下载文档原格式
《宏观经济学》课程教学大纲《宏观经济学》课程教学大纲课程编号：54110430课程英文名称：Macroeconomics课程类别：专业课课程性质：专业基础课学分：3 总学时：48理论学时：48 实验学时：0开课对象：国际经济与贸易专科专业开课分院、系：外语外贸学院一、课程的性质、目的和任务（一）课程的性质微观经济学和宏观经济学统称为经济学，在我国被称为西方经济学。
当代西方经济学家认为，经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。
经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、公共财政学、市场学、国际经济学、货币银行学、财政学、国际贸易学、国际金融学等的理论基础。
宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。
它试图通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及如何改善这种运行的途径。
（二）课程的目的宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。
本课程的教目标是使经济类本专科生理解和掌握宏观经济学的基本原理，为进一步学习其他经济类课程打下坚实的理论基础。
（三）课程的基本任务1. 通过教学使学生掌握本学科的基本知识和分析方法，对当代宏观经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。
2. 由于宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析，因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法，而要用总量分析方法，学生在研究和学习思路上要有相应的转变。
《宏观经济学》课程教学大纲【课程编码】181****0007【课程类别】专业必修课【学时学分】54学时，3学分【适用专业】物流管理一、课程性质和目标课程性质：宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，在西方经济学理论体系中占有重要的地位。
宏观经济学作为一门专业基础必修课程，具有很强的理论性和逻辑性，主要运用宏观经济理论和方法分析和研究经济问题。
教学目标：通过本课程的教学达成如下教学目的：1.掌握宏观经济学的基本知识。
掌握不同的国民收入决定模型和长期经济增长模型，能够运用总需求-总供给模型解释宏观经济现象，理解不同宏观经济现象出现的原因。
2.具备运用宏观经济知识分析现实经济状况的能力。
掌握GDP增长率、失业率、通货膨胀率等宏观经济指标，能够运用宏观经济指标考察一国或地区的宏观经济状况。
3.掌握宏观经济政策。
掌握财政政策、货币政策、供给管理政策等宏观经济政策，理解不同政策运用的背景以及如何运用政策工具实施宏观经济政策，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策。
二、教学内容、要求和学时分配（一）第一章宏观经济的基本指标及其衡量6学时（理论讲授）教学内容：1.宏观经济学的特点2.国内生产总值3.核算国民收入的两种方法4.几个重要的国民收入概念5.国民收入的基本公式6.名义GDP和实际GDP教学要求：1.了解宏观经济学的特点并与微观经济学进行比较2.理解GDP及相关指标的含义3.掌握国民收入核算的两种方法4.应用国民收入的基本公式5.理解名义变量与实际变量重点难点：1.国内生产总值的概念2.国民收入核算的支出法其它教学环节：课后查阅当前全球GDP排名，熟悉前20的国家和地区;登录我国国家统计局网站，查看历年《统计年鉴》，熟悉GDP核算的两种方法在实践中的具体使用。
（二）第二章国民收入决定：收入一支出模型9课时（理论讲授）教学内容：1均衡产出3.凯恩斯的消费理论4.两部门经济中的国民收入决定及乘数5.三部门经济中的国民收入决定及乘数6.潜在国民收入与缺口7.三部门经济中各种乘数教学要求：1理解均衡产出的概念2.掌握凯恩斯消费函数3.掌握不同经济部门下国民收入的决定模型4.理解各种乘数的概念重点难点：1均衡产出的含义2.凯恩斯的消费函数3.乘数原理其他教学环节：组织学生课堂讨论影响消费的具体因素。
《宏观经济学》课程教学大纲课程概述本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念和理论，帮助学生理解和分析宏观经济变量的相互关系以及宏观经济环境对经济活动的影响。
通过本课程的研究，学生将能够掌握宏观经济学的基本理论和分析方法，并能够运用这些知识解决实际经济问题。
研究目标1. 理解宏观经济学的基本概念和框架。
2. 掌握宏观经济变量的度量和分析方法。
3. 理解经济增长与经济波动的原因及其对经济产出和就业的影响。
4. 理解货币与银行体系的作用以及货币政策的实施。
5. 掌握宏观经济政策的相关理论和实践，并能够评估其效果和影响。
教学内容1. 宏观经济学的基本概念和研究方法- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济变量的度量和分析方法- 宏观经济模型的概念和构建方法2. 经济增长与经济波动- 经济增长的驱动因素及其影响- 经济波动的原因和周期性- 经济波动对经济产出和就业的影响3. 货币与银行体系- 货币的定义和功用- 银行体系及其角色- 货币供给和货币需求的决定4. 货币政策- 货币政策的目标和工具- 货币政策的执行和影响- 货币政策的限制和挑战5. 宏观经济政策- 财政政策的原理和实践- 是否采取主动的宏观经济政策- 宏观经济政策的效果评估和影响分析教学方法1. 授课：通过讲解理论知识和分析案例，渗透宏观经济学的基本概念和框架。
2. 讨论：组织学生参与讨论，分析和评价宏观经济问题，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析：通过实际案例和模拟情景分析，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。
4. 小组项目：让学生进行小组项目研究，加强合作和团队合作能力。
评估方式1. 课堂参与和讨论：占总成绩的20%。
2. 作业和小组项目：占总成绩的30%。
3. 中期考试：占总成绩的20%。
4. 期末考试：占总成绩的30%。
参考教材1. 宏观经济学原理（第八版），著者：尼.格里高利.曼昆，译者：陈向阳等，中国人民大学出版社，2019年。
2. 宏观经济学：理论与实践，著者：费尔南多.索瑞亚诺，译者：杨洁等，高等教育出版社，2018年。
《宏观经济学》教学大纲一、课程基本信息二、课程主要教学内容第十二章国民收入核算教学目的和要求：本章主要研究宏观经济中各有关总量的核算。
通过本章的学习，要求学生掌握：（1）西方国民收入核算的核心指标；（2）西方国民收入核算的基本原理。
重点及难点：1、GDP的五点含义2、国民收入核算中的恒等关系由于第一节“宏观经济学的特点”已在第一章“绪论”中讲授，因此，本章从第二节开始。
第二节国内生产总值本节主要知识点：一、国内生产总值的概念（熟练掌握）国内生产总值是指经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（包括物品与劳务）的市场价值。
二、国民生产总值与国内生产总值（掌握）GNP以人口为统计标准，指本国居民在国内外生产的最终产品的价值总和；GDP以国境为统计标准，指本国与外国居民在本国生产的最终产品的价值总和。
第三节核算国民收入的两种方法本节主要知识点：一、支出法的含义（掌握）支出法是指核算经济社会在一定时期内用于消费、投资、政府购买与净出口这几方面的总和。
二、收入法的含义（掌握）收入法是用要素收入即企业生产成本核算GDP。
第四节从国内生产总值到个人可支配收入本节主要知识点：本节要求学生掌握以下五个指标之间的关系。
一、国内生产总值GDP二、国内生产净值NDP=GDP-折旧三、国民收入NI=NDP-间接税和企业转移支付+政府补助金四、个人收入PI=NI-公司未分配利润-公司所得税与社会保险税+政府给个人的转移支付五、个人可支配收入DPI=PI-个人所得税第五节国民收入的基本公式本节主要知识点：一、两部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握）从支出看：Y=C+I从收入看：Y=C+S储蓄-投资恒等式：I≡S二、三部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握）从支出看：Y=C+I+G从收入看：Y=C+S+T储蓄－投资恒等式：I+G≡S+T第六节名义GDP和实际GDP本节主要知识点：一、名义GDP的概念（理解）用生产物品和劳务的当年价格计算的最终产品的市场价值。
《宏观经济学》课程教学大纲宏观经济学课程教学大纲课程简介本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念、理论和分析方法，帮助学生理解宏观经济运行的原理及其对社会经济的影响。
研究目标1. 理解宏观经济学的核心概念和基本原理。
2. 掌握宏观经济分析的基本工具和方法。
3. 能够分析宏观经济政策对经济运行的影响。
4. 培养宏观经济学研究和判断问题的能力。
主要内容1. 宏观经济学的起源与发展- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济学的重要学派和代表性理论2. 宏观经济学的基本概念与指标- 国民生产总值（GDP）及其构成要素- 总需求与总供给- 通货膨胀与失业3. 宏观经济的长期增长- 经济增长的关键因素- 经济增长模型和影响因素4. 宏观经济的短期波动- 商业周期和景气度指标- 需求冲击和供给冲击的影响- 政府干预和经济波动5. 宏观经济的货币和金融市场- 货币供给和货币需求- 利率和货币政策- 金融机构与金融市场6. 宏观经济政策- 财政政策的目标和工具- 货币政策的目标和工具- 供给侧政策和结构性改革教学方法1. 理论授课：通过讲授宏观经济学的基本概念和理论，引导学生掌握相关知识。
2. 实践案例分析：通过案例分析，帮助学生将宏观经济学理论应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：引导学生在小组内讨论和交流宏观经济问题，培养团队合作和思维能力。
4. 学术论文写作：要求学生根据所学知识撰写学术论文，提高研究和表达能力。
评估方式1. 期中考试：考察学生对宏观经济学基本概念和理论的理解能力。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、发言质量和问题解答能力。
3. 学术论文：评估学生对特定宏观经济问题的分析和研究能力。
4. 期末考试：综合考察学生对整个课程内容的掌握情况。
参考教材1. 高级宏观经济学，作者：XXX2. 宏观经济学原理，作者：XXX3. 宏观经济学导论，作者：XXX以上为《宏观经济学》课程的教学大纲，详细内容可能会根据实际教学情况进行调整。
《宏观经济学》课程教学大纲第一部分课程概述一、基本信息课程属性：学科基础课学分：3学时：54学时适用对象：财经类院校经济学类、工商管理类及相关专业本科生。
先修课程与知识准备：《政治经济学》、《微观经济学》、《高等数学》等，学生需要初步掌握高等数学中微积分等方面的基础知识以及经济学的基础理论。
二、课程简介宏观经济学是财经类院校经济学类和工商管理类专业本科生学科共同课，是一门研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策两部分组成。
宏观经济理论以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物价水平、利率、货币需求和货币供给等经济变量之间的关系，探讨经济增长、经济周期、失业和通货膨胀等宏观经济学问题；宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析政府财政货币政策的目标、工具、机制和效应。
本课程以凯恩斯主义宏观经济理论为主体框架，并且融合新古典宏观经济学、新凯恩斯主义经济学和新增长理论。
本课程的学习不仅为学习其它相关专业课程建立理论基础，而且能够掌握宏观经济学分析工具，用来认识和理解现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。
宏观经济学可大体分为四个部分：第一部分一方面介绍宏观经济学的形成、发展，以及宏观经济研究对象与框架，另一方面介绍国民收入及其核算理论，以及国民收入核算中的重要恒等式。
第二部分主要介绍凯恩斯主义宏观经济学的国民收入决定理论。
其中核心内容是总需求分析模型，包括二个具体模型：简单的国民收入决定理论和扩大的国民收入决定理论，并引入宏观经济政策分析和宏观经济政策实践。
在总需求分析模型基础上，又引入总供给曲线后的国民收入决定理论，研究总需求与总供给共同决定国民收入的模型。
第三部分为宏观经济学问题分析，主要是对四个主要宏观经济学问题进行探讨，即经济增长、失业、通货膨胀、国际收支平衡问题。
第四部分介绍宏观经济学的目前动态、最新发展。
主要包括各个学派的理论、观点与政策主张。
三、教学目标宏观经济学是财经专业的专业基础课，本课程教学一方面要向学生传授系统的西方国家宏观经济运行和经济政策原理，帮助学生们了解西方国家的政府进行经济决策的机制与过程，客观地认识经济现象，并为学生们学习其他专业课提供了坚实的理论基础。
另一方面，结合中国经济体制改革和市场经济发展实践，帮助学生们正确地运用宏观经济学中的有关理论来分析我国的宏观经济运行中的问题和对策。
此外，鉴于宏观经济学是以西方发达市场经济国家的经济运行为研究对象，所以宏观经济学教学过程中，还需要老师们正确地运用马克思主义政治经济学观点与方法、结合中国市场经济体制改革的实践以及中国的具体国情对其进行分析乃至批判。
四、教学资源教材：高鸿业：《西方经济学》（第5版，宏观部分），中国人民大学出版社，2011年。
补充文献：1、翔高教育经济学教学研究中心编写：高鸿业版《西方经济学》（宏观部分（第五版）学习手册，中国人民大学出版社，2011年。
2、高鸿业：西方经济学（第五版）学习与教学手册，中国人民大学出版社，2011年。
3、曼昆著，梁小民等译：《经济学原理》（宏观）（第五版），北京大学出版社，2009年。
4、李晓西：宏观经济学案例，中国人民大学出版社，2006年。
5、金雪军：西方经济学案例，浙江大学出版社，2004年。
五、考核方案第十二章国民收入核算[本章教学目的和要求]：本章通过介绍宏观经济学的形成与发展，宏观经济的基本运行流程，以及宏观经济学的主要目标和体系结构，让学生们在尽量短的时间内从总体上把握宏观经济学的基本内容，并调动或增强他们学习宏观经济学的兴趣。
并且介绍宏观经济学中的有关总量指标的含义、核算方法以及各宏观总量指标之间的关系问题。
第一节宏观经济学概述一、宏观经济学与微观经济学在回顾微观经济学产生与发展以及主要内容的基础上，与宏观经济学进行比较，包括研究对象、研究方法、核心理论等。
主要是理解个量与总量分析的联系与区别。
二、宏观经济学的萌芽与早期发展三、现代宏观经济学产生与凯恩斯革命需要说明凯恩斯革命的背景和内容，为此，应该比较凯恩斯宏观经济学与以马歇尔为代表的古典经济的不同，特别是要说明清楚古典经济学的重要理论依据“萨伊定律”问题。
四、现代宏观经济学的最新发展简况五、宏观经济学主要目标与体系结构（一）主要目标（二）研究对象与基本假定（三）框架结构（四）对学生的要求有关本课程的授课、讨论、作业、考核等，提供参考书目、相关网站与答疑方式。
第二节国内生产总值及其核算一、GDP的含义在介绍GDP概念时，要对这一定义进行具体而详细的解释，特别是对最终产品与中间产品的说明要深入，此外，要讲清楚“生产与销售”、“市场价值”、“产品与劳务”、“一定时期”、“一定范围”等与GDP含义。
二、国民经济核算体系（“总产值”与“国内生产总值”的比较）三、用支出法核算国内生产总值国内生产总值取决于消费、投资、政府购买、净出口。
重点解释这四部分的含义，以及它们计入国内生产总值的原因。
四、用收入法核算国内生产总值解释说明收入法核算国内生产总值的具体项目。
五、用增值法及其他方法核算国内生产总值六、国内生产总值核算的缺陷与弥补第三节与国内生产总值相关的其他总量一、GDP及其与GNP的关系二、NNP及其与GNP的关系三、NI及其与NNP的关系四、PI及其与NI的关系五、DPI及其与PI的关系六、名义GDP与实际GDP第四节国民收入的基本公式一、两部门经济循环二、漏出与注入三、宏观经济均衡等式四、三部门经济循环与宏观经济均衡等式五、四部门经济循环与宏观经济均衡等式六、宏观经济统计恒等式及其与均衡等式的比较第十三章简单国民收入决定理论[本章教学目的和要求]：本章介绍现代宏观经济学中的国民收入决定理论简单模型。
要求学生掌握总需求决定国民收入的基本思路与观点，把握两部门、三部门条件下总需求决定国民收入的基本原理、方法（两种方法）；掌握乘数理论。
第一节均衡产出一、理论假定以及国民收入决定理论的总体分析思路二、均衡产出及其形成三、存货调节机制第二节消费理论一、消费函数与储蓄函数的定义二、消费倾向与储蓄倾向四、消费函数和储蓄函数的关系五、消费函数与“总需求”函数六、凯恩斯消费理论与其它消费理论的比较第三节两部门经济中变动的总支出决定国民收入一、均衡条件与均衡等式二、用消费函数说明均衡国民收入的决定三、用储蓄函数说明均衡国民收入的决定四、上述两种表述的一致性第四节乘数论一、乘数原理的提出二、乘数的含义三、乘数公式的推导四、乘数理论的适用范围第五节三部门经济的国民收入决定及乘数一、三部门经济中的总支出与二部门中的总支出的比较二、三部门经济中的国民收入决定三、定量税条件下的财政政策乘数（政府购买乘数、税收乘数、转移支付乘数、平衡预算乘数）四、比例税条件下对财政政策各乘数的修正第六节四部门经济的国民收入决定及乘数一、四部门经济中的国民收入决定二、四部门经济中的乘数（政府购买乘数、税收乘数、转移支付乘数、平衡预算乘数、对外贸易乘数）第十四章产品市场和货币市场的一般均衡：扩大的凯恩斯模型[本章教学目的和要求]：本章在上一章介绍了国民收入决定理论简单模型的基础上，介绍引入货币市场后，国民收入决定理论的扩大模型，即IS-LM 模型。
要求学生掌握IS、LM曲线的含义、推导及移动，并运用IS-LM模型分析均衡国民收入及均衡利率的决定。
第一节投资的决定一、投资的含义与分类二、投资与利率：投资函数与投资曲线三、投资曲线的由来（资本边际效率与投资边际效率曲线）四、投资与预期收益、风险、股票价格（托宾的“q”说）第二节 IS曲线：产品市场的均衡一、I S曲线的含义二、IS曲线的推导（消费函数法和储蓄函数法）三、IS线的斜率四、IS曲线的移动五、产品市场均衡与失衡第三节利率的决定：货币供求理论一、古典利率理论以及凯恩斯对古典利率理论的批评二、货币以及货币供给三、货币需求理论（凯恩斯的与非凯恩斯的）四、货币供求均衡与利率的决定五、货币供求变动与利率的变动第四节 LM曲线：货币市场的均衡一、LM线的含义二、LM线的推导三、LM线的斜率四、LM线的移动五、货币市场均衡与失衡第五节 IS-LM模型：产品市场和货币市场的一般均衡一、两个市场同时均衡时的国民收入与利率决定二、产品市场和货币市场的失衡以及失衡的类型三、产品市场和货币市场失衡的调节（市场自发调节与政府政策调节）第六节凯恩斯的基本理论框架一、凯恩斯的基本理论框架的图表分析二、凯恩斯的基本理论框架的数理分析第十五章宏观经济政策分析[本章教学目的和要求]：前两章进行的是国民收入决定的理论分析，而财政政策和货币政策是西方国家进行总需求管理的两大基本经济政策。
本章将在上一章说明IS-LM模型的基础上，具体介绍这两大经济政策，分析财政、货币政策的作用和效果以及具体的政策工具。
第一节 IS-LM模型与宏观经济政策效应一、宏观经济政策的影响与效果二、财政政策的效果分析三、货币政策的效果分析四、挤出效应五、考虑货币市场时的财政政策乘数及货币政策乘数（财政政策乘数的进一步修正）第二节财政政策和货币政策的配合一、财政政策和货币政策配合的必要性二、财政政策和货币政策配合的类型第十六章宏观经济政策实践[本章教学目的和要求]：理论是要为实践服务的，经济学理论的主要目的就是为经济政策提供合乎逻辑言之成理的理论依据，本章主要介绍宏观经济政策的实践与问题。
第一节宏观经济政策目标一、宏观经济政策目标的形成二、宏观经济目标简介三、宏观经济目标之间的矛盾第二节财政政策一、国家预算和财政收支二、平衡预算与功能预算三、内在稳定器四、斟酌使用的财政政策五、财政盈余和赤字六、赤字财政政策与公债第三节货币政策一、货币的职能与计量二、现代银行制度三、准备金制度四、存款创造和货币供给五、存款创造乘数六、央行的货币政策及工具七、货币政策的目标与作用机制第四节宏观经济政策及理论的演变一、宏观经济政策的实践演变二、宏观经济政策制定与实施中的时滞问题三、预期对政策效果的影响四、其他问题第十七章 AD-AS模型[本章教学目的和要求]：前面所讨论的国民收入决定理论都是在假设一般价格水平不变下的总需求分析。
本章将推翻这个假定，引入总供给分析，说明均衡国民收入与价格之间的关系，介绍宏观经济学中的另一重要分析工具：AD-AS模型。
要求学生掌握AD、AS曲线的含义，尤其是不同学派的AS曲线，了解其推导过程，并能够灵活地运用AD-AS模型来解释IS-LM模型所不能解释的“滞胀”现象。
第一节总需求曲线一、理论假定的变化（本章与上述几章的关系）二、总需求曲线的含义三、总需求曲线的推导四、总需求曲线的斜率（物价与总需求变动）五、总需求曲线的位置与移动（影响总需求的各种因素）第二节总供给曲线概述一、总供给曲线的一般形状（短期总供给）二、（短期）总供给曲线的斜率三、（短期）总供给曲线的位置与移动（影响总供给的因素）四、总供给曲线的两个特例（垂直与水平的总供给曲线）第三节总供给曲线的推导一、总量生产函数二、劳动市场均衡与两种工资决定理论（伸缩性与粘性）三、古典或垂直的总供给模型四、凯恩斯主义总供给曲线五、理性预期学派的总供给曲线*第四节 AD-AS模型一、均衡国民收入与物价的决定二、古典AD与AS模型三、凯恩斯AD-AS模型四、短期均衡与长期均衡分析五、运用AD-AS模型分析需求管理政策的效应第十八章失业与通货膨胀理论[本章教学目的和要求]：经济理论指导经济政策的制定，经济政策的制定是要用来解决经济问题的。
