下载文档原格式
以读代讲，读中感悟——《爱发脾气的孩子》教学设计【课题】语文出版社二年级下册第五单元第17课《爱发脾气的孩子》【教材简析】这是一篇儿童故事，讲的是一个孩子在父亲的帮助下，认识到自己发脾气对别人的伤害是无法弥补的，于是学会了自我控制，不乱发脾气。
这篇课文故事情节简单，但有一些较难理解的词语、句子，文章包含的道理也较为深刻。
课文配有一副插图，表现的是男孩儿把锤子和钉子还给爸爸的情景，有助于学生理解课文。
【学情分析】二年级的学生，在家里都是小太阳，都是大家宠爱的对象。
有时候他们也会像文中的男孩儿一样碰到不顺心的事情就会发脾气。
这篇文章比较接近儿童的生活实际，老师可以借机启发学生，学会控制自己的情绪，学会宽容。
可文中有些较难理解的词汇和句子，还有课文所包含的生活道理，这可能会导致学生的学习难度加大，为此教师要做好适当的架桥铺路的工作。
【设计思路】《语文课程标准》十分重视学生的生活体验和独特情感，本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，在读中有所感，在读中有所悟。
本课以图片导入，激发学生的学习兴趣，再过渡新课的教授，教学环节衔接自然，再从课文内容和学生的实际出发，设计了一个个贴近文章和实际生活的问题和任务，吸引学生的学习兴趣，锻炼了学生口头表达能力和自主学习的能力，从而使学生明白文中所包含的做人的道理。
【教学目标】1.巩固认识“脾、遇、锤”等生字，会写“难、批、解”3个生字，学习新偏旁：角字旁。
2.流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。
3.联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。
【教学重点】流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。
【教学难点】联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。
【课前准备】多媒体教学课件【预设过程】一、图片激趣，导入新课1.课件出示图片（高兴、难过、害怕、生气的表情图）提问：你知道每幅图代表什么样的表情吗？2.你能选择其中一个词语来说句子吗？3.师：上节课我们认识了一个男孩儿，请问：他是一个怎样的男孩儿呢？课文讲了一个什么故事呢？4.过渡：爱发脾气的男孩子，有一天终于学会了控制自己，他到底是怎样做到的呢？让我们走进课文，继续了解他吧！［设计意图：兴趣是最好的老师。
19岁男孩叛逆期怎么应对？父母须以身作则，给予关爱19岁的孩子刚刚摆脱了未成年人的束缚，正处于慢慢适应的成年阶段。
在这个时候，他们还没有完全脱离叛逆时期。
因此，他们往往无法控制自己的情绪，做出各种叛逆的行为，这让他们的父母特别生气，但他们无能为力。
那么，一个19岁的男孩叛逆消极怎么办？按常理来说，18岁的孩子已经是成年人了，19岁的孩子已经进入社会，没有叛逆期，应该学会承担责任。
但毕竟每个孩子的情况都不一样。
比如女生往往比男生提高得早，男生只有经历了更多的事情，才会逐渐变得完美，有自己的思维模式，所以有些情况下会出现叛逆的情况。
毕竟青少年叛逆的原因有很多，其中父母不正确的教育方法是导致学生叛逆的主要原因。
叛逆期的孩子不要太苛刻，要懂得说服人，感动，但一定不要太唠叨，否则会引起孩子的反感。
第二，多沟通。
19岁的青少年相对叛逆，容易发脾气和生气。
此时，父母必须与孩子进行更多的沟通，而不是用简单粗暴的方式压制他们。
父母可以让孩子在与孩子沟通的过程中逐渐成熟，从而改善他们的脾气。
第三，尊重和信任。
青春期青少年的精神成长渴望自我决定。
如果他们被父母和老师否认，他们的叛逆心理也会增加。
有一种想法你认为做不到，我想让你看到，得到父母的认可。
作为父母，我们不仅要看到孩子的缺点，还要更加关注孩子的优点，对孩子有一定的认可，让孩子做他们应该放手的事情。
第四，父母以身作则，知识与实践相结合。
在日常言行中，父母应该教育孩子更多地关注个人成长，不要关注吃什么和穿什么。
他们通常穿着大方得体，故意淡化对名牌的关注。
许多父母在孩子身上知道这些原则，但他们在日常言行中无意中表现出对各种名牌的渴望和比较。
在抚养孩子方面，父母应该实现知识与实践的统一，以培养孩子的知识与实践的统一。
最后，让家庭充满爱。
在充满爱的家庭中长大的孩子必须是快乐、阳光和自信的。
和谐温暖的家庭环境不仅是孩子健康成长的动力，也是孩子灵魂港湾的归宿。
只有当一个家庭氛围总是充满爱时，孩子才能有安全感和幸福感。
爱发脾气的孩子读后感我最近读了一本名为《爱发脾气的孩子》的书籍，让我有了很多感慨与思考。
通过这本书，我深刻地了解到脾气问题对孩子的影响以及如何与他们建立更好的沟通。
以下是我对这本书的一些个人体会和读后感。
在这本书中，作者详细描述了一个孩子和他的家庭的故事。
这个孩子天生就有一颗火爆的脾气，经常因为一些小事情而大发雷霆。
一开始，孩子的父母都很苦恼，不知道该如何应对他的脾气暴躁。
然而，随着故事的进展，孩子的父母通过探索、学习和理解，找到了与孩子沟通的方式，最终帮助他改变了不良的脾气习惯。
这本书给我留下了深刻的印象，尤其是关于父母如何处理孩子脾气问题方面。
我相信，每个家庭都会遇到孩子发脾气的情况，因此，学会正确地处理这个问题是非常重要的。
首先，我们要理解孩子的情绪。
孩子发脾气的原因可能是受到了挫折、失望或不满。
作为父母，我们应该倾听他们的心声，关心他们的情感，并帮助他们找到正确的发泄方式。
其次，我们需要给予孩子足够的关爱和理解。
孩子经常会因为自己无法适应外界的压力而表现出脾气暴躁的行为。
在这个时候，父母不应批评或惩罚他们，而是要用爱心和耐心去引导他们，找到他们潜在的问题并解决。
此外，我们还需要帮助孩子学会控制情绪。
通过教育和引导，我们可以帮助他们认识到脾气发作对自己和他人造成的负面影响，并与他们一起寻找有效的情绪调节方法，例如深呼吸、冷静思考等。
最重要的是，父母要树立良好的榜样。
孩子是模仿者，他们会学习并模仿父母的行为和态度。
如果父母在面对问题时也表现出脾气暴躁的行为，孩子很可能会学到类似的行为习惯。
因此，父母应该自己成为孩子情绪管理的榜样，以正确的方式处理自己的情绪，才能教育好孩子。
总而言之，通过阅读这本《爱发脾气的孩子》，我对于如何与孩子建立更好的沟通有了更深入的认识。
作为父母，我们应该耐心倾听孩子的心声，给予他们足够的关爱和理解，并帮助他们学会控制情绪。
只有这样，我们才能建立起良好的家庭氛围，培养出快乐、健康的孩子。
爱发脾气的孩子读后感在《爱发脾气的孩子》这本书中，作者以生动的笔触刻画了一个爱发脾气的孩子的成长故事，引起了我深深的共鸣和思考。
通过阅读这本书，我对爱发脾气的孩子有了更深入的了解，同时也认识到家庭教育的重要性。
下面将从几个方面分享我的读后感。
首先，这本书以一个爱发脾气的孩子为主角，深入探讨了他的成长过程。
故事中，这个孩子常常因为一点小事就发脾气，不愿意与他人交流、合作，给他的家人和老师都带来了不少困扰。
然而，随着故事的发展，我发现原来这个孩子并不是天生爱发脾气的，而是因为他在家庭环境中缺乏关爱和引导，才逐渐养成了这个习惯。
这让我意识到，在家庭教育中，亲子沟通和情感交流的重要性。
其次，这本书提醒了我作为家长或者老师应如何正确对待爱发脾气的孩子。
在故事中，孩子的父母通过观察和理解，找到了缓解孩子发脾气的方法。
他们相信孩子内心的善良，并通过尊重孩子、鼓励孩子的方式帮助他克服脾气问题。
这段故事让我明白，作为成年人，我们应该给予孩子足够的关爱和理解，尊重他们的想法和情感，并帮助他们树立正确的情绪管理观念。
最后，这本书也让我深思自己的行为和情绪管理方式。
我意识到，我们每个人都有情绪的波动和发脾气的时候，但如何正确应对和管理这些情绪至关重要。
在孩子的故事中，他通过自己的努力逐渐学会了控制情绪，寻找解决问题的方法。
这给了我启示，我也应该积极面对自己的情绪问题，学会冷静思考和积极应对，以更好地解决生活中的困难和挑战。
通过阅读《爱发脾气的孩子》，我意识到了家庭教育对于孩子成长的重要影响，以及我们作为家长或老师应如何正确对待爱发脾气的孩子。
同时，我也思考了如何正确应对和管理自己的情绪问题。
这本书是一本具有深刻启示的成长故事，对于每个家长和教育工作者来说，都值得认真阅读和思考。
我希望通过我的分享和思考，能够引起更多人对于家庭教育和情绪管理的关注，让我们共同为孩子们的健康成长贡献出自己的力量。
爱发脾气的孩子故事读后感
假期，我看了一本书，书的名字叫《爱发脾气的孩子》。
这本书主要讲的是小松鼠、小狗和鹿都养成了乱发脾气的坏习惯。
小松鼠和伙伴一起玩，小松鼠把自己的东西吃完了，伙伴们不给他吃，他便哭闹起来。
小狗在外婆家认识了很多朋友，当表妹吃了他的面包，他就哭着要她赔，朋友们看到他这样乱生气就都走了。
小鹿过生日，他邀请了小猪和小羊来家里玩。
小猪一不小心把他的玩具火车弄坏了，小鹿很生氣对他们说话，这样，小羊和小猪就都回家了。
这让我想到了自己也经常乱发脾气。
我做错了事情，爸爸妈妈教我做人的道理，我就会大声对他们说话，还强词夺理。
我在跟别人玩的时候，只要别人把我的玩具弄坏了，我也会跟伙伴吵架，并且一定要我赢。
有时跟别人比什么，我也一定要赢，不是我第一，我都要说是自己第一，别人说不是我还生气。
真像书中说的小松鼠、小狗和鹿。
看完这本书，我明白了爱发脾气是无理取闹的行为，只会让伙伴们远离自己，我们要自觉地养成讲道理、不乱发脾气的好习惯。
大班教师教育笔记《爱发脾气的孩子》 (一)《爱发脾气的孩子》是一本很实用的教育书籍，特别对于大班教师来说，非常有价值。
这本书涵盖了关于孩子为什么会发脾气、如何正确地应对孩子的脾气、如何帮助孩子克服发脾气等方面的内容，下面我将会从三个方面阐述这本书的重要性，以及让我们大班教师如何更好地利用这本书。
一、了解孩子为什么会发脾气孩子的大脑发育比成人要慢，所以孩子在情绪管理方面相对比较脆弱，经常会出现情绪失控，从而发脾气。
但是我们大班教师通常只看到孩子的行为，而不是孩子的心理状态。
这本书详细阐述了孩子为什么会发脾气，让我们大班教师对孩子有了更加深入的了解，从而更好地应对孩子的脾气。
二、正确应对孩子的脾气许多大班教师在孩子情绪失控的时候，往往会过分给予惩罚或者过度安慰孩子，但这些方法并不能真正解决问题。
本书在应对孩子脾气问题上提供了很多实用的方法，如创造安全的环境、倾听孩子的声音、积极引导孩子情绪等等。
这些方法能够帮助我们更好地管理孩子情绪，同时也更好的培养孩子的情绪控制能力。
三、帮助孩子克服发脾气如果孩子长时间存在情绪失控的现象，很可能是因为孩子在心理上或者生理上有问题。
大班教师需要更加深入了解孩子的问题，以便更好地帮助孩子解决这些问题。
在此方面，《爱发脾气的孩子》提供了丰富的资源和实用的建议，帮助我们大班教师更好地帮助孩子克服发脾气的现象。
总结一下，对于大班教师来说，《爱发脾气的孩子》不仅仅是一本书，更是一本深入了解孩子、正确应对孩子情绪、帮助孩子克服问题的全方位指导书。
我们大班教师需要认真阅读并灵活运用书中的知识和方法，从而更好地保护孩子的情感健康。
17.爱发脾气的孩子教学目标1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
：教学重点：掌握生字词，并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法教学时间：两课时教学过程:第一课时一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．认真观察每个生字在田字格的位置。
4．学生书写。
5．评议学生的作业。
四、复习总结总结本节课的内容。
五、布置作业第二课时一、复习引入1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6．读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延伸读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。
四、课后练习1．有感情地朗读课文。
2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计：乱发脾气失去朋友爱发脾气的孩子钉上钉子无法填平不发脾气控制自己教学反思：课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。
后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。
