苏教版四年级上册数学教案除数是整十数的口算和笔算

四年级上册数学教案-2.1 除数是整十数的口算和笔算-苏教版教学目标•掌握除数是整十数的除法口算和笔算。

•发现除法除不尽的现象，能正确处理余数。

•掌握除数是整十数的两个数的倍数关系。

•培养学生的口算能力，提升学生的数学思维能力。

教学重点•掌握除数是整十数的除法口算和笔算。

•发现除法除不尽的现象，能正确处理余数。

教学难点•掌握除数是整十数的两个数的倍数关系。

教学准备•录制好教学视频，供学生预习和复习使用。

•准备好纸笔，方便学生跟随老师进行课堂练习。

教学过程1.复习–复习上一节课的内容，提醒学生注意除数是整十数的情况。

2.观看视频–让学生观看教学视频，了解除数是整十数的除法口算和笔算方法，并对视频中的例题进行跟读。

3.合作练习–将学生分成小组，相互配对进行练习，老师巡视指导，记录错误及时纠正。

4.整堂练习–让学生拿起纸笔，进行整堂练习，老师巡视指导，记录错误及时纠正。

5.提问–针对学生出现的错误，对学生进行提问，引导学生思考，帮助学生发现问题并加以解决。

6.总结–总结本节课所学内容，强化学生对除数是整十数的除法口算和笔算的理解。

作业布置•回家后完成作业本上的练习题，并认真复习本节课所学的知识点。

教学反思通过本节课的教学，让学生正确掌握了除数是整十数的除法口算和笔算方法，加深对此内容的认识和理解，同时也发现了学生在学习中存在的问题，引导学生思考，帮助学生发现问题并加以解决。

同时，教师应该注意，在教学中注重学生的口算能力的训练，提高学生的数学思维能力。

2 除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）教案20232024学年数学四年级上册（苏教版）一、教学内容我打算从教材的第七章第三节开始，这一节详细介绍了除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）的方法。

我会让学生通过实际例题，理解并掌握两位数除以整十数的运算过程。

二、教学目标1. 能够理解除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）的运算规则；2. 能够运用所学的知识，解决实际问题；3. 能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点我知道，让学生理解并掌握除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）的运算规则，是本节课的重点和难点。

因此，我会在教学中，通过多种方式，帮助学生理解和掌握这一概念。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示运算过程和例题；2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解；3. 练习本和笔，供学生随堂练习；4. 红色和蓝色的粉笔，用于板书设计。

五、教学过程1. 通过一个实际例题，引入本节课的主题；2. 通过PPT课件，详细讲解除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）的运算规则；3. 通过随堂练习，让学生巩固所学知识；4. 通过板书设计，让学生清晰地看到运算过程；5. 通过作业设计，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计我会用红色和蓝色的粉笔，清晰地写出除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）的运算规则，以及实际的例题运算过程。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和掌握所学知识。

这就是我在20232024学年数学四年级上册（苏教版）除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）的教案。

我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够理解和掌握这一部分内容。

一、教学内容教材第七章第三节详细介绍了除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）的方法。

我会让学生通过实际例题，理解并掌握两位数除以整十数的运算过程。

四年级上数学教案-除数是整十数的除法口算和笔算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用口算和笔算解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，增强对数学的兴趣。

二、教学内容1. 除数是整十数的除法口算方法。

2. 除数是整十数的除法笔算方法。

3. 解决实际问题，运用除数是整十数的除法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：理解除数是整十数的除法计算原理，灵活运用口算和笔算解决问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数除法口算和笔算的方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）除数是整十数的除法口算方法引导学生观察除数是整十数的除法算式，发现计算规律。

教师给出示例，引导学生总结口算方法，并进行练习。

（2）除数是整十数的除法笔算方法教师引导学生根据整数除法的笔算方法，尝试计算除数是整十数的除法。

通过讨论、交流，总结笔算方法，并进行练习。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

针对学生的错误，及时进行讲解和指导，确保学生掌握计算方法。

4. 解决实际问题结合生活实际，设计一些除数是整十数的除法问题，让学生运用所学知识解决问题，提高计算能力。

5. 总结评价对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高计算能力。

五、课后作业布置一些除数是整十数的除法计算题，让学生回家完成。

要求家长签字，检查学生的计算准确性。

六、教学反思根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和计算能力。

总之，本节课通过引导学生探究除数是整十数的除法口算和笔算方法，培养学生的计算能力，激发学生对数学的兴趣。

在教学过程中，注重学生的参与和合作，提高学生的数学素养。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是除数是整十数的除法口算和笔算方法的教授。

《除数是整十数的口算和笔算除法》一、教学内容本节课，我们将学习除数是整十数的口算和笔算除法。

在此之前，学生已经掌握了两位数除以一位数的计算方法，因此，我们将在此基础上进行教学。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地进行除数是整十数的口算和笔算除法。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能够理解除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法，提高计算能力。

3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的合作意识和解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法。

2. 教学难点：理解除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生复习两位数除以一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）口算除法教师出示例题：60 ÷ 20 = ？引导学生观察，发现除数是整十数，可以直接进行口算。

教师引导学生进行口算，得出答案：3。

（2）笔算除法教师出示例题：240 ÷ 40 = ？引导学生观察，发现除数是整十数，可以通过笔算进行计算。

教师引导学生进行笔算，得出答案：6。

3. 巩固练习教师出示一些除数是整十数的口算和笔算除法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法。

5. 布置作业教师布置一些除数是整十数的口算和笔算除法题目，让学生回家进行练习。

五、板书设计《除数是整十数的口算和笔算除法》口算除法：60 ÷ 20 = 3笔算除法：240 ÷ 40 = 6六、课后反思本节课，学生通过观察、分析、实践，掌握了除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决实际问题的能力。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

江苏名校苏教版四年级上册数学第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版四年级上册数学第二单元的第1课，主要教学除数是整十数的口算和笔算。

这部分内容是学生已经掌握了除数是一位数的口算和笔算的基础上进行学习的，进一步引导学生探索除数是整十数的除法计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的口算和笔算方法，具备了一定的数学计算基础。

但是，对于除数是整十数的除法计算，学生可能还不太熟悉，需要通过实例讲解和练习来进一步理解和掌握。

此外，学生可能对于一些特殊的除法情况，如被除数末尾有0的除法，还需要进一步的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是整十数的除法计算方法，能够正确地进行口算和笔算。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除数是整十数的除法计算方法，能够正确地进行口算和笔算。

2.教学难点：学生对于一些特殊的除法情况，如被除数末尾有0的除法，能够正确地进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情景模拟，让学生在实际情境中感受和理解除数是整十数的除法计算方法。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和讨论，自主探索除数是整十数的除法计算方法。

3.练习法：通过大量的练习题，让学生进行口算和笔算的训练，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实例讲解和练习题等。

2.练习题：准备一些除数是整十数的除法题目，用于课堂练习和巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时需要计算找回的钱数，引入除数是整十数的除法计算。

引导学生思考如何进行计算，激发学生的学习兴趣。

四年级上数学教案：除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生口算和笔算的准确性。

二、教学内容1. 除数是整十数的除法口算方法。

2. 除数是整十数的除法笔算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法。

2. 教学难点：正确进行除数是整十数的除法计算。

四、教学过程1. 导入新课- 利用情景导入，激发学生学习兴趣。

- 提问：同学们，我们已经学习了除数是一位数的除法，今天我们要学习除数是整十数的除法。

你们知道什么是整十数吗？2. 自主探究- 让学生自主探究除数是整十数的除法口算和笔算方法。

- 提问：同学们，你们能想出除数是整十数的除法口算和笔算的方法吗？请大家尝试一下。

3. 合作交流- 学生分组讨论，交流各自的想法和发现。

- 提问：请大家分享一下你们的口算和笔算方法，看看哪个小组的方法最简便。

4. 总结归纳- 教师引导学生总结除数是整十数的除法口算和笔算方法。

- 提问：同学们，通过刚才的探究和交流，我们得出了除数是整十数的除法口算和笔算的方法。

谁能来说一说？5. 实践应用- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 提问：请大家用我们刚才总结的方法，完成下面的练习题。

6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

- 提问：同学们，今天我们学习了除数是整十数的除法口算和笔算方法，你们都掌握了吗？请大家说一说你们的收获。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字，检查计算准确性。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。

2. 注重学生口算和笔算能力的培养，提高计算准确性。

3. 激发学生学习兴趣，培养学生合作交流的能力。

教案：《除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算》年级：四年级教材：苏教版数学四年级上册教学目标：1. 让学生掌握除数是整十数的口算方法，提高口算能力。

2. 让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，提高笔算能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 除数是整十数的口算方法。

2. 三位数除以两位数的笔算方法。

教学难点：1. 口算方法的灵活运用。

2. 笔算过程中的试商和调商。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：回顾上节课学习的除法知识，让学生口算一些简单的除法题目，如36÷4、56÷7等。

2. 提出问题：如果除数是整十数，我们应该如何进行口算呢？引导学生思考并回答。

二、探究口算方法（10分钟）1. 讲解口算方法：以36÷20为例，先将除数20看作2个十，然后将被除数36除以2，得到18，再将18后面添一个0，得到180，即为商。

2. 学生练习：让学生独立口算一些除数是整十数的题目，如45÷20、63÷30等，并分享口算方法。

三、探究笔算方法（15分钟）1. 讲解笔算方法：以345÷23为例，先试商，将345看作34个十，试商为1，然后计算1×23=23，将23从345中减去，得到322，再将322看作32个十，试商为1，计算1×23=23，将23从322中减去，得到299，再将299看作29个十，试商为1，计算1×23=23，将23从299中减去，得到276，以此类推，直到无法再试商为止。

2. 学生练习：让学生独立笔算一些三位数除以两位数的题目，如567÷34、823÷45等，并分享笔算方法。

四、巩固练习（15分钟）1. 口算练习：让学生口算一些除数是整十数的题目，如78÷50、96÷40等。

四年级上数学教案-除数是整十数的口算和笔算除法-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握除数是整十数的口算和笔算除法计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生根据具体情况选择算法的能力，发展学生的思维灵活性。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 除数是整十数的口算除法2. 除数是整十数的笔算除法三、教学重点、难点重点：掌握除数是整十数的口算和笔算除法计算方法。

难点：理解除数是整十数的除法计算法则，能够正确熟练地进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是整十数的除法与除数是一位数的除法的联系，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）口算除法通过实例演示，引导学生观察、发现除数是整十数的口算除法的计算方法，让学生充分理解并熟练掌握。

（2）笔算除法通过实例演示，引导学生观察、发现除数是整十数的笔算除法的计算方法，让学生充分理解并熟练掌握。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

4. 总结提升引导学生总结除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法，培养学生的归纳总结能力。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字，检查计算过程和结果。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 教学中要注意关注每一个学生，确保每个学生都能掌握所学知识。

3. 教师应注重培养学生的良好学习习惯，如认真计算、检查等。

通过本节课的学习，相信学生们能够掌握除数是整十数的口算和笔算除法，提高计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“学习新课”部分，特别是口算除法和笔算除法的计算方法。

这部分是学生掌握除数是整十数除法的关键，需要详细补充和说明。

口算除法和笔算除法是计算除数是整十数除法的两种基本方法，它们在计算步骤和思路上有所不同。

除数是整十数的口算和笔算（1）教学设计教学内容：苏教版四年级数学上册第8页例1教学目标：1、学生在具体情境中，运用已有的知识经验，通过类推自主探索整十数或几百几十除以整十数的口算方法及两位数除以整十数的笔算方法。

2、培养和提高学生的计算能力，通过解决问题使学生体会到数学计算的实际价值。

3、培养学生有条理全面思考问题的意识。

教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法；教学难点“除数是整十数”的笔算教学过程一、复习1. 口算：4÷2＝ 9÷3＝ 12÷6＝ 40÷8＝2. 口答在（）里填上适当数80=（）×40，150=30×（）。

在（）里填上最大的整数81＞（）×20，93＞30×（）。

二、进行新课（一）出示情境（二）、探索口算方法1.教学例1。

(1)从情境中获取信息。

提问：从画面中你能了解哪些信息？算式怎样列？是怎样想的？(2)小组交流、探究口算方法。

师：商是多少？怎么想的？小组内交流(3)小组汇报交流。

（预设）A、因为60里面有3个20，所以商是3；B、把60看作6个十，20看作2个十，想口诀二三得六，所以商是3。

C、因为6÷2=3，所以60÷20=3。

2.口算练习(做“想想做做”第1题)。

谈话：下面就用你们自己喜欢的方法来做一组口算练习(出示课件)4÷2 9÷3 12÷6 40÷840÷20 90÷30 120÷60 400÷80（三）、探究笔算方法1.启发思考：你会用竖式计算60÷20吗？2.独立探索60÷20的笔算方法。

放手让学生尝试独立笔算。

教师巡视，了解学生的书写方法。

3.投影展示学生不同的计算方法，共同交流商的正确书写位置。

4.尝试计算并验算96÷20、150÷30。

2.1除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）（教案）四年级上册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

本教案旨在帮助学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，并能够运用到实际问题中。

一、教学内容本节课的教学内容来自于四年级上册数学苏教版，主要包括除数是整十数的口算和笔算方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解除数是整十数的除法运算规律，并能够运用口算和笔算方法进行计算。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 学生能够掌握除数是整十数的口算和笔算方法。

2. 学生能够运用口算和笔算方法解决实际问题。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是除数是整十数的笔算方法，教学重点是学生能够运用口算和笔算方法进行计算。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 黑板3. 粉笔4. 练习本5. 口算题卡6. 笔算题卡五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行除数是整十数的除法运算。

2. 口算教学：通过PPT课件和口算题卡，讲解除数是整十数的口算方法，并让学生进行随堂练习。

3. 笔算教学：通过PPT课件和笔算题卡，讲解除数是整十数的笔算方法，并让学生进行随堂练习。

4. 练习巩固：通过练习本，让学生独立完成除数是整十数的除法运算，并进行批改和讲解。

六、板书设计板书设计如下：除数是整十数的除法运算口算方法：将被除数和除数相乘，得到商笔算方法：先将被除数的前两位与除数相除，得到商的首位，然后将余数与下一位数字相连，再进行除法运算七、作业设计作业题目：1. 口算题卡：完成除数是整十数的口算题目2. 笔算题卡：完成除数是整十数的笔算题目作业答案：1. 口算题卡：根据口算方法进行计算2. 笔算题卡：根据笔算方法进行计算八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

我意识到在教学过程中，要注重学生的参与和互动，让他们通过实际操作和练习来掌握口算和笔算方法。