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美化教室一角美术课件
美化教室一角美术课件
知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。
学习目标：学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
过程与方法：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观：增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
教学过程:
一：欣赏导入
1、出示两张课程表你更喜欢哪一张为什么
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计
二：探讨方法
1、认知应用出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示还有哪些课程能用学具表示
2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标为什么第一幅内容多，且复杂。
第二副外形散，不精美。
小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表怎么把这些场景用简洁的图形表现出来。
美化教室一角（教学设计）教学背景教室是学生学习和生活的场所，它的环境卫生和布置会直接影响到学生的学习情绪和心情。
为了营造一个舒适、温馨、美丽的学习场所，我们需要美化教室，让学生感受到家的温暖。
此次教学设计针对美术三年级下册，旨在通过带着学生美化教室一角，让学生感受美的力量，提高学生的审美能力和装饰设计能力，同时也为学生创造一个良好的学习环境。
教学目标1.帮助学生提高观察力和表现力，增强学生对美的感知和审美能力。
2.提高学生的手工制作能力，让学生掌握基本的手工工具操作和技能。
3.提高学生的装饰设计能力，启发学生的创造力和想象力。
4.培养学生的集体意识，增强学生的合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学会与同伴合作。
5.让学生了解美化环境的重要性，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情和兴趣。
教学重点和难点教学重点：1.让学生了解美化教室一角的概念和相关知识。
2.让学生掌握基本的手工工具操作和技能。
3.提高学生的装饰设计能力。
教学难点：1.如何让学生掌握基本的手工工具操作和技能。
2.如何激发学生的创造力和想象力。
教学内容和方法教学内容1.美化教室：了解美化教室的重要性，以及常见的美化手段。
2.设计思路：让学生收集一些美化教室的设计作品和素材，引导学生思考设计思路。
3.材料准备：介绍不同材料的特点和使用方法，让学生了解如何选择材料。
4.制作过程：通过现场示范和实际操作，让学生掌握基本的手工工具操作和技能，提高学生的装饰设计能力。
5.综合评价：学生互相评价和欣赏自己和同学的设计作品，让学生感受团队合作的力量。
教学方法1.讲授法：通过PPT和图书讲解美化教室的相关知识。
2.示范法：老师现场示范制作过程，带领学生一步一步完成作品。
3.讨论法：引导学生共同讨论设计思路和材料选择等问题，激发学生创造力和想象力。
4.评价法：学生互相评价和分享自己的作品，让同学们欣赏不同风格的设计。
教学资源1.美化教室相关的PPT和图书。
一、教室一角尊重的列位评委老师大伙儿上午好！我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第一课《教室一角》中第三课时“课程图标设计”。
下面我将着重从教材分析、教学思路、教学进程、板书设计这四个方面对那个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析：教室一角是教师与学生一起拥有的学习活动空间，也是分享学生学习功效的欢乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计•应用”学习领域。
透过美术学习活动培育学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角能够提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，表现“物以致用”的学习理念。
“活动三”为课程图标设计，该课时的学习要紧定位于课程表的图标设计与组合。
每位学生进行的图标设计为个体作业，整个课程表的完成呈现为集体作业的形式，且必需通过集体组合才能完成。
课程图标设计是从每门课程的内容、工具、形式等特点入手，可综合考虑，也可从单一特点考虑，抓住以形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成精练的图案，形象地表示一门课程。
在对教材及课标的熟悉及明白得的基础上，我将本课的教学目标、教学重难点设定为一下几点：教学目标：1.学习课程图标设计的方式，将图标设计与组合应用紧密结合，学习“物以致用”的理念。
2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。
3. 通过自主表现设计再集体组合，培育学生的发散思维能力和团结协作精神。
教学重难点：重点：学习课程图标设计的方式，并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。
难点：课程图标设计即有创意，又富有趣味。
