三年级上册必背知识点园地一（必背）所见[清]袁枚牧童骑黄牛.歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉.忽然闭口立。
园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习见微知著金桂飘香层林尽染五谷丰产果实累累春华秋实园地三（必背）灯不拨不亮.理不辩不明。
有理走遍天下.无理寸步难行。
一时强弱在于力.万古胜败在于理。
园地四（必背）人心齐.泰山移。
二人同心.其利断全。
三个臭皮匠.顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩.一个好汉三个帮。
园地六（必背）早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间.千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住.轻舟已过万重山。
园地七（必背）采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截.芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见.闻歌始觉有人来。
园地八（必背）爱人若爱其身。
《墨子》不迁怒.不贰过。
《论语》仁者爱人.有礼者敬人。
《孟子》与人善言.暖于布帛；伤人以言.深于矛戟。
《荀子》4、古诗三首（必背）山行[唐]杜牧远上寒山石径斜.白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩.霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖.菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记.最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声.江上秋风动客情。
知有儿童挑促织.夜深篱落一灯明。
17、古诗三首（必背）望天门山［唐］李白天门中断楚江开.碧水东流至此回。
两岸青山相对出.孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋滟晴方好.山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子.淡妆浓抹总适合。
望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和.潭面无风镜未磨。
眺望洞庭山川翠.白银盘里一青螺。
5、铺满金色巴掌的水泥道（选背）夜秋风.一夜秋雨。
我背着包去上学.天开始放睛了。
啊！多么光亮的天空。
可是.地面是润湿的.不能看一个亮品晶的水洼.映着一角小小的天。
道路两旁的法国梧桐.掉下了一片片金黄金黄的叶子。
一片片着雨珠的叶子.一掉下来.便地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院外的水泥道上。
水泥道像上了一彩色的地毯。
是一印着落叶案的、光的地毯.从脚下素来到很很的地方.向到达路的尽⋯⋯每一片法国梧桐的落叶.都像一个金色的小巴掌.熨帖地、平展地粘在水泥道上。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。
【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。
2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。
4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。
巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。
同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。
（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。
2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。
第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。
三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。
