高中语文：余光中《乡愁》课件

一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
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2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心 和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思 亲 思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？ 它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺 序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干 部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困 落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众 建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信 息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找 出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段 来写？它们是按什么顺序写的？找出 表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段； 时间的先后顺序； 标志性词语是：“小时侯”、“长大 后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本 来是一个抽象的概念，但在本诗中作者 用什么来形象写出？

《余光中乡愁》 PPT课件
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目录
添加目录项标题 余光中简介 乡愁的文化内涵 余光中乡愁诗的影响与传 承
课件封面与目录
乡愁的诗意 余光中乡愁诗的解读与分 析 总结与思考
01
添加章节标题
02
课件封面与目录
* 标题：《余光中乡愁》
* 副标题：乡愁的诗意与文化内涵
* 目录：包括课件的主要内容和结构
* 《乡愁》一诗的解读与赏析
* 其他乡愁诗的解读与分析
07
余光中乡愁诗的影 响与传承
* 余光中乡愁诗对后世的影响
* 当代诗人对乡愁的传承与发展
08
总结与思考
* 对余光中乡愁诗的总结与评价
* 对乡愁文化内涵的思考与探讨
* 对现代社会中乡愁现象的反思与展望
09
附录与参考文献
* 附录：余光中乡愁诗选读及注释
03
余光中简介
* 余光中的生平与成就
* 主要作品及其影响
04
乡愁的诗意
* 乡愁的定义与内涵
* 余光中乡愁诗的创作背景
* 乡愁诗的诗意表达与艺术特色
05
乡愁的文化内涵
* 乡愁与传统文化的关系
* 乡愁在现代社会中的意义与价值
* 乡愁在不同文化中的表现与比较
Байду номын сангаас6
余光中乡愁诗的解 读与分析
* 参考文献：相关研究资料及参考文献列表
感谢观看
汇报人：PPT

吟诵着《乡愁》这首深情的恋歌， 我们掂量出了诗人思想中家国意识的分量。
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题

整体感知
走近作者
人
物
余光中(1929～),湖南衡阳人。现居台湾
评 价
当代诗人和诗评家
作
诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集
品
《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等
整体感知
背景介绍
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原 因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海 外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容 。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉 思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多 ，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的 时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了 20分钟便写出了《乡愁》。”
整体感知
3、找出诗歌中的意象，并说说作者是 按什么顺序来安排这些意象的？
邮票 船票 坟墓 海峡
整体感知
4、你能体会出诗人的“乡愁”中更深的意蕴吗？
诗人的“乡愁”中更深的是一个台湾 同胞对大陆的思念，是对台湾回归的一 种期盼。这不只是诗人一个人的心声， 也是整个中华民族的心声。
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎
语言品析
韵 律 美
长短参差 对称和谐 复沓手法
增强 了诗 的音 韵美
课后读席慕容的《乡愁》一诗，与余光中的《乡愁》作一比较 ，看看两首诗有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。
乡愁 席慕容 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
整体感知 一、听朗读，体会诗的节奏和重音。
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮 票 我／在这头 母亲／在那头
长大后 乡愁／是一张／窄窄的／船 票 我／在这头 新娘／在那头

第4课 乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。

在文学创作之外，余光中 还涉足翻译、散文、随笔 等多个领域，均有不俗表 现。
代表作品
• 《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你, 在雨中》、《听听那 冷雨》等。
02
《乡愁》诗歌赏析
主题思想
思乡之情
余光中的《乡愁》表达了 对故乡的深深思念，通过 描绘家乡的风景、人物和 回忆，展现了作者对故乡
的眷恋和怀念。
《乡愁余光中》ppt课件
CONTENTS
• 余光中简介 • 《乡愁》诗歌赏析 • 《乡愁》的创作背景 • 《乡愁》的影响与评价 • 余光中其他作品展示
01
余光中简介
生平简介
1928年出生于南京，祖 籍福建泉州永春。
1947年考入金陵大学外 语系，后随家人迁往台 湾。
1952年毕业于台湾大学 外文系，后赴美留学。
人生经历
诗歌中融入了作者的个人 经历，反映了作者在不同 人生阶段对家乡的感受和 思考，展现了人生的变迁
和成长。
家国情怀
诗歌中不仅表达了对故乡 的思念，还体现了对祖国 的热爱和关注，展现了作 者的爱国情怀和责任感。
艺术特色
意象丰富
诗歌中运用了丰富的意象，如“邮票 ”、“船票”、“坟墓”、“海峡” 等，通过这些意象的巧妙运用，形象 地表达了乡愁的情感。
读者反响
感动与共鸣
许多读者在读到《乡愁》后，感 受到了诗人对家乡和亲人的深深 思念，产生了强烈的共鸣和情感
共鸣。
热议与讨论
该诗引起了很多读者的关注和讨 论，关于诗歌的主题、语言和技
巧等方面都有深入的探讨。
传承与发扬
读者在欣赏该诗的同时，也进一 步传承和发扬了中国现代诗歌的
文化精髓。
专家评价
高度赞誉
结构严谨

余光中
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
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乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
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02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少

1972年，台湾的一个深 夜，明月高挂天空，洒进 房间，他时而低头沉思， 情境导 时而抬头眺望，忽然，他 入 拿出一瓶酒，酌满酒杯， 1972年，台湾的一个深夜， 酒入愁肠，思乡之情如潮 一轮明月高挂 水般涌上心头，他再也控 制不住内心的激情，走进 房屋，打开台灯，推开稿 纸，一首小诗从他的笔尖 流出来。
1、乡愁是一轮明月，照着家乡，也照着我。
2、乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母 “临行密密缝、意恐迟迟归”的无尽牵挂。
再读、读 出诗意
1、用简洁的语言分别概括四小节的内 容（提示） 之别 之别 之别 之别 2、乡愁是思念家乡的忧伤心情，不同 时期在作者眼里乡愁成了哪些具体可 感的事物呢？
品读、体 会情感
1、要求：用这样的句式说话：我觉 得 （词、句）写得好，好在 （内容、情感、表现手法）
例：我觉得 “小时候、长大后、后来、现 在”写得好，好在准确地表示了人的成长 历程。
1、这首诗表达了作者怎样的 思想感情？ 2、乡愁是余光中不变的情节， 但他为什么对大陆又有如此深 厚的感情呢？
《乡愁》的创作
余光中，祖籍福建永春， 1928年生于南京，1937年抗日 战争爆发，10岁的余光中随父 母辗转于上海、重庆，22岁那 年随家人来到台湾，1971年， 已有20多年没有回过大陆，思 乡情切，赋诗一首《乡愁》， 热泪盈眶。他说：“我20分钟 写出的是离家20年的思乡之情
余光中
1、学生自由朗读，初步感知诗歌内容， 说说读后的心里感受。 2、全班齐读（提示：声音深沉、语 速缓慢、感情递进）
3、出示节奏划分，指明学生再读。乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头

01
《乡愁四韵》
02
《乡愁》
03
《白玉苦瓜》
04
《记忆像铁轨一样长》
02
《乡愁》诗歌赏析
主题思想
思乡之情
余光中在《乡愁》中表达了对故 乡的深深思念，通过描绘童年、 青年、中年和老年的不同阶段， 展现了时间的流逝和空间的距离
对乡愁的加深。
家国情怀
诗歌中不仅表达了个人的思乡之 情，还蕴含着对国家、民族命运 的关切，体现了余光中的家国情
怀。
人生感悟
通过对人生不同阶段的描绘，诗 歌传达了对人生的深刻感悟，包 括对生命短暂、人生无常的感慨
。
艺术特色
结构严谨
语言优美
诗歌按照童年、青年、中年和老年的 时间顺序，构成了一个完整的结构， 使得诗歌具有很强的逻辑性和层次感 。
诗歌的语言简洁、优美，运用了平实 、质朴的词汇和句式，使得诗歌情感 真挚、感人至深。
05
其他余光中作品欣赏
《白玉苦瓜》
总结词
一首充满生活气息的诗歌
详细描述
这首诗以“白玉苦瓜”为象征，描绘了生活中的酸甜苦辣，语言质朴，情感真 挚，展现了余光中对生活的独到见解。
《等你，在雨中》
总结词
一首浪漫抒情的诗歌
详细描述
这首诗以雨中等待为主题，通过细腻的笔触描绘了恋人间深情等待的场景，语言 优美，意境深远，是余光中浪漫主义诗歌的代表作之一。
文学地位
文学价值
《乡愁》是余光中的代表作之一，具有很高的文学价值，被认为是 中国现代诗歌的经典之作。
诗人地位
余光中作为一位杰出的诗人，通过《乡愁》等作品展现了他卓越的 文学才华和深厚的艺术底蕴，奠定了他在中国现代文学史上的地位 。
诗歌流派

作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是 找到了它的对应物。在人生的四个阶段里,“乡愁”分别 寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上,这样,诗人的 乡愁就不至于无所依附。
深层探究
2．诗人为什么把乡愁比作“一湾浅浅的海峡”？这其中包含了 诗人的什么情感？
这是因为一湾海峡阻隔了两岸人民之间的友好往来，两岸人 民只能融海相望，互相思念。这一节诗不仅点明了“乡愁”的根 源，也把“乡愁”的范围扩大到了“国家愁”“民族愁”，是对 全诗主题的升华，让诗人的情感由对亲人的思念上升到对祖国统 一的强烈愿望。
深层探究 3．简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容 词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、 程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。
课堂小结
诗人从广阔的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海 峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，抒发了诗人浓 郁的思念之情，表达了诗人以及台湾人民渴望与亲人团 聚，渴望祖国早日统一，以结束分离之苦的强烈愿望。
2.全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪 些词语可以看出来？
“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在” 四个时间序词，代表了童年、青年、中年、老年四个人 生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括 了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一 生。
诗歌研读
3、诗歌的第四节诗有什么作用？
当堂检测
3.下列句子中标红词语使用有误的一项是( D )
A．《乡愁》这首诗情深意切，既将乡愁描写得淋漓尽致，又抒发 了渴望祖国统一的感情。 B．主持人领诵余光中的代表作《乡愁》时，台下全体观众深情合 诵，感人肺腑，成为晚会的“泪点”。 C．在《中国诗词大会》第二季总决赛中，16岁的上海姑娘武亦姝 引经据典，力压群雄，最后摘得桂冠。 D．2017年冬天，我国的长江中下游地区络绎不绝地下了几场大雪 。

评价与争议
赞誉与认可
余光中的《乡愁》在文学界和社会上获得了广泛的赞誉和认可，被认为是现代诗歌的巅峰之作，被广泛传颂和引 用。
争议与批评
尽管《乡愁》获得了广泛的赞誉和认可，但也存在一些争议和批评。一些评论家认为该诗过于简单直白，缺乏深 度和内涵，过于强调个人情感而忽略了社会现实。然而，这些争议和批评并没有影响该诗在文学史上的地位和影 响力。
创作年代背景
总结词
阐述《乡愁》的创作时间及当时的社会背景。
详细描述
20世纪70年代初，随着两岸关系的缓和，余光中开始思乡，希望回大陆看看。 在这样的背景下，他写下了《乡愁》这首诗，表达了对祖国和故乡的深深眷恋。
作品影响
总结词
分析《乡愁》对文学、社会等方面产生的影响。
详细描述
《乡愁》以其独特的艺术魅力和深刻的主题内涵，在文学史上产生了深远的影响 。它不仅唤起了人们对故乡的思念，还激发了人们对祖国统一的热切期盼。这首 诗被广泛传诵，成为中华文化的一部分，影响了一代又一代的读者。
03
教学过程
先让学生朗读诗歌，再通过PPT展示诗歌中的意象和情感，引导学生分
析诗歌的主题和艺术手法，最后让学生写一篇读后感或进行课堂讨论。
朗诵表演
表演目的
通过朗诵表演，让学生更深入地理解《乡愁》的情感和主题，提 高学生的语言表达能力和舞台表现力。
表演形式
可以是个人朗诵、小组朗诵或集体朗诵，配合音乐、舞台布景等元 素，营造出诗歌中的氛围和情感。
《乡愁》的诗歌内容
02
主题思想
01
思乡之情
通过对家乡的思念和回忆，表达了作者对家乡的深厚情 感。
02
人生经历
诗歌中融入了作者的人生经历，展现了作者在不同时期 对家乡的感受和思考。

乡愁
余光中
导入新课
故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也 是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希 望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。 但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。
“乡愁”亦是古往今来无数文人骚客永远吟唱的主题。
写作背景
1949年去台湾当时年仅21岁，再还乡时已64岁。 正如他自己所说︰“掉头已去是风吹黑发，回首 再来已雪满白头。”
学写诗句
同步练习
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡 之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵， 引起我们的思乡情绪。同学们结合自己的理解，试用具体的事 物为 “乡愁”打个比方。
示例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。
余光中曾说过:
“如果乡愁只是有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”
《乡愁》前三节以大陆生活经历为 内容，写成长过程中遇到的家别离愁：少 时出门求学恋母，成年后谋生在外念妻， 后来阴阳两隔哭娘，写尽生离死别之愁。 最后一节扩大了乡愁的表现范围，羁旅孤 岛，游子望归，这就代表了渴望海峡两岸 统一的整个中华民族的感情和愿望。时间 的发展就是线索，它贯串全诗，概括了诗 人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
这一节画龙点睛,使乡愁的诗意 升华为国愁和民愁。如果删去 第四节,充其量只是一首普普通 通的思念故乡的诗；有了第四 节,前三节就成了铺垫,突出诗 人渴望祖国统一的思想感情,所 以不能删去。
《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有什么目的？
节与节之间完全均衡对称，每一节均为四行，第一行三字，第二行十 字，第三行四字，第四行五字，各节对应位置上的诗行字数相等。乡 愁在保持节与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差 变化，从而透出自由错落的活泼感：整齐而不僵化，自由而不冗杂。

乡愁
余光中
余光中，1928年 生，福建永春人， 1949年入台湾，致力 于现代主义诗歌创作。
他一直眷恋着大 陆，“乡愁”是他诗 歌创作的基本主题， 如《乡愁四韵》、 《布谷》 、 《白玉苦 瓜》、等。
学习目标
１、准确、流畅、有感情的朗读 诗歌并背诵。
２、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡 思国之情。
３、学习作者运用鲜明的意象表达 情感的写法。
现 在
乡愁是一湾 浅浅的 海峡
游子对故土的思念,期盼 台湾回到大陆母亲怀抱
小时候：邮票
（母子分离）
长大后：船票
（夫妻分离）
后来啊：坟墓
（母子死别）
个人的思乡之情
逐 层 推 进
现在：海峡
（游子与大陆分离）
普遍的家 国之思
问题探讨
4、全诗共四节，是按什么 顺序组织安排的？从诗中哪些 词语可以看出？
作业布置
•阅读下面句子,然后仿写 • 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 • 乡愁是一辈子走不出的精神的家 仿写：乡愁是 --------------
幸福是--------------欢乐是--------------悲伤是--------------恨是--------------爱是-----------------
时间顺序。“小时候”“长 大后”“后来啊”“而现在”
问题探讨
5、作者将乡愁形象地比喻为邮 票、船票、坟墓、海峡，这四个意 象能否互换？
以时间为顺序，追忆个人的经历。
前三节总体上抒发的是个人的 “乡愁”，而第四节则抒发了对祖 国的深情厚意，是海外游子共同的 “乡愁”，前三节是第四节的铺垫。
教师小结 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时