十一册音乐 小黄鹂鸟教案

人音版六年级上册小黄鹂鸟教案《小黄鹂鸟》教学设计题人音版第十一册第二《草原牧歌》第三时《小黄鹂鸟》教学对像六年级学生，与低年级学生比较，无论音乐知识，情感理解和学习方法等都提高了，有了学习的主动性，更能体现教师主导，学生主体的教学理念。

音乐素质，无论在听音，还是歌唱水平都能达到一定的水平。

在堂上采用多种教学方法还让学生乐学，好学，从而感到音乐的美。

教材分析《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。

就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。

歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表赋予了它崭新的含义。

歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。

总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思2/4拍，小快板速度。

整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。

轮唱部分基本上是原曲模仿式的黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。

内容与目标知识技能能有感情的演唱《小黄鹂鸟》歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。

过程方法通过教师引导及学生对歌曲旋律的学习，感受五声调式音阶及音乐特点。

情感态度价值观通过本学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

重点1、训练学生能用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、初步感受五声调式，体验五声调式的旋律风格。

难点教学用具光碟、多媒体设备、电子琴。

教学过程教师活动学生活动设计意图复习引入1、同学们来复习一下《银杯》，放光盘，2、《银杯》是一首长调还是短调？3、我们欣赏过长调歌曲有什么？4、这节我们再学习一首重新填词而成的蒙古族短调民歌《小黄鹂鸟》，放光盘。

板书《小黄鹂》1、学生跟唱2、回答：短调3、回答：《天堂》4、打开书复习巩固短调民歌的特点及与长调的特点的对比。

第1篇年级：中班课时：2课时教学目标：1. 认知目标：学习歌曲《黄鹂鸟》的旋律和节奏，理解歌曲内容。

2. 情感目标：培养学生对音乐作品的欣赏能力和对大自然的热爱之情。

3. 能力目标：通过演唱、表演等活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

教学重点：1. 掌握歌曲《黄鹂鸟》的旋律和节奏。

2. 理解歌曲内容，感受黄鹂鸟的美丽和快乐。

教学难点：1. 演唱歌曲时，注意音准和节奏的准确性。

2. 在表演中，能够将歌曲的情感表达出来。

教学准备：1. 音乐教材《黄鹂鸟》2. 多媒体设备3. 打击乐器4. 蜜蜂、蝴蝶等头饰教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段大自然的声音，引导学生聆听并说出听到的声音。

2. 引导学生观察图片，了解黄鹂鸟的外形特征和生活习性。

二、学唱歌曲1. 教师范唱歌曲《黄鹂鸟》，引导学生跟唱。

2. 教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生掌握歌曲的基本要素。

3. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

三、歌曲表演1. 学生分组，每组选一个学生扮演黄鹂鸟，其他学生扮演其他动物。

2. 学生跟随歌曲节奏，进行表演，展现黄鹂鸟的美丽和快乐。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

2. 学生分享自己的学习心得，展示自己的表演。

第二课时一、复习歌曲1. 教师带领学生复习歌曲《黄鹂鸟》的旋律和节奏。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

二、歌曲创新1. 学生自由发挥，创作新的歌词，要求与原歌曲的旋律和节奏相符。

2. 学生分组演唱自己的作品，教师评选出最佳创意奖。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的创新和团队协作。

2. 学生分享自己的创作心得，展示自己的作品。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的音乐表现力和团队协作能力。

2. 检查学生的歌曲演唱和节奏掌握情况，评价学生的音乐素养。

3. 评价学生的创新能力和表现力，鼓励学生发挥自己的创意。

第2篇课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生掌握《黄鹂鸟》的旋律和节奏，学会演唱歌曲。

《小黄鹂鸟》教学设计长沙县百熙实验学校刘傅理孜一、教学目标：能用温柔亲切的声音演唱蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。

能用轮唱的形式，初步合作演唱歌曲的两个声部。

感受蒙古族人民对生活，对大草原的热爱。

二、教学重点：能够初步合作演唱二声部轮唱。

三、教学难点：唱准后十六分音符，以及运用柯尔文手势唱准音高。

四、教学准备：多媒体、课件、电子琴。

五、教学过程：1、练声师生问好师：（PPT加音乐)今天老师带你们去蒙古大草原唱歌，你看到了什么？（草原、蒙古包、骏马、牛羊、蓝天、白云）请闭上双眼，想象你站一望无际的大草原上，告诉老师闭上眼睛时看到了什么，老师让大家睁眼时请你们变身为亲切温柔的蒙古小歌手，和老师一起进行演唱前的发声练习。

（听赏器乐合奏，用动作表达，模仿乐器，表达想象中的情景，听到的感受等）【练声曲选择依据：歌曲情绪为亲切、温柔的。

】同学们来唱歌，lv ya lv ya音阶（标准音A音梯123 131235 1512356 1612356111根据轮唱时出现的部分和声音程）生辨音，反向唱（倒影）123 321（高低 1235 5321 12356 65321235 532 2356 6532 123561 165321356 653 3561 1653561 165 5612 2165612 216 6123 32162、游戏导入：“模仿游戏”【设计依据：本首歌曲的调式（五声宫调式）、轮唱特征（四四拍，两拍后开始轮唱）以及旋律设计模仿游戏。

游戏方式：观察老师的动作，在变换动作时重复老师前一个动作。

】师：你们动人的歌声引来了一群可爱的“小黄鹂鸟”，它们带来了一个游戏，想不想试试这个游戏？它叫做“模仿游戏”，首先请你们仔细观察我的动作，当我变换动作时请你们重复老师的前一个动作。

1、拍拍腰腰（无声）2、拍拍腰腰（有声）3、（分组）1122 ，3355，6611，1——1166，5533，2211，1——6311，5611，3323，1655631-，561-，3323，165-656321，556561，33323，12165561，1236，56321轮唱：由几个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始，而是先后相距一拍、两拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的演唱形式。

小黄鹂鸟教案电子教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解小黄鹂鸟的基本特征和生活习性。

培养学生对自然生态的观察和保护意识。

提高学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。

1.2 教学内容小黄鹂鸟的形态特征和生活习性。

观察小黄鹂鸟的方法和技巧。

诗歌创作与欣赏。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法观察与实践：组织学生观察小黄鹂鸟，进行实地考察。

讲授与互动：教师讲解小黄鹂鸟的知识，学生提问和讨论。

创作与展示：学生创作诗歌，并进行展示和评价。

2.2 教学手段实物观察：观察小黄鹂鸟的图片或标本。

多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学。

诗歌集：提供相关的诗歌集供学生阅读和欣赏。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入：介绍小黄鹂鸟的基本信息，引发学生兴趣。

观察与实践：组织学生观察小黄鹂鸟，进行实地考察。

讲授与互动：教师讲解小黄鹂鸟的知识，学生提问和讨论。

创作与展示：学生创作诗歌，并进行展示和评价。

3.2 时间安排引入：10分钟观察与实践：40分钟讲授与互动：30分钟创作与展示：40分钟第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生观察小黄鹂鸟的准确性和观察报告的质量。

学生创作诗歌的创意和表达能力。

学生参与讨论和提问的积极性和思考能力。

4.2 教学反思对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源小黄鹂鸟的图片或标本。

多媒体教学设备（PPT、视频等）。

诗歌集：提供相关的诗歌集供学生阅读和欣赏。

5.2 参考资料《鸟类观察与保护》《诗歌创作与欣赏》互联网上的相关资料和视频。

第六章：教学活动与互动6.1 教学活动观察小黄鹂鸟的活动：组织学生进行实地观察，记录小黄鹂鸟的形态特征和生活习性。

诗歌创作活动：学生根据观察结果创作诗歌，表达自己对小黄鹂鸟的感悟。

诗歌展示与评价活动：学生展示自己的诗歌作品，进行互评和教师评价。

6.2 互动方式学生提问和讨论：在讲授过程中，鼓励学生提出问题，与教师进行讨论。

《黄鹂鸟》优秀教案《黄鹂鸟》优秀教案（通用5篇）《黄鹂鸟》优秀教案1活动目标认知目标：技能目标：能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。

活动难点会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备经验准备：尝试过用打击乐器给歌曲伴奏。

物质准备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个。

活动过程导入：一、通过故事，引出课题。

1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！基本环节：二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

一、（出示图片）1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）结束：四、打击乐合奏教学反思：本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。

在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案第一篇：小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案《小黄鹂鸟》课堂实录〔课题〕：《小黄鹂鸟》（人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第11册）〔课型〕：综合表演课〔年级〕：六年级上册〔课时〕：一课时〔教具〕：多媒体课件、钢琴〔教学模式〕：启发引导、活动参与、问答谈话、情景陶冶、小组展示〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土。

乐于主动了解蒙古族文化，激发学生继续体验蒙古族音乐的热情，让更多的孩子喜欢上蒙古族民歌。

2.教学过程和方法：运用感受与体验，理解歌曲所表达的真挚情感。

通过二声部演唱，培养学生良好的合作意识。

进行互评和自评，提高学生的音乐鉴赏能力和评价水平。

3.知识与技能：能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。

能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。

认识五声音阶，简单分析五声调式。

〔教学重点〕：教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

〔教学难点〕：教学难点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲〔教学方法〕：教法：为了充分调动学生聆听的积极性，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多表格对比、听辨游戏辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。

学法：在学生的学习方法上，主要采用“聆听、赏析、讨论、模唱、列表比较”等方法。

〔教材分析〕：《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。

这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。

就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。

歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。

重新填词的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。

歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。

《小黄鹂鸟》教学设计教材内容：《小黄鹂鸟》是选湘版教材三年级下册第九课中的一首歌曲。

教材分析：《小黄鹂鸟》，是一首描写草原内容的歌曲，教材设计本单元，意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化：如长调和短调歌曲。

歌曲情绪细腻、爽朗，表达了对家乡的热爱，课文中主要是用二声部学唱这首歌曲。

教学目标：1.通过简单的歌表演，进一步感受蒙古短调中歌唱家乡，热爱家乡的情感。

表现蒙古民族的音乐特色。

2.通过发声练习树立和巩固学生音程、和声的概念，训练合唱能力。

3.能尝试用二声部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

教学重点：1.感受蒙古民歌风格，体验歌曲中歌唱家乡、热爱家乡的情感。

2.能亲切自然地演唱歌曲，充分表达内心情感。

教学难点：1.第一主旋律中后十六分音符的演唱。

2. 能用二部合唱形式演唱歌曲。

教学过程:一、组织教学师生问好。

二、导入新课师：内蒙草原景美丽、人热情，歌曲更有特色，现在请欣赏蒙古景色。

三、老师讲解 2/4 拍的含义及整首歌曲的速度、情绪。

四、老师带领学生进一步认识、了解内蒙古。

“《小黄鹂鸟》原是一首情歌，经音乐家改编，现在成了一首人人喜爱演唱的歌曲，请你仔细聆听，歌曲唱出了什么内容，给你什么感受？”学生分析作品。

师：“小黄鹂现在不仅只是代表翱翔在天空中的鸟，也是代表亲人朋友。

”1.看小黄鹂鸟的图片、听小黄鹂鸟叫声。

2.初听全曲，感受小黄鹂鸟欢快、活泼的形象。

3.初听全曲，感受小黄鹂鸟欢快、活泼的形象。

学生合唱：高声部学生从第一部分演唱时抓住自己的旋律线，和第二声部时重复唱第一部分，做到不乱节奏和旋律。

低声部的同学跟着老师指挥加入并跟着琴和着唱准音准和节奏。

4.老师范唱歌曲。

5.老师与学生示范二声部演唱。

6.欣赏蒙古族歌曲《天边》。

7.欣赏蒙古族长调。

五、在载歌载舞中把歌曲推向高潮，老师就在这样的氛围中开始结束语。

“好美啊，美妙的歌声、豪放的舞蹈、让老师很感动，仿佛到了美丽如画的内蒙古大草原，真是一种美的享受”。