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专业人才培养方案的主要内容说明和格式要求标题：☆☆专业人才培养方案一、专业培养目标专业培养目标的确定主要以教育部1998年专业目录中的要求为基础，结合建设海峡西岸经济区和经济社会发展需求以及本学科专业的积淀，紧扣学校的人才培养目标，提出该专业的具体培养目标。
二、专业人才培养规格（以某校热能与动力工程专业为例）1.多元化的培养模式和五个专业方向社会不同领域、不同分工对本专业人才有着不同的需求，经济社会发展需要多层次、多类型的人才培养规格和模式。
考虑到学生在工程热物理学科基础上的专业发展，将热能与动力工程专业分成以下5个专业方向：（1）以内燃机及其驱动系统为主的热力发动机及汽车工程方向；（2）以热能转换为电能为主的电厂热能动力工程方向；（3）以热能转换与利用系统为主的热能动力工程及控制方向(含能源环境工程方向)；（4）以电能转换为机械功为主的流体机械与制冷低温工程方向；（5）可再生能源开发利用方向。
2.毕业生应满足以下要求2.1 素质结构要求2.1.1 思想素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想等基本原理；树立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观；具有贡献自己的力量于祖国和人类发展的意识和精神，具有良好的道德和健全的法制意识。
2.1.2 专业素质：有扎实的自然科学基础知识和本专业所需的技术基础及专业知识，掌握分析问题、解决问题的科学方法，具有严谨的科学态度和现代社会的竞争意识、环境意识、价值效益意识、求实创新意识。
能从事本专业至少一个专业方向的技术工作。
2.1.3 文化素质：有正确的社会历史观和人生价值观。
具有较好的人文、艺术修养、审美情趣及文字、语言表达能力，积极参加社会实践。
2.1.4 身心素质：积极参加体育锻炼，达到大学生体育锻炼标准。
受到必要的军事训练。
身体健康，心理状态良好。
有较强的适应能力、承受能力和人际交往能力。
2.2 能力结构要求2.2.1 获取知识的能力:有独立获取本专业知识、更新知识和应用知识的能力，良好的表达能力、社交能力和计算机及信息技术应用能力。
培养方案策划书模板3篇篇一培养方案策划书模板一、培养目标明确培养的目标和方向，例如培养具备特定技能、知识或素质的人才。
二、培养对象确定培养的对象，例如学生、员工或特定群体。
三、培养内容1. 知识与技能：列出需要培养的具体知识和技能领域。
2. 课程设置：设计相关的课程体系，包括课程名称、内容简介、授课方式等。
3. 实践环节：安排实践活动，如实习、实验、项目等，以提高实际操作能力。
四、培养方式1. 教学方法：选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
2. 学习资源：提供相关的学习资源，如教材、参考书籍、在线学习平台等。
3. 导师指导：安排导师进行指导和辅导，帮助学员解决问题。
五、培养时间确定培养的时间周期，包括开始时间和结束时间。
六、培养地点明确培养的地点，如学校、企业内部或其他特定场所。
七、考核与评估1. 考核方式：制定考核标准和方式，如考试、作业、项目评估等。
2. 评估指标：确定评估学员学习成果的指标。
3. 反馈机制：建立反馈机制，及时了解学员的学习情况并进行调整。
八、培养费用列出培养所需的费用，包括学费、教材费、实践费用等。
九、培养效果预测分析培养方案可能带来的效果，如提高学员的能力水平、提升企业绩效等。
十、注意事项1. 安全保障：确保培养过程中的安全措施。
2. 知识产权保护：注意保护相关的知识产权。
3. 法律法规遵守：遵守相关的法律法规。
篇二培养方案策划书一、培养目标明确培养的目标和预期成果，例如提高专业技能、培养创新能力、增强团队合作精神等。
二、培养对象描述培养方案的适用对象，包括年龄、学历、专业背景等方面的要求。
三、培养内容1. 课程设置：列出具体的课程名称、课程内容、授课方式和学时安排。
2. 实践环节：安排实习、实验、项目实践等活动，以提高实际操作能力。
3. 培训师资：介绍培训师资的背景、资质和教学经验。
4. 学习资源：提供相关的教材、参考书籍、在线学习资源等。
四、培养方式1. 集中授课：组织面对面的课堂教学，进行知识传授和互动讨论。
以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown 文本格式输出，不要带图片，标题为：北京林业大学培养方案# 北京林业大学培养方案## 1. 专业介绍北京林业大学是中国著名的林业高校之一，拥有悠久的历史和丰富的教育资源。
本文档将介绍北京林业大学的培养方案，包括专业设置和课程安排等内容。
## 2. 专业设置北京林业大学提供了多个学科领域的专业供学生选择。
以下是一些代表性的专业：### 2.1 林学类专业- 林学- 园林学- 森林保护- 野生动物与自然保护区管理- 林业工程### 2.2 生态学类专业- 生态学- 环境科学- 自然保护与环境管理### 2.3 木材科学与工程类专业- 木材科学与工程- 木材科学与家具设计- 木材科学与造纸工程## 3. 培养目标北京林业大学的培养目标是培养具备丰富的林业知识和科研能力的专业人才。
具体目标包括以下几个方面：- 了解相关专业的基本理论和知识；- 掌握实践操作技能和实验设计能力；- 具备独立工作和解决问题的能力；- 具备跨学科合作和团队合作的能力；- 具备创新思维和实际应用能力。
## 4. 课程设置### 4.1 专业基础课程- 林学概论- 植物学- 动物学- 生态学概论- 自然保护与环境科学- 计算机应用基础### 4.2 专业核心课程- 林木生态学- 林业经济学- 林业资源管理- 林木遗传育种- 林业工程技术- 林产化学与加工技术### 4.3 专业选修课程学生可以根据个人兴趣和发展方向选择以下课程中的若干门进行学习：- 林业规划与管理- 园林植物与造景设计- 森林病虫害防治- 野生动物研究与保护- 环境监测与评价- 林木生长与发育## 5. 实践教学为了提高学生的实践操作能力，北京林业大学注重实践教学环节的设置。
以下是一些代表性的实践教学环节：- 野外实习：学生将在林地、湿地等实地环境中进行专业实践活动，加深对专业知识的理解和掌握。
- 实验课程：学生将参与各类实验室实验，掌握实验设计和数据分析的方法。
计算机科学与技术Computer Science and Technology（一）专业概况本专业于2009年开始招生。
本专业秉承北外严谨、务实的作风，坚持特色、创新的办学理念，致力于培养具有国际视野的、高层次、复合型计算机专业人才。
本专业课程设置分为公共必修课及公共选修课、专业基础课、专业课、专业选修课、英语技能课、实践性教学环节等几个模块。
专业基础课包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学、计算机导论、数字电路基础、计算机组成原理、C语言程序设计、数据结构等。
专业课包括计算机网络、计算机体系结构、操作系统、数据库原理及应用、汇编语言、面向对象程序设计、软件工程、服务贸易与技术贸易等。
专业选修课主要包括电子商务、INTERNET技术及其应用、网站建设、多媒体技术、人工智能、接口技术、信息与网络安全、算法分析与设计、嵌入式系统技术、管理学、国际贸易、商务沟通、软件外包服务、管理信息系统等。
学生从开设的选修课程中至少选择10门课程。
英语技能课程包括综合英语、听说、写作等。
本专业的学生可以参加英语专业四级和八级水平测试。
实践性教学环节：包括社会实践与社会调查、课程设计及实践、专业及毕业实习、毕业设计及论文等。
（二）培养目标本专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，系统、全面地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，同时具有较高的外语语言基础和应用技能，能把外语、商务与计算机技术很好的结合，能顺应信息技术和经济全球化的飞速发展，具有较高外语水平和熟悉商务规则的国际化计算机专业复合型人才。
毕业生能够从事软件外包服务、IT咨询、IT企业的涉外部门、政府部门和大型企业的高级IT管理等工作。
（三）培养要求1.系统掌握现代计算机科学技术的理论和专业知识及相关技能，熟悉使用应用软件，具备综合使用现代计算机先进技术管理事务的应用和实际工作能力，具有计算机应用系统设计和开发的能力。
以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown文本格式输出，不要带图片，标题为：东北林业大学培养方案# 东北林业大学培养方案## 摘要本文档介绍了东北林业大学的培养方案，包括不同学科专业的培养目标、课程设置、选课要求、实践教学要求以及毕业要求等内容。
通过学习这份培养方案，学生可以了解到在东北林业大学学习的所需课程和毕业要求，从而更好地规划自己的学业和未来发展。
## 1. 介绍东北林业大学成立于1952年，是中国较早设立的工科大学之一。
作为一所以农林为主要特色的高校，东北林业大学的培养方案注重学生良好的专业知识和实践能力的培养。
本文将从不同学科专业的培养目标、课程设置、选课要求、实践教学要求以及毕业要求等方面进行介绍。
## 2. 学科专业培养目标东北林业大学提供了众多学科专业，涵盖了林学、木材科学与工程、生态学、园林学、水土保持与荒漠化防治工程、生物工程等领域。
每个学科专业都有相应的培养目标，这里以林学专业为例进行介绍。
### 2.1 林学专业培养目标林学专业的培养目标包括以下几个方面：- 培养具备扎实的林业基础知识和专业技能的人才；- 培养具有良好的实践能力和创新精神的人才；- 培养具备较强的组织、管理和领导能力的人才；- 培养具备跨学科综合能力，能够应对林业领域的复杂问题的人才。
## 3. 课程设置学生在东北林业大学学习期间，需要完成一系列的课程。
不同学科专业的课程设置会有所不同，这里以林学专业为例。
### 3.1 必修课程林学专业的必修课程包括以下几门：- 林业概论- 森林资源学- 林木解剖学- 林业经济学- 森林培育学- 森林保护学- 森林测量学### 3.2 选修课程除了必修课程外，学生还需要选择相应的选修课程。
选修课程包括以下几类：- 专业选修课程：根据学生自身的兴趣和特长，可以选择特定的课程进行学习，例如：森林经营学、林木育种学等。
- 通识选修课程：培养学生的综合素质和人文修养，例如：写作与表达、心理学导论等。
新员工培养方案范文(通用10篇)新员工培养方案范文篇1一、培训目的1、让新员工了解公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境。
2.让新员工熟悉工作职责、工作流程、与工作相关的业务知识以及服务行业应该具备的基本素质。
二、培训对象公司所有新进员工三、培训时间新员工入职培训期1个月，包括2―3天的集中脱岗培训及后期的在岗培训。
四、培训方式1、脱岗培训：采用集中授课的形式。
2、在岗培训：采用日常工作指导及一对一辅导形式。
五、培训教师行政人事部负责人、店面经理、助理店长、在某方面具备专长和特殊技能的老员工六、培训教材公司简介、公司管理制度、部门管理制度、职位说明书、案例七、培训内容1、公司概况（历史、背景、经营理念、愿景、价值观）2、组织结构图3、公司福利待遇方面（保险、休假、请假等）4、薪酬制度（发薪日、发薪方式）5、绩效管理制度6、职位说明书和具体工作规范、工作技巧7、内部员工的熟悉（本部门上级、下级、同事及合作部门的同事等）8、仪态仪表服务的要求八、培训考核1.书面评估。
行政人事部统一印制参加考试的学员。
用于脱产培训。
2.应用评估。
通过观察和测试，考察受训者在实际工作中对培训知识或技能的应用。
由部门直接上级、同事和行政人事部共同评估。
九、培训效果评估行政人事部与新员工所在部门通过与受训者、教师、助理店长直接交流。
跟踪了解培训后受训者的工作情况，逐步减少培训内容的偏差，改进培训方式，以使培训更加富有成效，达到预期培训目标。
新员工培养方案范文篇2一、前言__公司作为一家处于高速发展期的企业，现有人才的缺口及后备人才的储备问题是迫不及待的。
我司目前的销售部门正处于新老交替、逐步成熟和完善的阶段，因此作为新老员工各自肩负着不同的责任和使命：即老员工应该及时地总结和归纳自己的工作经验；与公司其他同事和领导充分沟通；提升和框定自己的知识和技术能力，以便整理出一套有效、可复制和标准化的工作方法，作为公司销售团队成长和发展的基础。
培养方案范例XXXX专业人才培养方案（三号黑体居中）(专业代码：XXXXXX )（小三宋体居中）一、培养目标（小四黑体顶头、1.25倍行距、段前0.5行）正文（宋体、五号，1.25倍行距）具体要求：符合教育部相关文件要求；符合学校办学定位；体现专业特色；涵盖本专业培养的知识目标和能力目标；明确最终培养出什么样的人才。
二、基本规格与要求1.具有坚定的政治方向和良好的心理素质，具有敬业爱岗、吃苦耐劳、团结合作的职业精神，具有健康的体魄，达到国家规定的大学生体育合格标准；（小标号缩进两格、阿拉伯数字下标为“.”而非“、”；第一条建议按照学校模板统一填写，后面不再提到德、体等方面的要求。
）三、学制与毕业要求1.学制：四年（不加标点符号）2.毕业要求：至少获得本方案规定的XX学分，其中至少包含XX个拓展学分。
最长学习年限为6年。
（中外合作办学、校企合作班、卓越工程师班专门制作的培养方案可根据需要个性化填写）四、学位及授予条件1.学位：X学学士学位（不加标点符号）2.学位授予条件：符合《徐州工程学院学士学位授予工作实施细则（修订）》规定。
（中外合作办学、校企合作班、卓越工程师班专门制作的培养方案可根据需要个性化填写）五、课程设置一览表实践教学形式一般包括：实验；实训；上机；视听说、自主学习；社会调查、自主学习等集中实践教学模块的实践形式一般包括：集中实训、企业见习、顶岗实习、综合设计等应明确填写如：军训为：集中实训、毕业设计为：综合设计六、能力与知识结构图（标号加图标占完整一页）具体要求：第一层：XX专业组要能力与知识（全校统一）第二层：一般分为专业基础能力、专业核心能力、专业拓展能力、实践及创新能力等第三层：第二层每个能力的具体能力第四层：第三能每个能力的支撑课程（知识基础）一律用方框和直线连接，鼓励在符合基本要求的前提下突出专业特色七、专业核心课程简介标题：（缩进两格、五号、加粗；中文名称不加书名号、英文名称加括号；控四格填写学分。
(完整word版)高中优秀学生的培养方案高中优秀学生的培养方案介绍本文档旨在提供一个高中优秀学生的培养方案，以帮助学校和教师们制定有效的教育计划，培养出具有全面素质和优秀能力的学生。
培养目标1. 学术成绩优秀：培养学生在各科目中取得优秀成绩，具备扎实的知识基础和研究能力。
2. 综合素质提升：培养学生的综合素质，包括思维能力、领导能力、团队协作能力、创新能力等。
3. 社会责任感培养：培养学生的社会责任感，使其具备正确的价值观、良好的道德品质和对社会的关注。
4. 发展兴趣爱好：鼓励学生积极参与各类文体活动，培养他们的兴趣爱好和个性发展。
培养策略1. 建立良好的研究环境：提供良好的教学设施和资源，创造积极的研究氛围，激发学生研究的主动性和积极性。
2. 分层次教学：根据学生的研究能力和水平，进行分层次教学，确保每个学生都能获得适合自己的研究内容和难度。
3. 培养学生的综合能力：注重发展学生的思维能力、语言表达能力、创新能力、领导能力和团队合作能力。
4. 引导学生参与实践活动：鼓励学生积极参与社会实践活动、志愿者活动等，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 个性化辅导：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的辅导和指导，帮助他们发现和发展自己的潜能。
6. 激励机制：设立奖励机制和学术比赛，鼓励学生通过努力获得荣誉和奖励，激发他们的研究动力和竞争意识。
实施计划1. 学校领导、教师和家长共同参与制定培养方案，确保各方合作共识。
2. 设立学生评估体系，定期对学生进行综合评估，及时发现他们的问题和进步，为调整培养方案提供依据。
3. 建立研究档案和成长记录，记录学生的研究成绩、课外活动、获奖情况等，以便全面了解学生的发展情况。
4. 定期组织教师培训和研讨会，分享最新的教育教学方法和经验，提高教师的教学水平和教育理念。
结论通过以上的培养方案，我们能够更好地培养出高中优秀学生，他们不仅具备优秀的学术成绩，还具备综合素质和社会责任感，为未来的发展做好充分准备。
上海师范大学培养方案1. 引言本文档旨在介绍上海师范大学的培养方案，包括教学目标、培养要求和课程设置等内容。
上海师范大学以培养德智体全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标，通过全面系统的培养方案，为学生的发展提供良好的教育环境和培养机会。
2. 教学目标上海师范大学的教学目标是培养具有高度文化素养、科学思维和创新意识的复合型人才。
具体目标如下：•培养学生具备坚定的中国特色社会主义信仰，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。
•提供良好的科技素养和学术修养，培养学术探究、创新思维和解决问题的能力。
•培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的动手实践和社会实践能力的培养。
•培养学生具备全球视野和国际交流能力，具备良好的国际化素养。
•培养学生的审美修养和人文关怀，提高学生的文化素质和人文素养。
3. 培养要求上海师范大学的培养要求分为学科基础、通识教育和专业教育三个方面。
3.1 学科基础学科基础是学生在学习专业知识前必须掌握的基础知识和基本技能。
学科基础是培养学生学习能力和创新能力的基础，也是学生进一步学习和研究专业知识的基础。
3.2 通识教育通识教育是整个培养方案的核心，旨在培养学生的全球视野、人文关怀和终身学习能力。
通识教育包括人文社科、自然科学和艺术体育三个领域，学生需要修满一定的通识教育课程。
3.3 专业教育专业教育是培养学生成为具备专业素养和实践能力的复合型人才的重要环节。
通过系统的专业教育，学生将能够掌握本专业领域的专业知识和技能，并在实践中运用所学知识解决问题。
4. 课程设置上海师范大学的课程设置分为通识教育课程和专业课程两个部分。
4.1 通识教育课程通识教育课程是为了培养学生的全球视野、人文关怀和终身学习能力而设置的。
通识教育课程包括人文社科、自然科学和艺术体育三个领域。
学生需要根据学校的要求修满一定学分的通识教育课程。
4.2 专业课程专业课程是为了培养学生的专业知识和实践能力而设置的。
本科培养方案1. 引言本文档为本科培养方案的详细说明，旨在为学生提供全面、系统的课程安排和教育目标。
本科培养方案旨在培养学生的学术能力、专业知识和综合素质，以满足社会对高素质人才的需求。
2. 专业背景本科培养方案适用于XX专业，该专业旨在培养具有扎实的专业知识、丰富的实际经验和综合素质的人才。
本专业的核心课程包括XX、XX和XX等。
3. 培养目标本科培养方案的培养目标分为以下几个方面：3.1 学术能力•具备扎实的学科基础和专业知识；•具备独立学习和解决问题的能力；•具备科学研究和创新能力。
3.2 实践能力•具备实际操作和实验设计的能力；•具备实际项目管理和团队协作的能力；•具备实践能力的综合运用和应用创新的能力。
3.3 综合素质•具备良好的人文素养和社会责任意识；•具备良好的沟通和表达能力；•具备团队合作和领导能力。
4. 课程设置本科培养方案的课程设置旨在实现培养目标的各个方面。
主要课程设置如下：4.1 基础课程•高等数学•大学物理•大学化学•计算机基础•英语•经济学基础4.2 专业课程•专业导论•专业核心课程1•专业核心课程2•专业核心课程3•专业选修课程1•专业选修课程24.3 实践课程•实验设计与操作•实践项目管理•实践能力综合运用4.4 选修课程•环境科学•生物学•政治经济学5. 培养计划本科培养方案的培养计划为四年制，共计八个学期。
每个学期的课程计划如下：•第一学期：高等数学、大学物理、计算机基础、英语•第二学期：大学化学、经济学基础、专业导论、专业核心课程1•第三学期：专业核心课程2、专业选修课程1、实验设计与操作•第四学期：专业核心课程3、专业选修课程2、实践项目管理•第五学期：实践能力综合运用、选修课程1、选修课程2•第六学期：选修课程3、选修课程4•第七学期：选修课程5、选修课程6•第八学期：毕业设计、学位论文6. 学分要求为顺利完成本科培养方案，学生需要满足一定的学分要求。
具体学分要求如下：•基础课程：总共XX学分•专业课程：总共XX学分•实践课程：总共XX学分•选修课程：总共XX学分7. 培养评估本科培养方案的培养评估主要通过考试、实验报告、项目评估、课程论文等方式进行。
培养方案说明文档重庆大学学术学位研究生培养方案学科（专业）名称：矿业工程学科（专业）代码：0819培养单位名称：资源及环境科学学院重庆大学研究生院制表2015年12月20日一、培养目标与基本要求1.培养目标（1）硕士学位1）基本知识培养目标具有矿业工程学科领域较坚实、宽广的理论基础和系统的专业知识，以及其他相关学科理论、知识；学习和掌握马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，树立科学的世界观与方法论。
2）基本素质培养目标具备较高科学素养，法制观念和知识产权保护意识强；具备实事求是的科学精神、良好的敬业精神、团队合作精神和科学道德，品行优良，身心健康。
3）基本能力培养目标较深厚的专业素养，对矿业工程领域研究方法、研究过程以及研究成果的科学性和价值有清晰的理解和初步明确的判断；具备良好的科学研究能力，包括能熟练运用计算机、网络、数值计算软件等现代技术手段开展科学研究和工程实践工作，客观地分析问题、解决问题；掌握一门外国语，能熟练地阅读本学科领域内的外文资料，具备基本的学术交流和外文论文写作能力。
具备较坚实、宽广的理论基础和系统的知识体系，并具有从事科学研究的能力。
(2) 博士学位1）基本知识培养目标具备矿业工程学科领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；理解和掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，有较高的政治觉悟和道德修养。
2）基本素质培养目标具备较深厚的学术素养、实事求是的科学精神和严谨的治学态度，具备一定学术潜力；遵纪守法、诚信公正，知识产权保护意识强。
3）基本学术能力培养目标深厚的专业素养，对矿业工程领域研究方法、研究过程以及研究成果的科学性和价值具有清晰的认识和明确的判断；具备良好的科学研究能力，以及科研组织协调和参与工程实践的能力；具备学术创新能力，对所从事的研究领域开展创新性思考，开展创新性科学研究；能够独立地从事科学研究、教学和技术工作。
具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，独立从事科学研究的能力。
2.基本要求（1）硕士学位1）基础理论和专门知识学术型硕士生应具有较坚实的数学、物理、化学基础知识和采矿工程专业知识，对物理模拟、数值模拟、实验室和现场试验、计算机技术等研究手段有一定了解，且应掌握相关交叉学科的基础知识，如：地质学、工程力学、矿山机械、矿业经济、矿井灾害及防治技术、矿山环境、矿山企业管理等。
学术型硕士生应具备文献查询、资料收集、实验室试验能力，以及高级数值计算能力、数据分析和学术交流能力；应围绕采矿工程学科进行系统的课程学习并开展研究工作，系统掌握该学科方向的基础理论知识和矿山及实验室勘察、实验工作技能，能够熟练地运用该方向的基本研究方法；借助学位论文的科学选题，运用已有的知识积累，理论方法和研究技术开展研究工作，并进一步加深对该学科方向的理解。
硕士生应受到独立进行科研工作的训练，能熟练地使用计算机及有关观测、实验仪器设备，并能独立进行科研工作，具有承担采矿工程有关科研和教学的能力。
较为熟练地掌握一门外国语。
2）基本素质学术素养本学科硕士生应具有较好的才智、涵养和创新精神。
硕士生应关注采矿工程的现状、存在问题和发展前景，具有较强的理论研究兴趣、学术兴趣和语言表达能力，并具有一定的学习和实践能力；能够将采矿工程的新理论、新技术和新工艺研究与生产实践结合起来思考问题，具备一定的学术洞察力、扎实地开展工程现场调查、试验和室内数值模拟与反演相结合的工作能力、较好的学术潜力和创新意识。
本学科硕士生应具备良好的团队精神，亦应掌握并尊重与本学科相关的知识产权，在研究过程中，要对本领域相关材料的发现者、相关观点的提出者进行明确而又准确的表达，避免重复研究，杜绝剽窃他人的研究成果。
遵循学术研究伦理，具有高度的社会责任感，借助学科知识服务于社会发展和文明进步。
学术道德本学科硕士生应遵守共同的学术道德规范，遵守国家有关保密规定、法律和规章，具有科学奉献和务实诚信精神；具有强烈的事业心和责任感；严禁以任何方式漠视、淡化、曲解乃至剽窃他人成果，杜绝篡改、造假、选择性使用实验和观测数据。
3）学术能力要求获取知识的能力本学科硕士生应当具备通过研究动态分析、生产实践调查、科研活动和学术交流等各种方式和渠道了解学科科学技术研究前沿问题，并通过系统的课程学习有效获取研究所需要知识和方法。
本学科硕士生应充分了解本学科的学术研究前沿动态和生产实践需求，避免盲目选题。
应在矿产资源开采理论、工程现场调查和室内试验、数值模拟及反演等方面打下良好的基础，在科学研究、逻辑推理等方面锻炼自己的研究能力，以使自己的学位论文得出可靠的结论。
本学科硕士生应认真研读前人或同行的研究成果，加强学术交流，从中体会前辈和同行学者的研究方法，进而找到适合自己研究对象的恰当方法。
科学研究能力本学科硕士生不仅应具备学习、分析和评述前人研究成果的能力，还须要掌握扎实的数理化基础知识和现代岩石力学、工程地质、现代采矿、矿物学等现场勘查、观测技术以及相关的仪器操作、数据分析及实验室实验等基本能力。
本学科硕士生应具备从前人研究成果或生产实践中发现有价值的科学和工程技术问题，提出研究思路、设计技术路线以及完成科研过程的能力。
并在获取第一手数据资料的基础上，进行科学严谨的分析和推理，通过清晰的语言表达和严谨的逻辑推理，归纳、总结、论证所需要解决的科学问题和工程技术问题的能力。
采矿工程学术学位硕士生应具有一定的创新性思维和开展创新性研究及取得创新成果的能力，在开展学术研究方面具有较强的本领。
善于理论联系实际，在采矿工程专业技术领域发现自己研究方向中的新情况，解决新问题。
实践能力采矿工程学术学位硕士生应具有一定实践能力，能将理论知识应用于工程实践。
学术交流能力本学科硕士生应具备良好的学术表达和交流能力，善于表达学术思想、阐述研究思路和技术手段、展示自己的学术成果，具有良好的中文表达能力和一定水平的英文书面和口头表达能力。
学术思想的表达主要体现在运用专业语言进行准确、清晰而富有层次的口头表达和文字表达。
学术成果的展示主要体现于适时在学术期刊、学术研讨会、科研创新活动等平台中发布自己的学术成果和技术发明。
（1）博士学位1）基础理论和专门知识掌握地学、力学、数学、机械、电气、安全、经济、管理、计算机等多学科的理论基础，深入了解国内外采矿工程理论和技术的发展历史、现状和前沿动态，能运用实验、系统工程、物理模拟、数值计算、计算机仿真等方法与手段，创造性地进行矿产资源开采理论与工艺及与本学科有关的其他理论问题和实际问题的研究。
熟悉并了解矿山岩石（岩体）力学与采矿学基础理论，井巷施工方法与工艺、露天与地下开采方法与工艺、地压控制理论与技术、岩体支护与加固技术、矿井安全与灾害防治、矿山环境保护、矿山数字化、信息化和自动化、矿业经济与法律法规等基本知识，在某一个或几个方面有着深入的研究。
博士生应具有扎实的物理模拟、数值模拟、实验室和现场试验、计算机技术等研究手段，并熟练掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的外文写作能力和进行国际学术交流的口语表达能力。
2）基本素质学术素质博士生应对采矿工程的科学问题和工程技术有浓厚兴趣，以采用现代高新技术改造和提升传统矿业产业、丰富和发展传统矿产资源开采与利用的理论、工艺、技术和装备的精神来学习和研究采矿工程学科，具有创造性的发现和解决采矿工程实际问题的能力。
博士生应具有扎实的数学、物理、化学基础及物理模拟、数值模拟、实验室和现场试验、计算机技术等研究手段，且应掌握相关交叉学科的基础知识，如：地质学、工程力学、矿井灾害与防治、矿山环境、矿业经济等，同时应系统全面地掌握与自己主攻研究方向联系密切的学科知识。
作为工程学科的博士生应具备良好的团队精神，团队合作内容包括：研究计划的制订、现场调查、实验及其分析、综合技术路线的实施等，且应充分尊重他人的学术思想、研究方法和研究成果。
学术道德博士生应遵守共同的学术道德规范，遵守国家有关保密规定、法律和规章，具有科学奉献和务实诚信精神；具有强烈的事业心和责任感；具备采矿工程专业领域生产、教学、科研及技术管理工作带头人的基本素质。
博士生还应对他人的研究成果能够客观分析，正确辨识，引用他人学术成果时，应在自己的研究论文或报告中加以明确、规范和标注，这主要包括采矿工程研究中的数据、图表、公式、研究方法、研究论文和工程计划等表征采矿工程研究成果的重要方面。
3）学术能力要求获取知识的能力博士生应掌握中外文资料查询、文献检索以及现代信息技术获取相关信息资料的基本方法、规范路径和程序；具备深入、系统分析、评价文献资料的能力；注意学术论文和研究成果的社会发展背景、研究理念和研究方法的针对性、获取彼此之间的联系性和独立性，以及它们在引导采矿工程发展上所发挥的作用；具有分析把握学科发展前沿和动态的学术感性能力，能有效获取和消化最新专业知识，善于知识整合、设计及创新。
博士生应具有对采矿工程学科领域相关研究成果及学术思想的学术鉴别能力。
主要包括：对已有成果的总结、概括、剖析能力；对其科学性、真理性、先进性、实用性、经济性的比较与分析能力；对相关实验条件、实验过程、实验数据、推理推导、文字表述、分析方法以及研究结论的真实性、可靠性、完整性、逻辑性、概括性、准确性等进行分析、评价和判断的能力。
科学研究能力博士生应全面了解国内外采矿工程科学技术研究的历史、现状和发展动向，掌握矿业科学研究的基本理论和方法；善于发现采矿工程领域的基础研究、应用基础研究和工程实践中存在的问题，特别是采矿工程领域内具有共性的、对推动行业科技进步有重要作用的关键问题；能熟练运用本学科和相关学科的基础理论和行业知识，开拓新方法，开发新技术，不断解决本学科领域中出现的问题，包括工程实际问题，在科学研究或专门技术上做出创造性成果；具有创造实验条件，独立进行实验设计，以及归纳、整理、分析实验结果，撰写学术论文的能力，并具备在本研究领域组织课题研究、组织学术交流活动的能力。
学术创新能力博士生应尊重科学，崇尚实践，具有辩证思维，具备学术质疑能力；具有创新性思维和开展创新性研究及取得创新成果的能力。
善于理论联系实际，在采矿工程专业技术领域不断发现新情况，解决新问题，并在采矿工程相关领域做出创造性贡献。
学术交流能力博士生应具备进行学术交流、表达学术思想、展示学术成果的能力，应具有良好的中文表达能力及一定水平的英文书面和口头表达能力；撰写的学术论文或技术报告应条理清晰，重点突出；在学术报告中能准确清楚地表达出科研工作的内容和结论。
实践能力博士生应具备较强的工程实践能力，熟练掌握本领域的生产技术和工艺流程，独立解决采矿工程实际问题。
其他能力博士生应具有强烈的社会责任感、敏锐的科学洞察能力和良好的国际视野。
