13 宇宙的边疆本课话题——探索朗读——课文中的名段好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
求知宇宙空间的奥秘成为人类极感兴趣的问题，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。
勇于探索是人类的可贵品质。
链接——生活中的素材1．发明“浑天仪”和“候风地动仪”张衡对科学领域和宇宙奥秘具有浓厚的兴趣，他探索发明了演示天象的“浑天仪”和观测地震的“候风地动仪”，为中国古代的天文学、地震学做出了杰出的贡献。
2．探索放射性元素居里夫人专注于放射性现象的研究，探索发现了镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。
探索路上，尽管困难重重，丈夫也在一场意外的车祸中丧生，然而居里夫人并没有动摇献身科学的意志，孜孜追求的探索精神使她走上科学的巅峰。
背诵——相关名言警句人的天职在于探索真理。
——哥白尼路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原向没有开辟的领域进军，才能创造新天地。
——李政道生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
——左拉探索真理比占有真理更为可贵。
——爱因斯坦[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字晕眩．( )尘埃．( ) 脚趾．( ) 广袤．( ) 椭．圆( ) 奄．奄一息( ) 彗．核( ) 氦．气( ) 【答案】xuàn āi zhǐ mào tuǒ yǎn huì hài二、多音字1．组词辨析法(1)秘⎩⎪⎨⎪⎧神秘（ ）秘鲁（ ） (2)奇⎩⎪⎨⎪⎧好奇（ ）奇数（ ）(3)召⎩⎪⎨⎪⎧召唤（ ）召陵（ ） (4)泡⎩⎪⎨⎪⎧泡沫（ ）泡桐（ ）(5)徊⎩⎪⎨⎪⎧徘徊（ ）低徊（ ） (6)壳⎩⎪⎨⎪⎧贝壳（ ）甲壳（ ）(7)旋⎩⎪⎨⎪⎧旋风（ ）旋涡（ ） (8)济⎩⎪⎨⎪⎧人才济济（ ）救济（ ）【答案】(1)mì Bì (2)qí jī (3)zhào Shào (4)pào pāo (5)huái huí(6)ké qiào (7)xuàn xuán (8)jǐ jì2．语境辨析法(9)他有晕．( )船的毛病，一次，他竟然晕．( )倒在甲板上。
《宇宙的边疆》教学设计【解读文本】《宇宙的边疆》节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神奇莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球每部份密切相连，但又各有侧重，各有中心。
第一部份介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部份介绍星系；第三部份介绍恒星；第四部份介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园——地球。
同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思量探索宇宙的激情和对人类的关心结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。
【学情分析】高一的学生经过一个学期的学习，已经适应高中课程的特点，对于说明文，初中也已经接触过，但是对于这么一篇解说词，还是第一次，而且又是关于宇宙的知识，学生比较好奇，容易激发学生学习的兴趣与积极性。
【教学设想】根据对本课的文本解读和对学生的学情分析，我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容；然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体味作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。
【教学目标】知识目标：①了解一些宇宙的基本知识；②了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等； 能力目标：①培养学生筛选并整合信息的能力；②体味解说词中议论与抒情相结合的好处；德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神；②体味人文精神，培养学生宽广的胸怀，做一个热爱活，珍爱生命，勇于探索之人。
【教学重点】1、了解解说词的特点；2、培养学生筛选并整合信息的能力；3、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子；【教学难点】1、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子；2、理解作者对宇宙和人类的思量，体味科学精神和人文精神。
