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![梁小民《西方经济学基础教程(第三版)》第10章[28页]](https://img.taocdn.com/s1/m/854559714431b90d6c85c7c5.png)
《西方经济学》课程教学大纲课程简介课程名称：西方经济学（Economics）学时：60—72学时参考教材：1、梁小民主编．西方经济学教程．中国统计出版社（第三版），1998，2、厉以宁主编,西方经济学,高等教育出版社（第二版）2000.33、高鸿业主编，西方经济学,高等教育出版社(第二版)1999。
84、［美] 萨缪尔森，诺德豪斯著．经济学．萧琛等译，华夏出版社（第16版)教学目的和要求：通过本课程的学习,使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论;了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段；帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题，并作出正确选择;同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础.教学主要内容：微观经济部分：经济学的定义，经济学中若干基本假定；市场均衡，供求理论与政府政策；弹性，*蛛网理论；基数效用论，序数效用论，消费者选择，*不确定性和风险；生产函数，最优投入组合，规模经济；完全竞争市场的短期均衡；完全垄断市场，垄断竞争市场，寡关市场的均衡；＊完全信息博弈；分配理论；＊福利经济理论；市场失灵和微观经济政策。
宏观经济部分：凯恩斯主义宏观经济理论；国内生产总值的核算方法；简单国民收入的决定理论；两部门的IS曲线;LM曲线的定义及其推导；通货膨胀；失业的经济学解释；经济周期的含义与类型；财政政策；货币政策。
教学方法、教学手段、考核方法及实践：密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。
教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容,提高教学效果。
主要是课堂教授，启发式教学；案例教学；安排二次社会实践活动；二次总结、复习课全部采用多媒体教学。
考核方法一般以闭卷考试方式进行。
课程教学内容微观经济学部分第一章西方经济学概述（4—5学时）第一节西方经济学的研究对象一、什么是经济学:经济学一词的起源、内容。
第三章消费者行为理论在上一章中，我们论述了供给与需求如何决定价格，但并没有说明需求与供给本身是如何决定的。
需求产生于消费，供给产生于生产。
因此，要说明需求与供给的决定就应该解释消费与生产。
本章要介绍消费者行为理论。
消费者又称居民户，是指经济中能作出统一的消费决策的单位，它可以是个人，也可以是由若干个人组成的家庭。
居民户提供各种生产要素获得相应收入，并把这种收入用于消费。
他们消费的目的是为了获得最大的效用。
第一节效用一、效用效用的概念是数学家贝努里提出的。
效用是指消费者在一定时期内，从消费一定量的某种物品中所得到的满足程度。
消费者消费一定量的某种物品获得的满足程度高，则效用大；反之，满足程度低，则效用小；如果消费者从消费一定量的某种物品中感受到痛苦，则效用为负的。
效用是一种心理感觉。
二、基数效用论与序数效用论关于效用有两种不同的理论。
（一）基数效用论基数效用论认为，一种产品对一个人的效用，可以用基数测量，如1，2，…。
并且每个人都能说出这种产品对自己的效用，单位是尤特尔（util，即utility的缩写）。
若对某人来说，桔子的效用为4 utils，苹果的效用为2 utils，则一个桔子的效用为苹果的两倍。
基数效用论采用边际效用分析法。
马歇尔主张该理论。
（二）序数效用论序数效用论认为，一种产品对一个人的效用无法测量，因而不能用基数加以表示，但可以按照消费者的偏好（喜好）排出顺序，以序数第一，第二，…表示产品效用的高低。
也就是说，效用不是数量概念，而是次序概念。
若对某人来说，桔子与苹果相比，他更喜欢桔子，则桔子第一，苹果第二。
序数效用论是英国经济学家希克斯提出的，它采用无差异曲线分析法。
需要指出的是，这两种分析法所得出的结论是相同的。
主要介绍第一种。
第二节边际效用分析与消费者均衡一、总效用与边际效用总效用是指消费者在一定时期内从一定数量的商品（或商品组合）的消费中所得到的效用量的总和。
边际效用是指消费者在一定时期内增加一单位商品的消费所得到的效用量的增量。
