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绍兴莲花落教案一、教学目标1.了解莲花落的历史背景和文化内涵。
2.掌握莲花落的基本技法和表现方法。
3.培养学生欣赏和创作莲花落的能力。
二、教学重点1.了解莲花落的历史背景和文化内涵。
2.掌握莲花落的基本技法和表现方法。
三、教学难点1.培养学生欣赏和创作莲花落的能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生介绍绍兴市的特色文化艺术形式——莲花落，并简单介绍其历史背景和文化内涵。
2.讲解（15分钟）（1）历史背景：莲花落起源于绍兴市柯桥区，是一种具有浓郁地方特色的传统民间艺术形式，有着悠久的历史。
它起源于明代，流传至今已有500多年的历史。
在明清时期，每逢农历三月初三、五月初五等节日或庆祝婚礼等场合，都会有莲花落的表演。
（2）文化内涵：莲花落是一种以莲花为主题的舞蹈，它通过舞者的动作和表情，表现出对莲花的喜爱和崇敬之情。
莲花在中国传统文化中有着非常重要的地位，被誉为“花中君子”，象征着高尚、纯洁、吉祥等美好品质。
（3）基本技法和表现方法：莲花落主要由手、眼、身、步四个部分组成，其中手法独特，眼神清澈明亮，身姿优美轻盈，步伐灵动多变。
舞者需要通过不断练习和掌握基本技法，才能够更好地表现出莲花的美丽和神韵。
3.演示（15分钟）老师请一名熟练的学生进行现场演示，并解说其基本技法和表现方法。
4.练习（30分钟）（1）分组练习：将学生分成小组进行练习，并指导他们掌握基本技法和表现方法。
（2）个人练习：让每个学生自己在空旷的地方进行练习，以提高他们的舞蹈水平。
5.创作（30分钟）（1）自由创作：让学生自由发挥，根据自己的想法和感觉进行莲花落的创作。
（2）展示交流：让每个小组选出一名代表进行现场展示，并与其他小组进行交流和互动。
6.总结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生需要不断练习和提高舞蹈水平，才能够更好地表现出莲花落的美丽和神韵。
五、教学评估通过观察学生在练习和创作中的表现，以及展示交流环节中的成果，来评估学生对于莲花落基本技法和表现方法掌握情况。
五年级下《人自然社会》教案17、听听绍兴“莲花落”教学目标：1、知道绍兴“莲花落”的艺术情势。
2、学唱风靡的曲艺的曲目。
教学重难点：重点：知道绍兴“莲花落”的艺术情势。
难点：学唱教学过程：一、导入。
1、近段时候，咱们都在认识浙江的，你有什么主意？2、今日咱们要来感觉绍兴的“莲花落”，这是一种什么样的艺术呢？请看17课——《听听绍兴莲花落》。
3、学生提问。
二、观赏与交换1、听一段绍兴《莲花落》，以为其艺术个性。
听、说各有什么特性？2、自学课文先容，相识莲花落的艺术。
莲花落是显示什么的？3、模拟唱一段“莲花落”。
（1）观看“莲花落”录象（2）学生模拟唱三、观赏与演出1、读《敬你一杯绍兴酒》。
2、唱《敬你一杯绍兴酒》。
四、行为。
给“莲花落”艺人翁仁康写信。
五、全课总结谈谈这节课中，给你印象最深的事。
18、说说杭州“小热昏”教学目标：1、知道杭州“小热昏”的艺术情势。
2、学唱个中的段落。
教学重难点：重点：知道杭州“小热昏”的重要艺术情势。
难点：学唱教学过程：一、导入。
1、上节课，还记得学什么了？2、“莲花落”有浓浓的天分，那“小热昏”呢？听这名字就以为它那浓浓的乡洋气息了。
3、想知道什么是“小热昏”吗？那咱们就走进杭州去看看什么是“小热昏”吧。
二、深造与交换1、读一读（1）读课文。
（2）交换从“小热昏”由来的故事中得到什么启迪？2、析一析（1）剖析“小热昏”的题材（2）对社会的趣味。
3、听一听（1）听一段视频“小热昏”。
（2）感受“小热昏”艺术魅力。
三、体验与感悟1、浏览课文2、看抗日中的“小热昏”存在的现实。
3、体验艺术要为社会服务的宗旨。
四、行为。
回家在电视电脑里欣赏杭州“小热昏”。
五、全课总结经过学习，你有什么收获？19、讲讲“金华道情”教学目标：1、知道“金华道情”的艺术。
2、学唱片段。
教学重难点：重点：知道“金华道情”的紧张艺术模式。
难点：学唱模拟教学设计：一、导入。
1、前两节课了绍兴“莲花落”和杭州“小热昏”。
绍兴曲艺---绍兴莲花落的艺术特色及社会因素摘要身为绍兴人，莲花落，从小耳濡目染。
莲花落在绍兴人的生活中几乎随处可见。
绍兴莲花落是大概念“莲花落”与宁波走书，广西零零落，金华道情，温州鼓词一样是浙江主要曲种。
主要流行与绍兴，上虞，萧山，余姚，杭州一带，为群众喜闻乐见。
2006年，绍兴莲花落被列入国家非物质文化遗产名录。
作为地方曲艺，它有如何的命运，它又是为何如此受到欢迎，笔者将从绍兴莲花落的与艺术特色及其社会因素来谈谈这个话题关键字绍兴莲花落艺术特色历史社会因素故事内容一(名称艺术关于绍兴莲花落的名称来源，历来说法不一，主要有三种说一)l莲花落研究者:莲花落初始时期，艺人们沿街卖唱，内容主要是以“ 劝善醒世”为主旨，后来渐渐主唱者领唱，从者帮腔的形式，与唐代的“散花落”衍变来的“咍咍莲花落’相近，因此属于大概念“莲花落”。
二)绍兴莲花落老观众:莲花落故事动人，唱腔动听，劝善醒世，风趣诙谐，引得观音走下莲台与百姓一起欣赏，故被称为“莲花落”。
三)绍兴莲花落老艺人“豆腐啊土”:说唱莲花落，故事一定要前后“连”的牢，情节一定要左右“化“的开，段子一定要随时煞的“落”。
?(绍兴方言，煞的落，即煞的住)演唱莲花落，演唱者一定要根据现场即兴发挥，顺势引导，就是说要有”连”，有“化”，有“落”，，者才叫“莲花落”。
从绍兴莲花落的名称来源我们大致可以看出，绍兴莲花落受欢迎是由于其故事情节以及说唱艺术。
研究者的研究比较理论性。
作为绍兴莲花落的接受者，即老观众的对于莲花落名称的由来则较大程度上出于他们对莲花落的印象----故事动人，说唱动听，风趣诙谐。
莲花落老艺人则更注重其说唱的技术。
有连有化有落。
二(历史社会渊源据有关资料记载，宋元时期莲花落已经流行，佛典《续传灯录》第23《俞道婆》载:"一日闻丐唱《莲花乐》云:'不因柳毅传书信，何因得到洞庭源。
'忽大悟。
"可见莲花落最初是丐者卖艺所演唱。
人·自然·社会（五年级）第1课当别人取得成绩的时候学习目标：1、通过活动，让学生认识嫉妒是一种不健康的心态，必须积极地去克服嫉妒心理和嫉妒行为。
2、学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。
活动过程：1、故事导入。
（请生讲董咪的故事，让学生认识什么是嫉妒现象。
）同学们，在平常生活学习中，你有嫉妒过同学吗？因何嫉妒？嫉妒的后果又如何？2、教师讲述〈〈三气周瑜〉〉的故事，周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，最后一命呜呼，让学生充分认识嫉妒的危害。
3、教师补充讲两个嫉妒小故事，以增强说服力。
4、引导学生展开讨论：学习、生活中的嫉妒现象，有何危害？5、让学生谈学习感受。
（多给学生一定的时间，让他们充分展开，充分认识）让学生在克服嫉妒心理的同时，学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。
第2课直面挫折学习目标1、树立自立自强，奋发进取的观念。
2、学会正确认识和对待学习，生活中所遇到的困难和挫折。
3、通过搜集有关自立自强，奋发进取的事迹，增强搜集信息，处理信息的能力。
教学过程1、教师讲述中华民族以自强不息的精神历经磨难，艰苦奋斗，创造了伟大的东方文明屹立于世界民族之林。
在无数优秀炎黄子孙的人生轨迹中，都鲜明地印刻着矢志不渝，刻苦勤奋，拼搏向上，自强自立的精神品质。
2、故事<微笑的桑兰>3、交流：读了桑兰的故事，你得到了哪些启发？桑兰为什么能够克服困难，是如何克服困难的？4、请给桑兰写封信，鼓励她勇敢地面对困难，并告诉她你的感受。
5、故事：《井底的驴》6、交流：你在学习和生活中遇到过挫折吗？你是怎样对待的呢？学生讨论7、教师小结：面对挫折，我们不能逃离它们，躲避它们，只有坚强地去面对它们，战胜它们，才有可能开创更美好的未来。
8、课外活动：搜集一些自强自立的人物事迹或励志的哲理故事，举行一个故事班会。
第3课了解“他”和“她”学习目标1、知道男女泌尿生殖器官的名称，结构和功能。
2、养成保持泌尿生殖器卫生的良好习惯。
绍兴莲花落
哎，说起那个绍兴莲花落，咱四川人听起来可能觉得有点儿新鲜，但也是个有意思的事儿。
绍兴嘛，江南水乡，那地方的文化，细腻得跟绸缎似的，滑不留手。
莲花落，就是他们那边的一种说唱艺术，听起来软绵绵的，跟咱们四川的辣子比起来，那简直是清汤寡水，可也有它独特的味儿。
你想象一下，那江南的小桥流水，石板巷子里，有个老先生，手里拿个竹板，一边敲一边唱，唱的是啥？唱的是悲欢离合，家长里短。
那声音，悠扬中带着点儿哀愁，就像是雨后的荷叶，滴着水珠，清清爽爽，又带着那么一丝丝凉意。
咱们四川人爱热闹，爱听个红火热闹的川剧变脸、高腔啥的，但偶尔听听这绍兴莲花落，也别有一番风味。
它就像是咱们四川火锅边上的那碟蒜泥油碟，不抢主味，却能调和得恰到好处，让人在热辣之后，尝到一丝丝甘甜和回味。
听绍兴莲花落，就像是看一幅水墨画，淡淡的，却又能勾起人心里的那些柔软处。
有时候啊，咱们也得放慢脚步，听听这些来自远方的声音，感受一下不一样的风土人情。
说不定，还能从中学到点啥，让自己的心，也变得更加细腻、柔软一些呢。
所以说，这绍兴莲花落啊，虽然跟咱们四川的文化大相径庭，但也是一种值得尊重和欣赏的艺术形式。
咱们不妨偶尔听听，换个口味，说不定还能听出个新世界来呢！。
浙江版《人·自然·社会》五年级全册备课笔记第一课当别人获得成果时教学目的：１、通过活动，让学生相识嫉妒是一种不安康的心态，必需主动地去克制嫉妒心理和嫉妒行为。
２、学会承受、共享与观赏别人的进步和胜利。
教学重难点：重点：引导学生努力克制嫉妒心理和嫉妒行为。
难点：学会承受、共享与观赏别人的进步教学过程：一、故事导入。
1、请生讲董咪的故事，让学生相识什么是嫉妒现象。
2、想一想，假设你是董咪，你会怎么做？3、在平常生活学习中，你有嫉妒过同学吗？因何嫉妒？嫉妒的后果又如何？4、想一想，议一议（1）嫉妒是怎么产生的？（2）嫉妒者是怎么表现出来的？二、讲解并描述〈〈三气周瑜〉〉的故事，相识嫉妒的危害。
1、学生讲故事。
周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，最终一命呜呼。
2、从故事中，你受到什么启发？三、教师补充讲两个嫉妒小故事，以增加劝服力。
四、学生绽开讨论1、学习、生活中的嫉妒现象，有何危害？2、嫉妒行为是安康的吗？（从正反两方面进展）3、怎样才能消退嫉妒呢？五、让学生谈学习感受。
通过学习，如今你最想对同学说什么？第二课直面挫折教学目的：1．情感、看法与价值观：相识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的困难困苦。
2.实力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向胜利。
3.学问：理解挫折对个人成长的重要性，驾驭一些战胜挫折的方法教学重难点：重点：通过情感的沟通，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的相识。
难点：驾驭战胜困难挫折的方法教学过程：★挫折是把双刃刀（一）爱好导入：1、听故事《微笑的桑兰》2、学生讨论发言，教师引导思索。
（桑兰意外受伤致残——身残志坚，获得优秀残疾青年称号。
）3、师小结：都是挫折惹的祸！看来我们得好好讨论一下“挫折”。
什么是挫折呢？挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。
当你在实现某个目的的过程中遇到困难和障碍，既难以克制又找不到替代目的的时候，就产生了挫折感。
绍兴莲花落作文您听说过绍兴莲花落不？这可是咱绍兴水乡独一份儿的宝贝呢。
绍兴莲花落啊，就像是一个从绍兴的老巷子里走出来的老熟人，带着浓浓的水乡韵味。
那表演的场景，可有意思了。
演员呢，常常是一身朴素的行头，手里拿着一块醒木或者一把折扇，往那台上或者街边一站，这就开唱了。
它的唱腔那叫一个独特。
“哩哩莲花落，哩哩莲花落……”这声音就像一条潺潺的小河，弯弯绕绕地钻进你的耳朵里。
它不是那种高亢激昂得让你觉得震耳欲聋的唱法，而是带着一种江南水乡的温婉。
有时候，那唱腔就像微风吹过水面泛起的层层涟漪，轻柔而又有节奏。
比如说，唱到一个悲伤的情节，那声音就像是被细雨打湿了翅膀的鸟儿，低低地呜咽着，让你的心也跟着揪起来；要是唱到高兴的事儿呢，就像过年时放的小鞭炮，噼里啪啦的，充满了欢快的感觉。
再说说这莲花落的内容。
那可真是丰富多彩，就像绍兴的八宝菜一样，啥都有。
有讲古老传说的，像大禹治水的故事。
在莲花落里，大禹就像一个亲切的邻家大哥，治水的过程被描述得绘声绘色。
演员用他那生动的说唱，让你仿佛看到大禹带着百姓们风里来雨里去，挖河道、筑堤坝，三过家门而不入的场景。
还有讲民间生活的，家长里短，婆媳关系啦，邻里之间的小摩擦啦。
听着这些，就感觉像是在听隔壁大妈唠家常一样，特别亲切。
而且啊，莲花落里还常常会有一些幽默风趣的段子，让人笑得前仰后合。
比如说有一段讲一个懒汉的故事，把那懒汉的各种滑稽行为唱得活灵活现，什么整天躺在床上，等着天上掉馅饼，结果被一只老鼠吓得跳起来，这样的情节在莲花落里被演绎得超级搞笑。
在绍兴的大街小巷，莲花落就像空气一样无处不在。
以前啊，老人们在茶馆里喝茶的时候，就爱听莲花落。
茶馆里弥漫着淡淡的茶香，台上的莲花落演员一开口，整个茶馆就安静下来了，只有那悠扬的唱腔在空气中回荡。
现在呢，虽然时代变了，但是莲花落可没有被遗忘。
在一些文化活动中，在学校的表演舞台上，我们都能看到莲花落的身影。
年轻人们也开始慢慢了解和喜欢上这个古老的艺术形式。
