【全国百强校】辽宁省辽宁师范大学附属中学2015-2016学年高一12月月考语文试题解析(解析版)

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考试时间:100分钟一、文言文阅读(每个3分,共9分)(一)课内文言文1.下列加点“相”的用法与其他三项不同的一项是()A、及时相.遣归B.会不相.从许C.嬉戏莫相.忘D.仰头相.向鸣【答案】D【解析】试题分析:ABC都是偏义复合词,偏向一方译为“我”,D是相互。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道考核文言实词的题目,注意重点记忆,要求记忆准确,并能在新的语言环境下运用,也可以根据前后文进行判断。

此题主要考核偏义复合词。

2.下列词语中加点字词的解释全都正确的一项是()A.又申.之以揽茝(重复,再三)谣诼..谓余以善淫(谣言)B.溘.死(突然)偭规矩而改错.(错误)C.忍尤而攘诟.(侮辱)延伫乎吾将反.(返回)D.苟余情其信.芳(确实)怨灵修之浩荡..兮(水势大)【答案】C【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道考核文言实词的题目,注意重点记忆,要求记忆准确,并能在新的语言环境下运用,也可以根据前后文进行判断。

3.下列语句中加点字的解释,不正确的一项是()A.氓之蚩蚩,抱布贸.丝贸:交换。

B.尔卜尔筮,体无咎.言咎:责备。

C.自我徂.尔,三岁食贫徂:往。

D.言既遂.矣,至于暴矣遂:顺心、满足。

【答案】B【解析】试题分析:咎:不吉利。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道考核文言实词的题目,注意重点记忆,要求记忆准确,并能在新的语言环境下运用,也可以根据前后文进行判断。

(二)课外文言文阅读下面的文言文,完成4~7题。

(每题3分,共12分)谢贞,字元正,阳夏人。

贞幼聪敏,有至性。

祖母阮氏先苦风眩每发便一二日不能饮食贞时年七岁祖母不食贞亦不食往往如是亲族莫不奇之。

母王氏,授贞《论语》《孝经》,读讫便诵。

八岁,尝为《春日闲居》诗,从舅尚书王筠奇其有佳致,谓所亲曰:“此儿方可大成。

”年十三,略通《五经》大旨。

十四,丁父艰,号顿于地,绝而复苏者数矣。

初,父蔺以母阮氏忧,不食泣血而卒。

家人宾客惧贞复然,从父往华严寺,请禅师为贞说法,仍谓贞曰:“孝子既无兄弟,极须自爱,若忧毁灭性,谁养母邪?”自后少进饘粥。

太清之乱,贞于江陵陷没。

太建五年,贞乃还朝。

及始兴王叔陵为扬州刺史,辟贞为主簿。

贞度叔陵将有异志,因自疏于王,每有宴游,辄辞以疾,未尝参预,叔陵雅钦重之,弗之罪也。

俄而高宗崩,叔陵肆逆,府僚多相连逮,唯贞独不坐。

后主仍诏贞入掌中宫管记。

府长史周确新除都官尚书,请贞为让表,后主览而奇之。

尝因宴席问确曰:“卿表自制邪?”确对曰:“臣表谢贞所作。

”后主赐米百石。

至德三年,以母忧去职。

顷之,敕起还府。

贞累启固辞,敕报曰:“省启具怀,虽知哀茕在疚,而官俟得才,礼有权夺,可便力疾还府也。

”贞哀毁羸瘠,终不能之官舍。

时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞,见其形体骨立,祚等涕泣,不能自胜,悯默而出。

祚谓客卿曰:“信哉,孝门有孝子!”初,贞在周尝侍赵王读,王即周武帝之爱弟也,厚相礼遇。

王尝闻左右说贞每独处必昼夜涕泣,因私使访问,知贞母年老,远在江南,乃谓贞曰:“寡人若出居蕃,当遣侍读还家供养。

”后数年,王果出,因辞见,面奏曰:“谢贞至孝而母老,臣愿放还。

”帝奇王仁爱而遣之。

(选自《陈书·列传第二十六》,有删改)4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.叔陵雅.钦重之,弗之罪也雅:向来。

B.尝因.宴席问确曰因:趁着。

C.而官俟得才,礼有权夺.夺:改变。

D.信.哉,孝门有孝子信:相信。

5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.祖母阮氏先苦/风眩每发/便一二日不能/饮食贞时年七岁/祖母不食贞亦不食/往往如是/亲族莫不奇之B.祖母阮氏先苦风眩/每发便一二日/不能饮食贞/时年七岁/祖母不食贞亦不食/往往如是/亲族莫不奇之C.祖母阮氏先苦/风眩每发便一二日/不能饮食/贞时年七岁/祖母不食贞亦不食/往往如是/亲族莫不奇之D.祖母阮氏先苦风眩/每发便一二日不能饮食/贞时年七岁/祖母不食/贞亦不食/往往如是/亲族莫不奇之6.下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项是()A.《五经》即儒家经典《周易》《尚书》《诗经》《孝经》《春秋》的合称。

B.丁父艰,又称“丁父忧”,指遭逢父亲丧事。

C.让表,是古代辞让官职的表章。

D.古代官员居父母丧,丧服未满,朝廷强令出仕,称为“权夺”。

7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.谢贞自幼聪敏。

八岁时,他曾经作了一首《春日闲居》诗,他的才华得到堂舅尚书王筠的赞赏;十三岁时,他就大致通晓了《五经》的要义。

B.谢贞性格淳厚,有孝性。

十四岁时,父亲不幸去世,谢贞悲伤过度,家人担心他的身体,就去华严寺请禅师开导谢贞,谢贞这才勉强进食。

C.至德三年,谢贞因母亲去世而离职,不久,诏令还府,但他由于哀伤过度身体瘦弱,最终也没能去任职。

尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿看见他形容憔悴,不觉泪流不止。

D.谢贞任赵王侍读时,赵王听说他独自一人时经常昼夜哭泣,私下打听得知谢贞母亲年老,远在江南。

赵王深受感动,在他出宫到藩国居住时,就让谢贞返回了江南。

【答案】4.D5.D6.A7.D【考点定位】理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B【名师点睛】文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分,答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。

此题注意陈述对象的转换。

6.试题分析:五经是指:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》,简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

【考点定位】识记文学常识。

能力层级为识记A。

【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目,去年在大纲卷中出现,重点突出对古代文化的理解,合乎当今国学热的趋势,以后还会坚持。

文言的选文是人物传记,那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。

这类题目一般错误都比较明显,如此题五经是指:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》,简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

7.试题分析:让谢贞返回江南的是周武帝,而不是赵王。

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节,如此题让谢贞返回江南的是周武帝,而不是赵王。

【参考译文】谢贞,字元正,阳夏人。

谢贞自幼聪敏,有卓绝的品性。

他的祖母阮氏生前苦于风眩病折磨,每次发病就一两天不能吃饭。

谢贞当时七岁,祖母不吃饭,他也不吃饭,常常是这样,亲戚没有不对此感到惊奇的。

母亲王氏教谢贞学《论语》和《孝经》,谢贞读完就能背诵。

八岁时,谢贞曾经写作了《春日闲居》一诗,堂舅尚书王筠惊奇他有高雅的情趣,对亲戚们说:“这个孩子将来会成大器。

”十三岁时,谢贞大致通晓了《五经》的要义。

十四岁时,遭逢父亲去世,谢贞号哭跌倒在地上,昏倒而后又苏醒的情况有多次。

当初,父亲谢蔺因母亲阮氏去世,不吃饭哭泣到眼中出血而死。

家人宾客害怕谢贞也会这样,叔父前往华严寺,请禅师来为谢贞说法,禅师于是对谢贞说:“孝子既然没有兄弟,就极须爱护自己,如果哀伤过度损害身体,谁来赡养你的母亲呢?”从这以后谢贞才稍微吃一点稠粥。

在太清年间的动乱中,谢贞在江陵落入敌手。

太建五年,谢贞才回朝。

等到始兴王叔陵担任扬州刺史时,征召谢贞做主簿。

谢贞揣度叔陵将会有叛逆之心,于是就自动疏远他,每当有宴会交游,总是以患病为借口推辞,不曾参与,叔陵向来钦佩看重他,没有怪罪他。

不久高宗驾崩,叔陵叛逆作乱,叔陵府中的属官先后受到牵连而被拘捕,唯独谢贞没有获罪。

陈后主于是下诏让谢贞入宫担任中宫管记一职。

府长史周确刚被任命为都官尚书,请求谢贞为他撰写辞让的奏章,后主看过后认为奏章写得很不寻常。

后主曾经趁着宴席的机会问周确:“你的奏章是你自己写的吗?”周确回答说:“我的奏章是谢贞写的。

”后主就赐给谢贞一百石米。

至德三年,谢贞因母亲去世而离职。

不久,朝廷下诏让他回来任原职。

谢贞多次上奏坚决推辞,朝廷答复说:“查看了奏章,详情俱悉,虽然知道你内心哀痛,但官府急等用人,守丧的礼节有理由改变,你可以立即回官府任职。

”谢贞哀伤过度身体瘦弱,最终也没能到官府任职。

当时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿一同来看望谢贞,见到他瘦骨伶仃,两人泪流不能自抑,哀怜着默默而出。

徐祚对沈客卿说:“确实啊,孝门中有孝子!”当初,谢贞在周朝曾任赵王侍读,赵王就是周武帝的爱弟,对谢贞优厚地以礼相待。

赵王曾听身边的人说谢贞每当独自一人时,必定日夜哭泣,便暗中派人察访,了解到谢贞的母亲年迈,远在江南,于是对谢贞说:“我如果出宫到藩国居住,一定会让你回家赡养母亲。

”几年以后,赵王果然出宫,趁着告辞觐见周武帝的机会,当面启奏说:“谢贞极为孝顺而母亲年迈,我希望能放他回去。

”武帝对赵王的仁爱表示惊奇,就放谢贞回去了。

二、诗歌鉴赏(共11分)读下面这首宋词,回答问题(11分)踏莎行•春暮寇准春色将阑,莺声渐老,红英落尽青梅小。

画堂人静雨蒙蒙,屏山半掩余香袅。

密约沉沉,离情杳杳,菱花尘满墉将照。

倚楼无语欲销魂,长空黯淡连芳草。

8.“春色将阑,莺声渐老,红英落尽青梅小”是从哪两个角度写景的? 描绘了一幅怎样的面面?(5分)9.这首词表达了怎样的情感,又是如何表达的?请简要分析。

(6分)【答案】8.诗句是从视觉和听觉两方面进行描绘的(2分)开篇描绘出一幅暮春风物,莺儿声老,红英落尽后,梅树上也结出了小小的青色果子。

由所闻到所见,犹如画卷般,营造一片清幽的景象。

(3分)9.表达了抒情女主人公对于红英落尽、芳歇春去的感伤与惋叹,思念之情,孤寂情怀(3分)上片写景,下片抒情,全词情景交融(3分)【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。

此题注意诗歌中带有的情感色彩的词语“离情”“销魂”“黯淡”。

三、背诵默写(每空1分,共10分)10.补充下列名句中的空缺部分。

(1)屈原在《离骚》中表现作者只要保持本心的善良和美好,别人了解不了解也不在乎的句子是:,。

(2)在诗中以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽。