一年级语文：《识字8》教学设计(实用文本)

识字八教学设计〔共5篇〕第1篇：《识字八》教学设计识字八设计理念：识字是低年级语文教学的重点。

《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。

旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字才能，能自主识字。

本节课遵循学生的心理特点，以趣激情，在兴趣识字中开发学生的潜能。

以培养学生兴趣为前提，突出学生的主体地位，扎扎实实地落实好识字教学的目的。

《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。

” 语文教学不能脱离学生的生活实际。

将学生的生活与课堂严密相连，在交流的同时激发学生的兴趣。

充分利用学生已有的识字方法和好的学习方法，将现代汉字构造特点和儿童识字特点有机结合起来，培养自主识字的才能。

教学目的：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的才能；正确、标准地书写本课的6个生字，进步观察才能和写字程度。

2、正确流利地朗读课文，积累词语。

通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。

3、使学生有主动阅读中国神话故事、理解当今科技成果的愿望。

教学重点：1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的才能。

2、正确、标准地书写本课的6个生字，进步观察才能和写字程度。

教学难点：正确流利地朗读课文，通过反复朗读，感受语言的韵律美。

教学准备：1、学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料以及古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料。

2、多媒体课件3、生字、拼音卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时〔导入；初读课文，整体感知；识字，写字〕一、创设情景，导入新课1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？〔老师讲“嫦娥奔月”神话故事〕，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(设计意图：听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。

)2、汇报资料：课前我们都搜集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？〔设计意图：实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达才能和交流意识。

《识字8》教案精选一、教学内容本课教材为人教版《语文》一年级上册第八单元识字8，内容主要包括八个汉字的认读和书写，分别是：“雨、风、花、鸟、山、水、日、月”。

通过学习，使学生掌握这些生字，并能够正确书写。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写八个汉字；2. 学生能够理解汉字的含义，并能运用到实际情景中；3. 培养学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：正确认读和书写八个汉字；理解汉字的含义。

难点：汉字的笔画顺序和结构。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、田字格纸。

学具：学生课本、田字格纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅春天的画面，引导学生观察画面中的雨、风、花、鸟等元素，激发学生的学习兴趣。

2. 认读汉字（10分钟）教师逐个展示汉字，引导学生跟读，注意发音的准确性。

同时，结合汉字的图形，帮助学生理解汉字的含义。

3. 书写汉字（10分钟）教师在黑板上书写汉字，边写边讲解笔画顺序和结构。

学生跟随教师一起书写，注意字的规范、整齐、美观。

4. 课堂练习（5分钟）学生用田字格纸练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误的笔画顺序和书写姿势。

5. 随堂检测（5分钟）利用PPT出示练习题，检测学生对汉字的认读和书写情况。

教师及时给予反馈，巩固学习成果。

六、板书设计黑板上书写八个汉字，旁边附上拼音和简单解释，方便学生随时查阅。

七、作业设计1. 请用田字格纸，正确书写八个汉字。

答案：雨、风、花、鸟、山、水、日、月2. 请用所学汉字，组成一个完整的句子。

答案：春天来了，雨哗哗地下，花儿笑开了颜，小鸟在树上欢快地唱歌。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多进行汉字练习，提高汉字书写能力。

拓展延伸：学生可以利用课余时间，收集更多关于雨、风、花、鸟等自然现象的词语，增加词汇量，提高语文素养。

《识字8 》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，主要围绕“识字8”展开。

详细内容包括：认识生字词，掌握字的读音、结构和意义；学习词语的搭配和运用；通过有趣的故事，培养学生的学习兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确拼读、书写。

2. 培养学生运用词语进行表达的能力。

3. 通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用。

难点：词语搭配和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、字卡、词卡。

学具：田字格本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）学习生字词，让学生自读、齐读，教师指导读音。

（2）讲解生字词的意义，让学生结合图片理解。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察。

（2）分析例题，讲解词语搭配和运用。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题。

（2）教师指导，纠正错误。

5. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，运用本节课所学生字词进行组词、造句。

6. 课堂小结（5分钟）7. 课堂作业（10分钟）让学生完成作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 生字词：采用田字格板书，字头大、清晰。

2. 词语搭配：用不同颜色粉笔标注，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词。

（2）运用生字词进行组词、造句。

2. 答案：（1）生字词：略。

（2）组词、造句：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现生字词，积累词语，提高语文素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选取与组织本节课的教学内容应紧密结合教材，按照学生的认知水平和兴趣进行合理组织。

《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。

插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。

接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。

儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。

这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。

设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。

激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。

顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。

把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。

相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。

教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。

2．学习正确、流利地朗读韵文。

借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。

3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。

教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。

2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。

教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。

《识字8》教案(优秀5篇)作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？作者分享了5篇《识字8》教案，希望对于您更好的写作识字八有一定的参考作用。

识字八教案篇一教学目标：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间：2课时。

教学重点：认识10个生字和正确书写5个生字教学过程：一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。

和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的`生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意。

总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。

（小组做这个游戏）较后，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里较容易写错？（注意学生描红、书写）3、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b、自己读一读，感受感受。

2、理解课文内容。

a、夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向vc、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。

《识字8》教案2篇一年级语文教案《识字8》教学设计(2篇) ____(省、市、区、县)实验小学赵淑君____(省、市、区、县)实验小学杨玉杰教学目标1.认识“初、眉”等10个生字,学会“北、南”等5个生字”2.正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望。

教学重点认识本课10个生字,会写本课5个生字。

课时安排1课时教学准备多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识教学过程教学案例(一)●一、激趣导入,揭示课题小朋友们,在我们身边处处都有科学,只要我们注意观察,学会积累一定会发现许多奥妙。

我想,通过这一组课文的学习,我们会从中了解到许多科学,你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题,板书课题●二、通读课文,感知教材1.让学生借助拼音试着读课文,初步认识“谚语”这种文体。

2.教师范读在教师范读过程中,学生解决遇到的字词,能够读准字音。

●三、自主探究,合作学习1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。

然后说说自己想知道哪些问题。

)2.各小组提出问题,师生整理,达成共识。

(1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?(2)怎样看北斗辨方向?(3)什么是江湖畔?(4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?3.引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师。

4.学生汇报交流,教师点拨引导。

(1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思,认识生字“初、眉”。

(2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。

最后指导朗读。

认识生字:辨、斗。

(3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解“江湖畔”一词的意思。

一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》，主要围绕“自然界的动物”主题，详细内容包括：1. 汉字学习：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等动物名称及相关形容词。

2. 课文阅读：理解并朗读课文，学习动物的特点及生活习性。

二、教学目标1. 学生能够掌握本课中的生字词，并正确书写。

2. 学生能够理解课文内容，了解动物的特点及生活习性。

3. 培养学生对自然界的兴趣，提高观察力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。

2. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、字卡。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物名称，激发兴趣。

2. 新课内容：学习生字词，讲解动物特点，朗读课文。

a. 播放多媒体课件，展示生字词。

b. 引导学生观察字的结构，讲解书写方法。

c. 逐个讲解动物特点，引导学生朗读课文。

3. 随堂练习：根据字卡，让学生组词并造句。

4. 例题讲解：选取一道关于动物特点的题目，进行讲解。

六、板书设计1. 板书课题：《识字8》。

2. 板书生字词：猫、狗、鸟、鱼、牛、羊等。

3. 板书动物特点：用不同颜色粉笔标注，如猫的“灵活”，狗的“忠诚”等。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，写一段关于动物的描述。

2. 答案示例：小猫非常灵活，它会捉老鼠，还会爬树。

小狗非常忠诚，它总是保护主人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的习性和特点，进行课外阅读，积累更多关于动物的知识。

重点和难点解析1. 教学难点：汉字的正确书写和动物特点的理解。

2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解、小结。

3. 板书设计：生字词和动物特点的板书。

4. 作业设计：作业题目及答案示例。

一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册《识字8》。

本课的生字新词有：雾、露、雷、雨、风、花、鸟、虫。

通过学习，使学生认识这些生字，会写这些生字，理解由这些生字组成的词语。

二、教学目标1. 认识8个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：认识生字，会写生字，理解由生字组成的词语。

难点：生字的笔画、结构，由生字组成的词语的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入教师播放课件，展示大自然的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

引入课题《识字8》。

2. 生字教学（1）自读课文，学生找出不认识的生字，教师针对学生不认识的字进行教学。

（2）教师带领学生一起书空，掌握生字的笔画和结构。

（3）学生互相交流，讨论生字的写法，教师进行指导。

（4）教师出示生字卡片，学生认读生字，巩固记忆。

3. 词语教学（1）教师引导学生理解生字组成的词语。

（2）学生用生字词语进行造句，加深对词语的理解。

4. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生分组读课文，互相倾听，互相纠正。

5. 课堂练习（1）学生在练习本上抄写生字，教师进行巡视指导。

（2）学生互相交换练习本，互相检查。

六、板书设计雾露雷雨风花鸟虫七、作业设计1. 抄写生字新词。

2. 用生字新词造句。

3. 家长签字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境导入，激发了学生的学习兴趣，生字教学和词语教学环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。

但在课堂练习环节，部分学生对生字的笔画、结构掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：引导学生观察大自然，发现生活中的生字词语，提高学生的观察能力和表达能力。

2024年一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》，主要内容包括：汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”的认读和书写，通过趣味故事和实践活动，引导学生理解这些字的含义，并在生活中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”的正确认读和书写。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生的学习积极性。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“上、下、左、右”的书写顺序和笔顺。

教学重点：汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”的正确认读和书写。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。

学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”的趣味图片，引导学生观察并说出图片中的字。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”的发音、结构和笔顺。

（2）教师示范汉字的正确书写，并强调书写顺序和笔顺。

3. 实践活动（15分钟）学生分组进行“找字游戏”，在教室内找到含有汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”的物品，并记录下来。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示田字格，学生按照笔顺和结构在田字格上书写汉字。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示和点评。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：用所学汉字进行自我介绍、描述物品等。

六、板书设计1. 在黑板上书写汉字“大、小、多、少、上、下、左、右”，并标注笔顺和结构。

2. 在旁边附上趣味图片，增加学生的学习兴趣。

七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字描述自己的房间。

2. 答案示例：我的房间很大，有一张小床，书架上有很多书，地上有一些玩具。

书架在上面，床在下面，窗户在左边，门在右边。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，对教学难点进行针对性的辅导。

2024年一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《识字8》。

内容主要包括汉字“日、月、水、火、山、石”等基本象形字的学习，通过图画与字形的对比，帮助学生理解字义，掌握字形，并运用到实际语境中。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字“日、月、水、火、山、石”的基本读音、书写和字义。

2. 培养学生通过图画联想汉字的能力，提高学生的识字兴趣。

3. 培养学生运用所学汉字进行简单组词和造句的能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“火、石”的书写和字义理解。

教学重点：汉字“日、月、水、山”的认读、书写和应用。

四、教具与学具准备教师准备：汉字卡片、图画卡片、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图画卡片，展示日、月、水、火、山、石的图画，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习汉字“日、月、水、火、山、石”，引导学生观察字形与图画的联系，理解字义。

（2）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和结构。

（3）学生分组进行朗读、书写练习，教师巡回指导。

3. 实践应用（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，学生快速认读。

（2）学生用所学汉字进行组词和造句，如“太阳、月亮、山水、火山”等。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解例题，如“太阳从哪里升起？”（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。

教师带领学生回顾所学汉字，引导学生思考：这些汉字在我们生活中有哪些应用？六、板书设计1. 板书课题：识字82. 在黑板上分别写出汉字“日、月、水、火、山、石”，并在旁边附上相应图画。

七、作业设计1. 书写作业：抄写汉字“日、月、水、火、山、石”各5遍，要求规范、美观。

2. 组词作业：用所学汉字至少组成3个词语。

3. 造句作业：用所学汉字至少造3个句子。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图画与字形的对比，让学生初步了解了象形字的特点，提高了学生的识字兴趣。

一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》。

具体内容包括：认识十个生字，学会书写六个字，理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。

涉及的章节为第三单元“有趣的字”。

二、教学目标1. 让学生掌握十个生字，并学会书写六个字。

2. 使学生理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：十个生字的认读、书写和理解。

难点：如何将生字词应用到实际语境中。

四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示有趣的字谜，引导学生猜谜语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生字（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。

3. 书写练习（15分钟）：教师示范书写六个字，学生跟随书写，并进行田字格练习。

4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解生字词在实际语境中的应用。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

6. 互动环节（5分钟）：学生分组，用生字词进行组词、造句，增强学生的实践能力。

六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。

2. 例题：用简洁明了的语言展示，方便学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字词，写一篇小短文。

2. 答案：教师批改作业后，给出评语和建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字，激发学生学习语文的兴趣。

同时，布置预习下一课的内容，提高学生的自主学习能力。

重点和难点解析1. 生字的认读、书写和理解。

2. 生字词在实际语境中的应用。

3. 教学过程中的互动环节。

4. 作业设计。

一、生字的认读、书写和理解1. 认读：教师在教学过程中，应注重生字的正确发音，引导学生反复跟读，加强记忆。

对于形近字、多音字，要重点讲解，避免混淆。

《识字８》教课设计一年级语文教课设计【教课目的】１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。

２、正确、流畅地朗诵课文，初步感觉谚语的美。

３、建立主动累积的梦想。

【教课重难点】认识谚语、懂得自然知识。

留意生活，热爱科学。

【教课准备】生字卡片，挂图。

【教课过程】第一课时一、揭题导入１、讲话导入：师生互谈相关谚语的知识。

２、板书课题。

二、自读课文１、圈出生字。

２、试读课文。

（读准、读顺。

）３、相互沟通识字方法。

４、反应识字。

三、朗诵感悟１、教师应从平时生活下手，指引学生认识课文：⑴那位小朋友知道清晨太阳从什么地方升起？⑵谁能谈谈大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？⑶请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

２、教师范读或领读。

３、用读读、想一想、谈谈的方法，学生自读课文，理解感悟：⑴要修业生轻声读课文，读后给同桌谈谈自己读的那句谚语是什么意思。

⑵小组议论，全班沟通。

⑶请学生提出不懂之处，教师依据反应状况相互帮助理解。

四、试背课文１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式迅速背诵课文。

２、反应背诵状况，教师组织学生进行背诵竞赛。

第二课时一、复习稳固１、齐读课文，回想课文内容。

２、认读生字卡片，剖析记忆方法。

二、指导书写１、认真察看。

２、教师范写。

３、学生描红临写。

三、实践活动１、课前指导学生采集谚语，学完本科后在班级进行沟通，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

２、条件的话，能够组织学生夜晚察看北斗星，而后相互谈谈北斗星的样子。

四、部署作业采集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。