七年级生物下册第四单元第四章第四节输血和血型学案无答案新版新人教版2107

4.4.4 输血与血型【预学任务单】学习目标：1、能说出ABO血型的类型。

2、人体的血量及输血原则【预学检测单】1、血型的发现及其血型的类型有哪几种？2、输血的原则是什么？在紧急情况下，如果没有同型血怎么办？3、一个成年人的血量大致相当于本人体重的多少？4、一个健康成年人，一次失血超过多少，会危及生命？超过多少会出现头晕、眼前发黑、出冷汗等症状？5、一个健康成年人，一次献血为多少不会影响身体健康？【合学任务单】（1）某患者可接受少量的A型血，又可接受少量的B型血，你知道该患者是哪种血型吗？（2）医院救治一名需输血的伤员，在做交叉配血实验时，发现伤员的血型与A型、B型标准血清均发生凝集反应，则可确定此伤员的血型为哪种类型？(3)．如图是一滴血在显微镜视野中的示意图，请据图回答下列问题：（以下各题均填序号）（1）当人体被感染时，数目会显著增加的是______.（2）能够携带氧的是______.（3）有运载血细胞、运输养料和废物功能的是______.（4）具有止血和凝血作用的是______.（5）输血一般应以输______血为原则，如果血型不同，混合时会出现凝集成团现象的是______．【自信检测单】1、在紧急情况下，任何血型的人都可以少量输入（）A、A型血B、B型血C、AB型血D、O型血2、在紧急情况下，可以少量输入A型血或B型血的人，其血型一定是（）A、A型B、B型C、AB型D、O型3、使人发生生命危险的一次失血量是（）A、400—600毫升B、800—1000毫升C、1000—1200毫升D、1200—1500毫升4、我国实行无偿献血制度，开始于（）A、1988年B、2001年C、1998年D、2004年5、输血后，恢复最快的血液成分是（）A、红细胞B、血浆蛋白C、血浆水分D、白细胞6、输血应以输同型血为原则，否则，输血后，受血者的某种血细胞会凝集成团，阻碍血液循环，后果严重。

这种血细胞是（）A、红细胞B、白细胞C、血小板D、血浆7、小明的血是A型，他若输血则应选择（）A、O型血B、A型血C、B型血D、AB型血8、一个人的血型为O型，他参与了无偿献血，他的血型可输给的人是（）A．A型 B．B型 C．Ｏ型Ｄ．以上三类皆可9、健康成年人适度献血并不会影响身体健康。

第四节输血和血型【学习目标】：1、会列举出ABO血型的类型，特别是输血与血型的关系。

2、说出人体的血量，认同我国的无偿献血制度。

【教学重点】：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度【教学难点】：输血的原则――同型输血【学习过程】一、自主学习同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P69—71 ，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题。

1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。

任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的血和血。

2、成年人的血量大致相当于本人体重的。

3、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。

4、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。

5、你知道：血型的发现人是。

6、ABO血型：人类的ABO血型系统有、、、四种血型。

二、合作探究小组长带领组员讨论：献血对身体有害吗？三、系统总结四、反馈检测7、不影响成人身体健康的一次献血量是：（）。

A、1200—1500毫升；B、800—1000毫升；C、500—700毫升；D、200—300毫升。

8、当不同血型的人输血时，可使血细胞发生凝聚反应的是（）。

A、红细胞；B、白细胞；C、血小板；D、血浆。

9、一般所说的万能输血者是指（）。

A、O型血的人；B、AB型血的人；C、A型血的人；D、B型血的人。

10、某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )A. O型B. AB型C. A型 D. B型11、AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A. O型B. AB型C. A型D. B型12、某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 200～1 500 mLB.800～1 000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL13、一个A型血的人出现意外事故,急需输血,在医院无血源的情况下,医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测,结果末出现凝集现象.可以推知献血者的血型是:A A型B A型或O型C A型或B型D A 型或AB型14、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。

4.4.4 输血和血型
探究案
一、合作探究
探究一：血量和输血
阅读教材69页文字资料，思考：
1、人体内的血量共有多少？
2、一次失血多少才需要输血？
探究二：血型
阅读教材69——71页文字资料，思考：
1、血型是怎样发现的呢？
2、常见的血型有几种？
3、输血的原则是什么？
4、无偿献血的意义？
二、随堂检测
1．“人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”，我国提倡18-55周岁的健康公民自愿无偿献血，一次献血多少不会影响健康（）
A．200-300毫升
B．300-450毫升
C．400-500毫升
D．500-600毫升
2．小李同志在一次见义勇为行动中不幸受伤，失血过多，急需输血，他的血型是O型，给他输血的血型只能是（）
A．B型
B．A型
C．AB型
D．O型
3．血浓于水，情深于海．在玉树地震中，林晓同学不幸被建筑物压伤，失血过多，急需输血．经化验，她的血型是A型．很多富有爱心的人主动要求为林晓献血．下面最适合输给林晓的血型是（）A．A型
B．B型
C．A型或O型D．AB型。

第四章第四节输血和血型导学案学习目标：1.说出ABO血型的类型。

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习重点：1.说出ABO血型的类型。

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习难点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习过程：课前预习部分：1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。

任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型或型血。

2．成年人的血量大致相当于本人体重的。

3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。

4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。

课堂学习部分：一、血型的发现阅读课本76页第二段，分析：1. 人的血型有哪些？2. 血型的分类依据是什么？二、同型输血阅读课本76页及输血关系表，分析：1.输血的时候，应以输入为原则。

2.各种血型有什么输血关系？三、血量和输血阅读课本77页内容，完成：1、.成年人的血量是多少？2.从年起，我国实行无偿献血制度。

课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到人的血型有、、和四种，是输血的原则。

当堂检测：1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A.O型B.AB型C.A型D.B型3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 200～1 500 mLB.800～1 000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )A.22～45周岁B.18～45周岁C.18～55周岁D.22～55周岁5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。

A.10%B.20%C.30%D.40%6．AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。

输血与血型【学习目标】1、列举ABO血型的类型。

2、概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。

3、认同我国的无偿献血制度，确立成年公民应当参加无偿献血的意识。

时间预设：学习目标1分钟；预习独学；合作探究；学以致用；拓展提升【预习独学】1. ABO血型是一种常见的血型系统，你知道它把人的血液分成哪四种类型吗？分为_____型、__________型、__________型和__________型。

2. 输血以__________为原则，遇到紧急情况需少量输血时，__________型血的人可以给任何血型的人提供血液，__________型的人可以接受任何血型的人提供的血液。

3. 成年人的血量大约相当于本人体重的__________%。

假设你现在是成年人，计算一下，你（以50公斤）身体内血液总量大约__________毫升。

4.医学研究表明，对于一个健康的成年人如果一次失血不超过毫升，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。

可见，健康成年人每次献血毫升是不会影响健康的。

5.从年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。

【合作探究】探究1：血型的发现和输血。

1、失血过多的O型患者，接受O型血献血者献的血，结果能够起死回生，而失学过多的A型患者，接受B型血献血者献的血，却死亡了，这是为什么？2、同学们知道常见的血型有哪些吗？你知道自己的血型吗？3、最早在那年，是谁发现血型的呢？4、说明输血时应遵循怎样的原则？探究2：血量。

1、一次失血800-1000 mL，会有什么症状？2、人体一次失血不超过多少对人体的健康没有太大影响？如果一次失血超过总量的多少就会严重影响人体的健康甚至危及命？【学以致用】1、医院妇产科产房内有一产妇急需输血，她的血型是AB型，在下列供血中，她应该输入的血液是（）A. A型B. B型C. O型D. AB型2、在一次车祸中有四名伤员需输血，他们的血型分别是A、B、AB、O型，下列那一种血型可以用于给这四名伤员输少量的血（）A. A型B. B型C. AB型D. O型3、输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血后会发生（）A. 贫血B. 血液凝固C. 红细胞凝结D. 发炎【拓展提升】1、回顾本节课的学习过程，谈谈你的收获与困惑：2、完成下列输血关系表某人的血型 A B AB O 可接受的血型可输给的血型。

输血和血型导学案学习目标：1.说出ABO血型的类型。

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习重点：1.说出ABO血型的类型。

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习难点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习过程：课前预习部分：1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。

任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型或型血。

2．成年人的血量大致相当于本人体重的。

3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。

4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。

课堂学习部分：一、血型的发现阅读课本76页第二段，分析：1. 人的血型有哪些？2. 血型的分类依据是什么？二、同型输血阅读课本76页及输血关系表，分析：1.输血的时候，应以输入为原则。

2.各种血型有什么输血关系？三、血量和输血阅读课本77页内容，完成：1、.成年人的血量是多少？2.从年起，我国实行无偿献血制度。

课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到人的血型有、、和四种，是输血的原则。

当堂检测：1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )A.O型B.AB型C.A型D.B型2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A.O型B.AB型C.A型D.B型3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 200～1 500 mLB.800～1 000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )A.22～45周岁B.18～45周岁C.18～55周岁D.22～55周岁5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。

A.10%B.20%C.30%D.40%6．AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。

七年级生物下册4.4.4输血与血型教案（新版）新人教版第一篇：七年级生物下册 4.4.4 输血与血型教案 (新版)新人教版第四节输血与血型【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够列举ABO血型的类型。

2.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够概述人体的血量以及输血与血型血量之间的关系。

【教学重点】说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国无偿献血制度。

【教学难点】说出ABO血型的类型及输血的原则。

【教学准备】 1.教师准备：制作PPT课件、相关视频、图片 2.学生准备：课前预习【教学内容】（一）情景导入师：前不久从报纸上看到这样的一份报道，某地发生一起车祸，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。

思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。

如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。

师：对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样，可以减少人员死亡？生：输血师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？生：要注意血型师：本节我们就这方面内容作进一步了解。

（二）血型与输血生：以小组的形式，展开学习讨论和交流。

师：结合讨论题，请同学们谈谈你们的认识和看法。

生：人类的血型有四种类型：A型、B型、AB型、O型，血型是遗传决定的，也是可以遗传的。

（血型的发现）生：人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发现的。

但是兰德斯坦纳最初的发现只提到三种类型，没有AB型，后来人们又发现了第四种血型。

直到1928年，全世界的血型名称才被统一。

生：兰德斯坦纳最初发现血型只有三种，后人在此基础上，又提出新的认识。

我们认为前人提出的观点并不一定就是十分完美的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢于提出自己的观点。

师：很好，我们在学习和继承前人的知识和经验的过程中，既要尊重科学，但又不能迷信科学，在尊重事实的基础上要敢于怀疑，大胆提出自己的见解。

第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第四节输血与血型高效课堂·探新知【生活小思考】每年的6月14日是世界献血者日,初中生小明也想积极参加这种有意义的献爱心活动,你认为小明能参加此活动吗?知识点一血量、输血和血型(教材P69～P70)【预习·速填】安全输血应以输_______为原则,任何血型的人都可以缓慢地输入少量的__型血。

【探究·导学】1.血量:成年人体内的血量大致相当于本人体重的_______。

2.意义:体内血量的稳定,对于维持_____________的正常进行具有重要意义。

如果一次失血超过___________毫升,会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状;如果一次失血超过_____________毫升,就会发生生命危险,需要及时输血。

3.血型的发现:(1)时间:1900年。

(2)发现人:奥地利科学家_________________。

(3)ABO血型:有____________________四种。

4.ABO血型间的输血关系: 血型可接受的血型可输给的血型A型A、O______B型_____B、ABAB型____________ABO型O____________(1)基本原则:安全输血应以输_______为原则。

(2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何血型的人都可以缓慢地输入少量的______;AB型血的人可以接受少量的______________的血。

(3)成分输血:如果病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血,可以根据“缺什么补什么”的原则_______地输入_________。

6.深入思考: 哪种血型的人分别被称为“万能受血者”和“万能献血者”?【知识在线】大量输血时必须输同型血输血时如果血型不符,可能会造成受血者死亡,主要原因是红细胞发生凝集反应,妨碍血液循环。

【活学巧记】图示记忆ABO血型间的输血关系知识点二倡导无偿献血(教材P70～P71)【预习·速填】提倡_______周岁的健康公民自愿献血。

课标要求1.说出人体的血量与输血的关系。

2.说出AOB血型的类型以及安全输血的原则。

3.认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。

【活动建议】模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。

课标解读1.通过本节的学习，学生能够了解ABO血型的分类，认同安全输血与血量、血型的关系，认同无偿献血制度。

2.根据生活经验，当人体出现大量失血时就需要及时输血，因此本节首先介绍输血与血量。

输血与血型密切相关，接着介绍的是血型。

学习了血量和血型，再引出如何安全输血的话题，符合同学们的认知规律。

要安全输血，教材从ABO血型的角度简要的介绍输血应以输同型血为原则，倡导无偿献血是最后落脚点。

3.在学生对“血液循环系统”有一个比较清晰的认识的基础上，让学生学习与现实生活关系密切的“输血”与“血型”的内容，可以帮助他们认同无偿献血制度。

教学时应尽量联系生活实际，使学生对输血和血型有关的生物学知识，有比较全面的认识。

教学目标知识目标了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血与血型和血量的关系。

能力目标学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力以及语言表达的能力。

情感态度与价值观通过对输血与血型的了解，激发学生认同无偿献血制度；通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；通过献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

重点难点重点ABO血型的类型以及安全输血的原则；认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。

难点认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。

教学准备模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。

另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。

教学策略合作学习法：学生在教师的引导下，通过实验探究、观看动画、小组讨论等方式进行合作学习。

第四节输血与血型学习目标1．说出人体的血量与输血的关系。

2．说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。

[重点]3．认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。

血量与输血阅读教材内容，完成下列填空。

1．成年人体内的血量大致相当于本人体重的____________。

对于一个健康的成年人来说，一次失血超过__________毫升，就会发生生命危险。

失血后抢救的措施是________________。

血型阅读教材内容，完成下列填空。

1．1900年，奥地利科学家发现了ABO血型系统，将人的血液分为____型、____型、______型和______型四种类型。

不同类型的血液混合，会发生______________。

安全输血1．输血时应以输__________为原则。

在没有同型血且情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量的__________；AB血型的人，除可输入少量的O型血外，也可输入少量的______型或______型血。

2．临床上，有些病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血，不需要输入全血，这就是________输血。

倡导无偿献血1．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡________周岁的健康公民自愿献血。

健康的成年人每次献血________毫升是不会影响健康的。

1．补充完整下列“输血关系表”。

某人的血型可以接受的血型可输给的血型A ________ ________B ________ ________AB ________ ________O ________ ________2. 有一个同学和他的父母血型各不相同，父亲可以给孩子和妻子输血，孩子可以给母亲输血，但是母亲不能给丈夫和孩子输血，你能推测这一家三口的血型吗？3．【拓展】某一外伤患者失血严重，经检测为B型血，其朋友也是B型血，提出立即为患者输血，这样做一定安全吗？请说明理由。

第四节输血与血型知识点1【自主学习】1．7%～8%；1 200～1 500；及时输血知识点2【自主学习】1．A；B；AB；O；凝集现象知识点3【自主学习】1．同型血；O型血；A；B2．成分知识点4【自主学习】1．18～55；200～300【合作探究】1．A、O；A、AB；B、O；B、AB；A、B、O、AB；AB；O；A、B、O、AB2．父亲为O型，母亲为AB型，孩子为A型或B型。