(正确答案)D.练笔10.第三学段识字写字目标要求有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字()个左右。
A.1500B.2000C.2500D.3000(正确答案)11.初步学会默读，做到不出声，不指读。
这是对第()学段的要求()。
A.第一学段B.第二学段(正确答案)C.第三学段D.第四学段12.口语交际能力是现代公民的必备能力。
小学语文新课标测试题与答案（一）一、填空题。
(6分）l、语文课程应致力千学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）同等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主子，（老师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，依据（学问与实力）、（过程与方法）、（情感看法和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信念）和（良好习惯），驾驭最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主“改成了“能写（简洁的纪实作文和想象作文）“。
二、单选题。
依据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2分，共10分）l、关千语文课程的基本特点，全日制义务教化语文课程标准（试验稿）（以下简称“新课标")的观点是：(C)A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统-o、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：(C)A、了解B、基本驾驭C、驾驭D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：B)A、第一学段B、其次学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：D)A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与老师之间对话的过程。
C、老师与文本之间对话的过程。
D、学生、老师、文本之间对话的过程。
5、熬炼学生口语交际实力，应激励学生：A)A、在各科教学活动以与日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。
依据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（共10分）l、关千课程的基本理念，“新课标“正确恰当的表述是：D)CD全面提高学生的语文素养。
＠主动提倡自主、合作、探究的学习方式。
＠努力建设开放而有活力的语文课程。
＠正确把握语文教化的特点。
A、印@@@B、印®@@c、@@@(D D、印＠＠＠2、关千第一学段识字与写字，新课标提出：A)CD识字写字是阅读和写作的基础。
语文新课标试题及答案一、选择题（每题3分，共15分）1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A. 绯红（fēi）蹊跷（qiāo）恣意（zì）桎梏（gù）B. 黝黑（yǒu）缱绻（quǎn）囹圄（líng）踯躅（zhí）C. 徜徉（cháng）缱绻（qiǎn）桎梏（gù）踯躅（zhú）D. 黝黑（yǒu）蹊跷（qī）恣意（zì）囹圄（yǔ）答案：A2. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A. 他虽然在这次比赛中失利，但他毫不气馁，决心卷土重来。
B. 他虽然在这次比赛中失利，但他毫不气馁，决心东山再起。
C. 他虽然在这次比赛中失利，但他毫不气馁，决心破釜沉舟。
D. 他虽然在这次比赛中失利，但他毫不气馁，决心背水一战。
答案：B3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我们对环保有了更深刻的认识。
B. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
C. 他虽然年轻，但是工作经验丰富，深受领导和同事的好评。
D. 由于他勤奋好学，而且成绩优异，所以被保送到了重点大学。
答案：C4. 下列文学常识，表述正确的一项是（）A. 《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著，是中国古典小说的巅峰之作。
B. 《水浒传》是明代作家罗贯中所著，是中国四大名著之一。
C. 《西游记》是元代作家吴承恩所著，是中国古典小说的代表作。
D. 《三国演义》是宋代作家施耐庵所著，是中国四大名著之一。
答案：A5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 他问我：“你今天去不去图书馆？”B. 他问我，你今天去不去图书馆？C. 他问我：“你今天去不去图书馆？”D. 他问我，你今天去不去图书馆？答案：C二、填空题（每题2分，共10分）6. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
新课标测试题库及答案语文一、选择题1. 下列词语中，没有错别字的一项是：A. 明察秋毫B. 变本加利C. 黄梁美梦D. 一愁莫展答案：A2. 下面句子中，标点符号使用正确的是：A. 他问：“你是谁？”“我是老师。
”他回答道。
B. 他问：“你是谁？我是老师。
”他回答道。
C. 他问：“你是谁？”“我是老师。
”他回答道。
D. 他问：“你是谁？”“我是老师。
”他回答道。
答案：D3. 下列句子中，成语使用恰当的是：A. 他做事总是不慌不忙，真是“急中生智”。
B. 他虽然年过花甲，但仍然“老当益壮”。
C. 他因为一时冲动，结果“一失足成千古恨”。
D. 他总是“画蛇添足”，多此一举。
答案：B二、填空题1. 请填写下列诗句的上一句或下一句。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”下一句是：_____答案：夜来风雨声，花落知多少。
2. 请根据题目所给的语境，填写合适的词语。
他虽然年轻，但已经展现出了非凡的______。
答案：才华三、阅读理解阅读下面的文章，回答问题。
《荷塘月色》节选朱自清月光如洗，荷塘上的荷叶在微风中轻轻摇曳。
荷花在月光下更加显得洁白无瑕，仿佛是仙子下凡。
荷叶上的露珠，晶莹剔透，仿佛是珍珠一般。
荷塘边，蛙声一片，它们在月光下欢快地歌唱。
1. 作者在文中描绘了哪些景物？答案：月光、荷叶、荷花、露珠、蛙声。
2. 作者如何形容荷叶上的露珠？答案：作者形容荷叶上的露珠晶莹剔透，仿佛是珍珠一般。
四、作文题请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于800字的作文。
【作文示例】春天，是万物复苏的季节。
在这个季节里，大地回春，万物生长。
我眼中的春天，是一片生机勃勃的景象。
小草从泥土中探出头来，好奇地打量着这个世界；花儿竞相开放，争奇斗艳；小鸟在枝头欢快地歌唱，为春天增添了许多生机。
春天也是人们心情愉悦的时候。
人们脱去厚重的冬装，换上轻便的春装，走出家门，去感受春天的温暖。
公园里，孩子们在草地上奔跑嬉戏，大人们则在长椅上悠闲地聊天，享受着春天的宁静。
语文新课标考试题库
一、填空（25分，每空1分）
1.新课程标准的阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。
2.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（全体学生），使学生获得基本的（语文素养）。
3.培养创新意识就是培养（推崇创新）、（追求创新）、（创新求荣）的观念和意识。
4.识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文研究活动）的教学重点。
5.第一学段要求学生研究默读，做到（不出声）、（不指读）；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方（提出质疑）；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300）字。
6.新课程标准倡导（自主）、（合作）、（探究）的研究方式。
7.语言文字是最重要的（交际）工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
8.阅读教学过程是（学生）（教师）（文本）之间对话的过程。
1.语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2.语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文研究的主人，（教师）是研究活动的引导者和组织者。
3.课程方针按九年一贯团体设计，根据（常识与能力）、（过程与方法）、（情感立场与价值）三个维度设计。
4.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的（自信心）和（良好惯），掌握最基本的（语文研究方法）。
5.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
1．语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。
（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
2.课程目标（九年一贯）整体设计。
课程目标根据（知识与目标）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。
3.语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文研究的主人，（教师）是研究活动的引导者和组织者。
4．在三个学段中，要在每天的语文课中安排（10）分钟练写字，在教师指点下（随堂练），做到天天练。
5.九年认识（3500）个左右常用汉字，背诵优秀诗文（240）篇（段），课外阅读总量应在（400万）字以上。
6.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
7.口语交际是（说）与（听）双方的互动过程。
教学活动首要应在具体的（交际情景）中进行。
8．各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。
9.教育的最高宗旨是（培养人），立异教育的核心是培养（立异思维）。
10.努力改进课堂教学，团体考虑常识与能力，情感与立场，过程与方法的综合，提倡（启发式）、（讨论式）教学。
语文是（实践性）很强的课程，应着重培养学生的语文（实践能力），而培养这种能力的主要途径也应是(语文实践)，不宜刻意追求语文知识的系统与完整。
3.《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生(实际)，让学生(易于动笔)，(乐于表达)，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
”
4.语文综合性研究应以(活动)为首要开展形式，沟通课堂内外，充分利用黉舍、家庭、社区等教育资源。
5.阅读教学的
重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和（评价）的能力。
6.《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（参与意识）和（情感态度）。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”
7.课堂即时评价对（调控教学）、（激励学生）能起到及时调节与导向的作用，又能为终结评价积累素材。
8.“语文课程应培养学生酷爱祖国语文的思想感情，指点学生正确地（理解与应用）祖国语文，丰富（言语积累），培养（语感），开展（思维）。
”
9.课程是（动态）的生态系统，因“教师、学生、文本”之间不断地相互作用而生长。
在这个系统中，（学生)是最活跃的因素。
10.创育核心是培养（创新思维）。
1.语文课程的根本特点是（综合性）与（实践）的统一。
2.语文课程方针根据（常识与能力）、（过程与方法）、（情感立场与价值观）三个维度设计。
3.关于“有感情地朗读”，新课标“教学建议”中指出：朗读要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的强调）。
4.能用普通话（正确）、（流利）、（有感
情）地朗读课文，是朗读的总要求。
评价学生的朗读，可以（语音）、（腔调）和（语气）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
5.汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话，识字教学相结合。
6.综合性研究的评价应着重考察学生的（探究）精神和（合作）意识。
7.新课程倡导(自主)（合作）（探究）的研究方式。
8.语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外研究）资源。
9.语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。
10.《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生（易于动笔），乐于表达，应引导学生（关注），酷爱生活，表达真情实感。
1、语文课程是一门研究语言文字运用的综合性、实践性课程。
2、工具性与人文性的统一是语文课程的根本特点。
3、语文课程根本理念要求全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，主动倡导自主、合作、探究的研究方式。
4、课程方针从常识与能力、过程与方法、情感立场与价值观三个方面设计。
三者相互渗入渗出，融为一体。
5、课标要求第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，课外阅读量不少于5万字；第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写，课外阅读量不少于40万字；第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，课外阅读量不少于100万字。
6、识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
7、阅读是应用言语文字获取信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。
8、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
1、语文课程是一门研究言语文字应用的（综合性）、（实践性）课程。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文研究的主人，（教师）是研究活动的引导者和组织者。
3、课程目标按九年一贯整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、
精读的评价：低学段侧重考查对（文章内容）的整体感知和文中重要词句的（理解积累），中年级侧重考查通过（重要词句）帮助理解文章，体会其（表情达意）的作用，以及对（文章大意）的把握，高年级侧重考查对文章（表达顺序）和（基本表达方法）的了解领悟。
语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
新课程倡导(自主)（合作）（探究）的研究方式。
7、有感情的朗读是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的（情感态度），研究用恰当的（语气语调）朗读。
提倡自然，摈弃矫情做作的腔调。
8、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡（少做题）（多读书）（好读书）（读好书）（读整本的书）。
9、写字教学要求三个学段要在每天的语文课中安排（10）分钟，在教师指点下随堂写字，做到天天练。
10、第三学段要学会默读，默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于（300）字。
还要学会（浏览），扩大知识面，根据需要搜集信息。
1、语言文字是最重要的（交际）工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
（人文性）与（工具性）的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程评价要注意（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）和（综合性研究）五个方面的有机接洽，注意（常识与能力）、（过程与方法）、（情感立场与价值观）的相互交融、整合，体现语文课程方针的（团体性）和（综合性），注重（课标中没有答案）的团体提高。
避免只从常识、技能方面进行评价。
要根据不同年龄学生的研究特点，以不同学段的方针为参照，抓住关键，突出重点，各个年段相互接洽，螺旋上升，最终全面告竣总方针。
3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（1600）个左右，个中（800）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500）个左右，个中（1600）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字(3000)个左右，个中(2500)个左右会写。
