余光中乡愁[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编人教版初三九年级上册语文

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人教部编版九年级上册-3《乡愁》-说课-课件(19张ppt)品质课件PPT

七、说教学过程
（三）研诗——整体感知
1、用简洁的语言分别概括四个小节的内容。（母子之别，夫妻之别，母子之别，家园之别）（预设：学生语言不够精炼，教师用“谁怎么样？”的句式逐步精炼语言。） 2、第1、3小节的母子之别是否重复了？第一小节是生离，第3小节是死别，死别更令人痛彻心扉。读第三小节，读出递进感。 3、再读第1~4小节，读出个人之思，家国之恋，读出作者对大陆的一片深情。
设计意图：学生通过观察交流发现四个小节分别承载了四种感情，再通过比较这四种感情的异同，进而领会作者以时空为线索的借物抒情的独特构思。
七、说教学过程
（四）品诗——含英咀华
1、悟感情尝试思考：诗歌中用了那些意象？分别表达了作者怎样的思想感情？邮票（小）-----母子情船票（窄）—夫妻情坟墓（矮）----生死别海峡（浅）---家国恋 2、描画面请同学们展开丰富的想像，用自己的语言把这四幅画面描绘出来。（品语言：“小小的 ”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”，富有音乐美。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，富有结构美。） 3、学方法（尝试思考：现代诗如何来表达感情？）预设：学生可能会想到:间接描写、化虚为实、间接描写...... 教师引导:诗人在诗中对故乡大陆的思念，并非直接描写，而是通过邮票、船票、坟墓、海峡四种意象来表现“乡愁”这种“意”。以时
四、说教学重难点
突破重难点方法 1、利用多媒体创设情境，通过配乐读、指导读、齐读、互读、自读的方式，营造乡愁的氛围，学生满怀对祖国、家乡的深沉的爱与文本对话，与作者产生共鸣，从而理解学习重点。 2、通过小组讨论、班级交流，概括作者人生四阶段乡愁的对应物，引导他们理解乡愁是怎样上升到家国之思的，在发散联想中领悟诗歌情感，进而突破本文难点。

人教版九年级上册(部编版)第3课《乡愁》课件(共26张PPT)

整体感知
基础字词
窄矮
zhǎi
ǎi
xiá
海峡
整体感知
乡愁: 深切思念家乡的忧伤的心情。窄：横的距离小矮：高度小海峡：两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。
整体感知
初读诗歌谁来说说你读这首诗的心理感受？悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛；无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外
研读课文
说得不错。再来读一、二两个小节，除了距离的远，
体会一下还有什么不同？ “这头那头”语音上给人的感觉要厚重一些，而“这边那边”发音却是轻飘飘的，厚度不够。
说得妙极了！来，再比较着读最后一小节，读出距离
的遥远和情感的沉痛。
研读课文
读出诗情
乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如此
深厚的感情呢？这就需要我们对他的身世做一番了解。
• 教育名言：语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作了《乡愁》，他说："我20分钟写出的是20年的思乡之情。"
研读课文
竞聘"审美家"
现在我们来竞聘"审美家"。请用这样的句式说话：
"我觉得________ 写得好，好在____________"
研读课文
读出诗境 1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什么感情？思乡、对祖国的思念
研读课文
2.在作者眼里乡愁都是什么？邮票、船票、坟墓、海峡 3、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？

人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)教学课件

小时侯长大后后来现在
十九岁就读金陵大学小时侯离开母亲外出求学
到结美婚国后求离学开。妻
子，
留三下十永岁远时的，痛母
亲去世
……
没半有生回漂过泊大，陆二。十
三年
这四个人生阶段又因什么而愁？
家生小时离侯之—愁—- 求母学子在之外情思念母亲愁长死大别后之—愁—- 新夫婚妻离之别爱思念娇妻国后痛来于死—别—- 生丧死母隔之绝哀哀思难抑
于右任望大陆
葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物，表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡愁余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵

部编版语文九年级上第3课《乡愁》课件(共28张PPT)

每个人的心中都有一处最柔软的地方。
余光中
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的写法。
（难点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情。（重点） 4、体会诗歌的绘画美、建筑美、音乐美（重点）
余光中（1928年10月21日～2017年 12月14日），我国台湾著名作家、诗人、学者、翻译家，1928年生于南京，祖籍福建永春，后去台湾，晚年旅居美国。台湾十大现代诗人之一。60年代起，余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
作者在这首诗里，设置了人生四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过时间和空间的变化，逐层推进，使意象逐渐放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和
思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。
思乡诗句
●
●
●●
母亲／在里头
●
●
深沉-伤感
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
●●
我／在这头 ●●
●
●
●●
遗憾无奈-无限思念
大陆／在那头
●●
二读：共品乡愁
1、从哪几个词语可以看出来“乡愁”一直萦绕在作者心头？
2、这四个人生阶段又具体因什么而愁？
3、诗人一一把“乡愁”寄托在哪里？意象在诗歌中有什么作用？ 4、请你说说诗人通过这些意象抒发了什么情感？
春风又绿江南岸，明月何时照我还？举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。乡书何处达？归雁洛阳边。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

第4课《乡愁》课件(39张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级上册

“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。 ”他说：“这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。”
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾
十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著 40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
人生百年，弹指一挥间。那半个世纪前的一段兄弟仇怨已成过往，而由此带来的五十多年的骨肉分离已经结束。看，在两岸同胞的共同努力下，浅浅的海峡上已经架起了一座友谊的桥梁。
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗（以乡愁为主题）
乡愁
懵懂时乡愁是一件温暖的毛衣穿的人在这头织的人在那头
上学后乡愁是一湾浅浅的小溪我站在尽头母亲在源头
到结美婚国后求离学开。妻
子，
留三下十永岁远时的，痛母
亲去世，
……
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。（难点）
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
总结
•
故乡、故土是长说不衰的话题。我
们对故乡的一山一水、一草一木，都寄托
着深厚的情感，同学们，将来不论你走多
久，不论你走多远，请永远记住回家的路。

第4课乡愁(余光中)课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册

部编版初中九年级语文上册
余光中
乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里也留下了许多名篇佳作。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
作者简介
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍福建永春，1928 年出生于南京,1949年离开大陆赴台。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》等。
仿照余光中的《乡愁》写一段诗。乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票仿写：乡愁是________________
邮
船
票
票
乡愁
海
坟
比喻（借物抒峡
墓
情）
合作探究 2.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。
小时候长大后后来现在
人生的四个阶段，也是诗人的一生。
空间
我
邮票——船票——坟墓——海峡这头这头外头这头
那头那头里头那头来自母亲新娘母亲大陆
合作探究 3.这些形象表现了作者怎样的思想感情？
乡愁是一湾浅浅的海峡
合作探究 5.整首诗表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者渴望亲人团聚,祖国统一的强烈愿望。
课堂小结
邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载深厚夫妻情；坟墓虽矮，挡不住丧母的沉重悲痛；海峡虽浅，引发了诗人的无尽乡愁。
拓展延伸
乡愁四韵余光中
给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，是乡愁的滋味，给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红，血一样的海棠红，沸血的烧痛，是乡愁的烧痛，给我一张海棠红啊海棠红。

第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册

六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意，实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》作为一首感人至深的诗歌，它具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的美酒，当我们走得越远，离得越久，它的味道就越香醇，越醉人。同学们，无论我们将来走得多远，都不要忘记来时的路，都不要忘记养育我们的故乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方

第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册

乡愁
小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
语调深沉；语速舒缓；感情真挚。
第一、二节，语速慢，读出思念之情；第三节，“啊”，读出适当的颤音。（生列离别）第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。
长大后——夫妻别愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
我急急地赶回来,却还是晚了，没见上母亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个江南的小镇？
小时候—母子离愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗棂．我紧纂着那张回程的船票，盼望着归期的到来，我的家乡，我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一动都在我的脑中浮现．临行前，你帮我整理行装，把每一件衣服都看了又看，生怕扣子掉了，开了线！就让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝

第4课《乡愁》课件(共36张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册

课堂小结：
本文是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者浓浓的思乡之情以及渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
1. 阅读下面的文字，完成下面的问题。
乡恋是什么？是艾青的执着• —— 即使变成一只鸟，即使连羽毛也腐烂在土地里面，也要
挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？
例:乡愁是一轮圆圆的月。乡愁是故乡那盏永远为你
守侯的灯。
乡愁是
。
乡愁是一杯浓浓的酒乡愁是一轮圆圆的月乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪乡愁是那根在灵魂深处流动的血管乡愁是远走时父亲久久的守望乡愁是别离时妈妈不断的挥手乡愁是雕刻在记忆中的古老童话乡愁是人一辈子走不出的精神的家
3. [2022·恩施州]下面句子中的标点符号,使用错误的一项是( A ) A. 开眼是最难的，开好了，泥娃娃精神焕发，开坏了，就无精打采。做个泥娃娃，比怀个真娃娃的时间还要久。 B. 我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。 C. “长得好，口感也好，超市排着队来收购。”他摘下一个西红柿塞过来，“种下5个月就能挂果，每半月收一茬。” D. “不时不食”出自《论语》，意思是吃东西要应时令，到什么时候吃什么东西。这与中医学天人合一的思想相契合。
。提示：
（可从整体结构、构思立意、词句运用、写
作技巧、思想感情等角度）
示范：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。
（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。美在一唱三叹的音乐节奏上。

第4课《乡愁》课件(共29张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册

小时候（少年）
小结邮票母思子念离母愁亲个人思乡之情
长大后（青年）船票思夫念妻妻离子愁
逐
层
后来（中年）坟墓丧怀母念哀母愁亲
推进
现在（老年）海峡思念归大浓陆愁普遍家国之思
时间顺序
托物寄情感情
拓展延伸
乡愁是一个永恒的话题，乡愁作为人类普遍的一种情结,是诗歌创作历久常新的主题之一,文学史上留下了许多的名篇佳作，你能想起哪些写乡愁的诗句？
——余光中
朗读指导
小时候乡愁/是一枚//小小的邮票我/在这头母亲/在那头
长大后乡愁/是一张//窄窄的船票我/在这头新娘/在那头
读出节奏读出重音读出感情
朗读指导
后来啊
乡愁/是一方//矮矮的坟墓（重读“矮矮”）
我/在外头母亲/在里头
（语调稍微提高）（语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）
邮票
船票
坟墓
抽象
海峡
具体
托物寄情
形象
意象的含义
小时候离家读书，乡愁唯有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。它凝聚着对母亲的思念之情，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。
意象的含义
青年男女之间的思恋和向往，是两地奔走的爱情。它凝结着对新婚妻子的不尽相思，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
拓展阅读
《乡愁四韵》余光中
给我一瓢长江水啊长江水乡愁四韵的梦乡乡愁四韵的梦乡酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛

统编版语文九年级上册第4课《乡愁》课件(共38张PPT)

意象是凝聚着诗人独特情感的事物。它是作者个性化的抒情表达。
1.余光中曾说：“乡愁如果只有距离，没有沧桑，是单薄的。”诗中哪一节将乡愁推向深处？从中读出了什么？
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 ——余光中《乡愁》
由生离写到死别，由思亲，思乡到思国，层层递进，情感升华。
2.联读比较，为什么海峡是“浅浅”的？体会诗人的情感。
——《诗经·蒹葭》
请同学们朗读整首诗，读出回环往复背后那百转千
回的愁绪。
乡愁余光中
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
乡愁原是一种非常抽象的情感，但是在这首诗中仿佛触手可及，是因为它化作了什么？
助读资料三：余光中《当我死时》
当我死时，葬我，在长江与黄河之间枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆 ——余光中《当我死时》
两岸相隔，余光中于台湾遥望故土，身份尴尬，归期渺茫。从黑发到白头，游子的漂泊之旅长达半个世纪。无法排遣的思归情怀，只能结成浓浓的愁绪，散落在诗行里，萦回在文字间。纵使是“宽宽“深深”的海峡也 “载不动许多愁”。于是，诗人期盼着，海峡“浅”一点，再“浅”一点，祖国早日统一，两岸开放交流，你来这头，我去那头。这是余光中的思归梦，也是和他有着同样经历的那代有家不能回，望归不能归的台湾客的思归梦，“浅浅的海峡”里饱含着他们对祖国深沉的爱！
余光中的一生常处于频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人聚散离合。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

人教部编版语文九年级上册第3课《乡愁》课件(24张PPT)

二、答疑全频道
4. 这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什么表达效果？
答疑： “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。语言委婉含蓄，深沉哀怨。同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。
二、答疑全频道
易错点3.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
乡关之思、亲情之恋
家国之思、爱国之情
四、畅通中考站
阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题渔家傲·秋思范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙·秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
四、畅通中考站
（1）下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（ C ） A. 《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。 B. “小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。 C. 《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。 D. 两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？简要分析。答疑：这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，抒发了游子的思乡之情，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。

余光中乡愁[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编人教版初三九年级上册语文

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