【优质】小学语文人教版六年级下册3草虫的村落第二课时

音乐演奏会
勤劳的工作
想象、拟人赋予语言以美感
作
业
设
计
必做：
1.做小练习册第四、五题。
2.做一做课后小练笔。
选做：
1.抄写并背诵自己喜欢的段落。
教
学
反思Biblioteka 教学过程
品味课文，深入探究
3.找出描写小虫们具有生命力和灵性的段落。
4.齐声朗读第十自然段，对这段话进行理解。
注：第一句话表明作者对村落的奇异游历竟然花了一个下午的时间，道出了他对此次游历的痴迷，是一种沉醉。
主要是引导学生对第六、七自然段的理解，领会作者对小虫们的喜爱和赞美之情，以及运用联想和想象的独特手法。
如生：在第三、五、六、七自然段可以看出来。
2.作者写了这么多，那作者对这个奇异的村落有着怎样的情感呢？
生：小虫们相处融洽，各有分工，他们在自己的天地中快乐的活着、劳动着，也快乐的创造着，作者赋予他们以生命，使它们具有灵性，表达了作者的喜爱之情。
熟悉课文内容，为深入研究课文语言做准备。
把握情感脉络，助于理解部语句
重点
能够体会作者对大自然浓浓的喜爱之情，并学会用想象和联想的修辞手法进行片断练习。
难点
对文章第六、七、十自然段的理解。
教法学法
指导
引导法、点拨法。
自主学习和合作交流
教具
准备
相关文章
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
文章的语言极富韵味，我们来继续品读。
草虫的村落中有这么多的昆虫，它让作者无比喜爱，那么今天我们继续来学习这篇课文，看看到底是什么原因使得作者如此的留恋这里？

小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案《草虫的村落》作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。

体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案一教学要求：1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。

2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

3、有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

教学重难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

课时安排：一课时教具准备：生字词卡片、重点语句课件。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题教师：同学们，你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求。

⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。

⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?2、学生自学。

三、集体反馈，学习课文1、出示卡片，检查自学生字词的情况。

⑴出示词语卡片，指名读。

⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片，齐读生字词语。

⑷理解词语。

熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。

意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。

2、反馈：你从“草虫的村落”看到了什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。

)四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?2、交流反馈。

⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。

这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。

这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

)⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。

级上册第三组的一篇精读课文 。 Ｉ 作
髑嬲
黼
光跟踪着爬行 的小虫 ， 作一次奇异
２ 听 写词 语 １ ． ０个 。同 桌互 相
者以奇异的想象 ， 追随着一 只爬行 ｌ 异的游历 ， 中反映 了作者对大 自 ： 从
１ 会 本课 生 字 ， 确 书 写 生 的游历 。） ． 学 正
会作者的 独特感受。
ｆ 的重点部分。通过“ 交流你的独特 ｆ
四、 课外延伸。 拓展“ 村落” １ ． 学习了本文 ， 你有什么收获
（ 可以从语言文字方面，从写
引导学生抓住 “ 驻足痴望” ｌ 、 感受”引领学生自 ， 主解读文本， ｊ 从
体会小 甲虫们不但 同类之 间相处 ｌ 悟语言文字的美， 和作者产生心灵 ｌ
追问 ： 作者为什么要把黑甲虫 ： 体会作者的独特感受 。
称作“ 游侠” 呢？ ｆ
： 己的感受。
设计意图 ： 读写结合 ， 进一 步
是什么力量使一只 只小虫 们 ｆ
小结 ：从这位 勇敢 的游侠身 ｌ 这么勤勉地奔忙， 你能理解吗？ 生 ｌ （ 强调想象的重要性 ， 充分鼓励学生
落” 这里的“ 。 角色” 很多， 有英勇归 Ｊ 课文 ， 积累 自己喜欢的语句。
麓麟缫嘲
把握文章 内容 ， 感受作者热爱 源自想 你 在 “ 虫 的村 落 ” 草 中看 到 了
虫， 有庞然大物蜥蜴 ， 有一群作为 １ 自然 、 小 生灵 的情怀 。 关爱 音乐演奏者的黑 甲虫 ， 还有负责气 ｌ
谁能把游侠 的勇敢 和快乐读 ｌ 它们也从中感受到了快乐。） Ｉ 受这一方面。 这里补充了一段法布
出来 。适时指导朗读。
ｆ
小组读 ， 体悟草虫的勤劳。

理解词语
意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。 造句：爷爷意味深长地对我说：“孩子，一定要努力 学习呀。”
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。 造句：这迷人的青山绿水怎不让人驻足痴望。
庞然大物：外表上庞大的东西。 造句：隆隆之声传来,抬头看去,只见一架银灰色的庞然 大物出现在头上。
理解词语
行色匆匆：行走匆忙仓促。
拟人的修辞 方法
3.品读课文第4自然段最后两句话，说一说这里运用了 什么修辞方法？你从感受到了什么?
①这里运用了拟人的修辞方法。 ②作者赋予了小甲虫和人一样的情感，从“泡出 来迎接”“意味深长地对视”等短语中，深刻体会到 了黑甲虫和同伴之间的和谐友好，同时也表现出了作 者对小甲虫的喜爱和对生命的珍爱。
kǎo
烤
结构：左右 音序：K 部首：火 组词：烧烤 烤鸭 造句：爸爸说星期天我们 全家去吃烧烤。
书写指导：左右穿插，“考” 中横宜长，撇画舒展。
yùn
韵
结构：左右 音序：Y 部首：音 组词：音韵 韵味 造句：这优美的音韵仿佛 千万只鸟儿在合唱。
书写指导：左右等宽， “匀”横折钩宜有力。
qín
勤
书写指导：“口”居于左上部， “勿”横折钩向内敛。
理解词语
静谧：安静。 造句：静谧的夏夜里只有各种小虫在互相应和着。
寒暄：见面是谈天气冷暖之类的应酬话。暄，温暖的意思。 造句：老朋友相见没有寒暄，只是久久的凝视着对方。
斑斓：绚烂多彩。 造句：童年生活像一个五彩斑斓的梦,使人留恋,使人向往。
理解词语
书写指导：上部撇捺舒展， 竖弯钩圆转，底部宜平。
qiào
俏
结构：左右 音序：Q 部首：亻 组词：俏丽 走俏 造句：大家都喜欢长得俏 丽的小表妹。