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【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽐⼀⽐》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⽐⼀⽐》教案 ⼀、学习⽬标： 1、认识12个⽣字，会写“⽜、⽺、⼩、少”4个字。
认识笔画竖钩和偏旁——提⼟旁。
2、知道“多——⼩，⼤——⼩”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使⽤量词。
3、正确流利地朗读课⽂。
⼆、教学重难点： 创设情景让学⽣知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它⼀些量词的⽤法。
三、设计意图： 重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使⽤意识。
四、课前准备： 课件（课⽂插图配上相应的词语）、⽣字有关的⼩图⽚（猫、⽜等），红枣、杏⼦实物若⼲ 五、教学过程： （⼀）创设情境，导⼊课⽂ 1、导语：⽼师有⼀次外出秋游，⽆意中来到⼀处美丽的农家⼩院，那⾥有勤劳善良的黄⽜，悠闲⾃在的花猫，有雪⽩欢跃的⼩鸭，⼩巧活泼的⼩鸟；果树上，⾹喷喷的苹果，红艳艳的枣；⽊桌上，圆溜溜的杏⼦，甜丝丝的桃。
门前，⼀个⽊偶般可爱的⼩男孩正在⽆忧⽆虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房⼦，辣椒，简直是⼀幅绝妙的画⾯，看得我⼼旷神怡，如⼊天堂。
当时，我就情不⾃禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与⼩朋友共赏。
（出⽰图⽚课件） 2、让学⽣上来指认图⽚中的事物，并相机在课件中出⽰词语。
3、要求学⽣认读词语准字⾳ 4、要求把以上词语分成⼆类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。
（⼆）尝试朗读，学习⽣字 1、⾃由朗读韵⽂，读通课⽂。
2、⾃找伙伴交流⾃学认识的⽣字。
3、反馈，利⽤学⽣⼈数来理解多少，及少和⼩的区别。
利⽤实物来理解颗、堆及⼤⼩多少两对反义词。
4、再次朗读课⽂，在语境中进⼀步理解词意。
小学一年级语文教案比一比教学案例——人教版语文第一册识字9篇比一比教学案例——人教版语文第一册识字 1在现有的教育学专著中，对教师备课提出的要求一般是“三备”：备教材、备教法、备学生。
下面是小编为大家收集的关于《比一比》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元“生活中的大数”的第五课时《比一比》，教材第36—37页。
教材分析：这节课的内容是比较万以内数的大小。
比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。
本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。
本单元的主题是万以内数比较大小，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片——黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。
在这里，我对教材稍作处理，根据该班教学进度，学生已经学了本节课的知识，所以，为了激发兴趣，我将这里改为“小兔种萝卜”的童话情境。
接着，教材又通过“比一比”“想一想”“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。
最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3.在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
教学重点、难点：通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
体会比较在估计中的作用。
教师准备：多媒体课件、数字卡片等。
学生准备：0——9数字卡片。
二、说教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
小学一年级语文识字（二）比一比教案第一篇：小学一年级语文识字(二) 比一比教案1．认识12个生字，会写小、少两个字。
认识笔画竖钩和偏旁提土旁。
2．知道大-小、多少两对反义词，了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。
3.正确流利朗读课文。
教学过程：一．创设情境，激发兴趣。
1．导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：小朋友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。
我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。
有机会你们要到我们那儿做客哦！他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？2.课件出示小院图：你看到了什么？二．认读词语，自主识字。
1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。
大家快认认，记住他们的名字。
（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。
）2.认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。
指名读，读对的，和他一起读；读错的，请你帮帮忙。
3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。
4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。
5.美读词语。
学生齐读，边读边想象。
（动物的悠闲，果子的甜蜜&&）6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红合作识字：（1）哪些字你早就认识了，怎么认识了？请你教教组内的同学。
（2）哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?7.交流汇报：（1）读读认识的字，说说是怎么认识的。
（2）做找会生字朋友游戏。
指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。
鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：桃、杏的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。
8.课件点击，复现词语，齐读。
三．朗读儿歌，理解量词。
1．看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗？2．出示儿歌：学生自由读，质疑。
3．指名读。
（评议）4．再读儿歌，你发现了什么？（儿歌是在比大小、多少等。
）5．教师范读，学生来挑战读。
6．学生合作有感情读儿歌。
（可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。
）7．理解量词：群、堆、颗（1）课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。
《识字二·比一比》教课方案一年级语文教课方案【教课内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教课目的】１、经过察看，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、比较范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、正直。
３、让学生初步感觉祖国汉字的美，陶冶情操、培育审美能力！【教课要点】写出两种竖的形态特色，并写好竖勾。
【教课难点】学会察看，掌握字形构造，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖赏星（察看星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前沟通】小朋友，你感觉今日的讲堂跟从前有什么不一样？真好，我们学习的时候，察看很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵巧的手指能够干什么用呀？今日我们就用灵巧的手指来写一写字！【教课过程】一、笔划练习导入：小朋友们，今日钟老师给大家带来了两位笔划朋友，（课件出示笔划）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特色：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特色：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不一样吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不一样。
悬针竖像针同样笔挺，就写一个笔划时我们能够写在（竖中线上）。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
──轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷ 生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不一样的收笔吗？我们来描一描绘一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴ 认识竖勾：（课件出示笔划竖勾）今日我们还要认识一个新笔划，叫── 竖勾。
请你跟竖的两个笔划比一比，你又发现了什么？⑵ 师范写：小朋友们真聪慧！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。
小学一年级语文上册《识字比一比》教学设计教学目标：1.学习认读新词汇，如“苹果”，“香蕉”，“梨子”等；2.巩固掌握数字1-5，并能与相应的物品进行配对；3.培养学生对物品的观察和比较的能力；4.提高学生的合作、交流和表达能力。
教学准备：1.课件或者图片展示苹果、香蕉、梨子等不同的水果；2.制作卡片，上面分别写上数字1-5；3.备好足够的苹果、香蕉、梨子等水果。
教学步骤：Step1：导入新词汇教师出示课件或图片展示苹果、香蕉、梨子等不同的水果，引导学生观察、比较。
然后教师逐个教认读这些水果的名称，并讲解它们的特点。
Step2：学习数字教师展示卡片上的数字1-5，朗读出来，然后让学生一起跟读。
接着，教师提供一些实物，如1个苹果、2个香蕉、3个梨子等，让学生与相应的数字卡片进行配对。
Step3：游戏活动教师将一些苹果、香蕉、梨子等水果放在背后，然后让学生闭上眼睛，从中选择一个水果。
学生睁开眼睛后，展示自己选到的水果，并说出它的名称。
其他同学根据所听到的名称，站起来拿相应的数字卡片，并与选择的水果进行配对。
Step4：加深认识教师出示一些图片，上面有不同数量的苹果、香蕉、梨子等。
教师让学生观察并比较图中水果的数量，然后提问：“哪个图片上有最多的水果？哪个图片上有最少的水果？”学生可以互相合作，交流并给出答案。
Step5：总结复习教师与学生一起复习学习过的数字、水果名称和数量的比较。
可以通过口头练习、花果连线等形式进行。
Step6：拓展延伸教师可以要求学生回家时观察家里的水果，并写下它们的名称和数量。
第二天，学生可以带来这些信息并向同学展示、讲解。
教学反思：这节课采用了亲身操作、观察比较、配对等活动，让学生在实践中学习新的词汇和数字，并培养了他们的观察、比较、合作和表达能力。
课程设计将识字与比较相结合，使学生能够在认读字词的同时理解概念，提高学习的有效性和趣味性。
Step7：语法拓展为了进一步巩固学生对新词汇的理解和应用，教师可以引导学生通过简单的句子构造来表达他们所学到的水果和数量。
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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•••••••••••••••••一年级《比一比》教案一年级《比一比》教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一年级《比一比》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级《比一比》教案篇1教学目标1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少四个字。
认识亅和土。
2．主动探究、合作学习，掌握多－少大－小两组反义词。
理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
4．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。
教学重难点：教学时间：两课时教学准备：多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干教学过程。
第一课时第二课时一、激起导入，揭示课题。
通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。
二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文。
1．小组间开火车，赛读生字。
2．指名两组比赛开火车，赛读词语。
3．课件示图，师生齐读课文。
三、运用插图、实物进行对比，理解群颗堆的意思和适用对象。
1．群（1）看图，比较一群鸭子和一只小鸟，引导学生发现一群比一只多。
（2）出示一群羊一群蚂蚁一群企鹅的图片，帮助学生理解群表示数量多的同类事物聚在一起。
（3）拓展说话：一群2．颗（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知颗指较小且近似圆形的东西。
（2）自由展示并说出自己所带的能用一颗表示的实物。
（3）拓展说话：一颗3．堆（1）看图，比一比一堆杏子和一个桃子，初步感知堆。
（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用堆表示的东西。
（3）指名汇报。
（4）拓展说话。
四、复习巩固，积累语言1．出示课后练习我会说同桌讨论，指名说，齐说。
2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。
五、运用语言积累，仿编韵文1．齐读课文。
2．观看课件，仿编韵文。
情境一：菠萝和梨情境二：葡萄和桃子情境三：马和兔3．小组合作，自编韵文。
小学语文一年级上册《比一比》教案（6篇）小学语文一年级上册《比一比》教案篇一教学目标：1、巩固生字，选字填字，说话训练。
2、教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
教学过程：（一）巩固生字，听写词语“开火车”认读生字，说说这些生字的异同。
听写词语，听写方式可以多种多样。
（二）朗读课文（三）选字填空厂广（）大工（）（）告（）房（外处到（）（）面校（）（）国问向早上，我（）太阳（）好。
晚上，我（）月亮（）好。
己已我（）经学会自（）洗手帕了。
（先看清形近字，分清各念什么音，再读句子，想想该填什么字，然后选择正确的'字填空。
填好后读一读。
）（四）读写句子（1）先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。
（2）抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。
（3）基础好的学生，可用其他新词写一句话。
（五）读一读读顺口溜，能在平时生活中区分形近字。
大班健康活动《保护牙齿》教案篇二一、活动设计背景幼儿期是保护牙齿的重要时期，但是目前大多数是独生子女，家长溺爱孩子的现象比较普片，造成乱买零食给孩子吃，有牙病的比例是越来越多，农村表现尤为突出。
所以设计这个教学活动教育孩子保护好牙齿。
二、活动目标1、使幼儿了解牙痛的原因，知道怎样保护牙齿。
2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。
教学重点、难点使幼儿知道牙痛的原因，形成保护牙齿的意识，并能落实到行动上。
活动准备故事《牙齿上的黑洞洞》课件。
各种牙病的图片。
三、活动过程1、猜谜语，引出课题：“上下两排兵，颗颗似玉米，食物一进来，磨得粉粉碎。
猜猜是什么”。
幼儿猜一猜。
2、播放课件，故事《牙齿上的黑洞洞》引出讨论话题：毛毛牙齿上的“黑洞洞”是什么？为什么会有黑洞洞？幼儿进行讨论交流。
教师小结。
然后播放各种牙病的图片，幼儿互相看看彼此的牙齿，有没有像图片上的？我们怎样才能保护我们的牙齿呢？3、幼儿交流：联系我们的实际交流保护牙齿的情况。
四、教师小结。
1、刷牙儿歌。
小学一年级语文教案：识字比一比教案本识字课要学习的词是与农家生活相关，并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。
根据学生已有的生活经验和认知水平，利用多媒体创设与学生相关联的生活情景，使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态。
注重教给识字方法，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。
学习目标
1、通过自主观察，合作交流，认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。
认识1个笔画和1个偏旁提土旁。
2、观察实物图片，掌握多少大小两组反义词，理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。
3、在小组合作学习，探究儿歌过程中，培养学生口头表达能力，并正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学时间2课时
教学准备
教师准备：多媒体课件、生字卡片
教学流程及设计意图：
一、学科整合，导入新课。
同学们，你们认为自己的数学学得棒吗？你们愿意表现给我看看吗？
1、联系数学，产生好奇。
课件出示：数学《比较》（北师大版）中，
（1）比多少的猴子与白兔的图。
（2）比轻重的小熊与猴子的图。
（3）比高矮的长颈鹿与大象的图。
师：谁和谁比？它们比什么？比的结果怎么样？
（猴子与白兔比多少，白兔比猴子多，也可以说猴子比白兔少。
）
2、表扬激励，揭示课题。
哎呀，你们真能干！学得这么多，这么棒！今天，语文课也要学作比较，你们愿意去看看吗？出示课题《比一比》。
【在数学《比较》的章节中，学生已接触过事物通过比较才知道大小、多少、长短、高矮等知识和比较的一些方法，这样引入既为学
习课文作铺垫，又引发学生的好奇心。
利用学科间的相互联系进行教学，促进学科的相互发展。
】
二、创设情景，学习字词。
1、创设情景，认识事物。
课件展示：
今天的比一比大赛是在一户农家小院里举行，都有哪些朋友参加了比赛呢？请同学们随着老师一起去看看。
踏着弯弯曲曲的田间小路，看着碧绿的禾苗，闻着泥土的芬芳，听着身边青蛙的鸣叫。
转眼间，我们就来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。
（课文插图定格）你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？
学生说出一种，课件中图片一一闪烁，同时动物配有黄牛、小鸟、鸭子、花猫的叫声。
并在图片旁边出示相应的带拼音的词语，
【通过课件中的图画、声音、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，增强了主体的感受，调动了学生的情感参与，以及参与的积极性。
】
2、自主识字，学会方法。
这些参加比赛的朋友，我们总该认识它们，记住它们吧！
（1）借助图画，同桌互读词语。
（2）离开图画，借助拼音读词语。
（3）去掉拼音，自主读词。
（4）组内讨论，记住生字。
（和同学说说你早已认识哪些字，怎么认识的？其他的怎么记住？）
（5）交流汇报，小组赛读。
（读词时，动物边读边学叫：黄牛，黄牛，哞哞哞；
花猫，花猫，喵喵喵；
鸭子，鸭子，嘎嘎嘎；
小鸟，小鸟，叽叽喳喳。
水果边读边说特点：苹果，苹果，又大又红；
杏子，杏子，又黄又多；
红枣，红枣，又红又多；
桃子，桃子，又大又红。
）
【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，引发儿童的兴趣，并有效的落实基本训练点。
识字教学与句式训练同步，使识字教学转化成语言文字的训练。
】
三、词语分类，学习童谣。
1、词语分类。
这些参赛朋友的名字，我们都认识了。
比赛也要开始了，赛前都要进行分组的，你们认为它们可以分几组，怎么分？
（学生讨论，分成动物组、水果组。
）
【通过词语分类，进一步使学生巩固识字，认识事物。
同时，学生学会积累词语的方法：可以按类别来积累更多的词语。
】
2、学习童谣。
比赛的大组分好了，那它们首先会谁和谁比，比什么，比的结果怎么样呢？你们想往下看吗？请你们赶快打开语文书，自由去读一读童谣吧！(1)自读韵文。
①借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来,标号小节数。
在读书时遇到不认识的字该怎么办？（借助拼音、请同学帮忙、请老师帮忙）
②四人小组再读课文，给读的同学提提意见。
③检查读，评读。
(2)读文解疑。
通过读课文，你们知道谁和谁比，比什么，比的结果怎么样了吗？
①根据学生的交流，相机图片出示：
一头黄牛与一只猫大小黄牛比猫大。
或猫比黄牛小。
一个苹果与一颗枣大小一个苹果比一颗枣大。
一群鸭子与一只鸟多少一群鸭子比一只鸟多。
一堆杏子与一个桃多少一堆杏子比一个桃多。
②看图比较鸭子和鸟的数量。
说说一群、一只各是多少。
课件出示图片：根据提供的图片上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥
认记群、多、少。
③看图比较杏子和桃的数量。
说说一堆、一个各是多少。
还可以说一堆什么？课件：一堆()，一堆()，一堆()
④讨论探究：颗的适用对象，与棵的区别。
课件出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠
让学生看看这些东西有什么共同的地方？
还可以说一颗什么？
讨论一颗树对不对，为什么？
3、背诵童谣。
①同桌互背。
②边拍手，边背诵。
③师生拍手，接背。
【通过创设一个问题情景谁和谁比，比什么，比的结果怎么样，给予学生自主探究的平台，在探究交流中，将理解词义、句意和练习说话有机地结合起来，培养了学生自我感悟的能力，语言表达的能力。
】
四、游戏拓展，创编儿歌。
1、游戏拓展。
①找朋友游戏。
将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束，和自己找到的朋友站一起，一起读出共同的名字。
②我问你说游戏。
学生选择生活中自己认识的物品，请同学说量词。
2、创编儿歌。
出示课件：
一堆苹果和一个桃子
一个西瓜和一颗葡萄
一群山羊和一只猴子
①学生看图模仿课文编一句。
②学生把创编的句子连起来说一说。
【形式有趣的练习，学生乐此不疲。
在游戏中巩固汉字、积累量词。
寓学于乐，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力。
】
五、指导书写，重在激励。
1、出示汉字，引导观察。
①读一读：牛、羊、小、少
②看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一画落在中线上）
2、分成两组，逐个练写。
指导第一组：牛、羊
①学生试写感悟，交流体会。
描一描：写这个字要注意什么。
说一说：你发现了什么。
②教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
③引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己圈出比较满意的字，同桌互看，相互学习。
老师边指导，边挑选典型的作业，最后实物投影展示并评析。
指导第二组：小、少
①观察：这两字哪儿不同？引导学习新笔画竖钩，注意少上边的小没有钩。
②课件展示书写过程，书写笔顺如何？（先中间后两边）
③学生书空描红再观察（两字中，两点的变化）再练习再欣赏。
【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写。
在交流体会时自己的想法得到赞赏后，会有一种成功感，这种成功感又会变成动力，激发他们更主动，更细心观察字形，练习写字。
有了学生的感悟、试写之后，教师的指导、示范更有的放矢。
】
趣味作业
作业菜单：（任选其一）
1、画画写写：画一些你喜欢的物品，在爸爸妈妈的帮助下并在旁边标明名称，用对量词。
2、找找贴贴：把一些你认识的物品的图片剪下来，在爸爸妈妈的帮助下分分类，贴成一张小报，并在图片旁边标明名称，用对量词。
板书
1、比一比
一头黄牛图片一只猫图片
大小
一个苹果图片一颗枣图片
一群鸭子图片一只鸟图片
多少
一堆杏子图片一个桃图片。
