小学五年级语文《这是儿子的鱼》教案

北京版五年级下册语文《这是儿子的鱼》教案教学目标•了解繁殖性动物的生活习性和营养需求。

•掌握修改文章中错别字的方法和技巧。

•学会用自己的语言表述别人的文章。

教学重点•阅读文章，理解文章的含义和作者的写作目的。

•学习修改文章中的错别字和语法错误。

•练习用自己的语言表达别人的文章。

教学难点•修改文章中的错别字和语法错误。

•用自己的语言表述别人的文章。

教学准备•课文：《这是儿子的鱼》•知识点卡片•笔记本•字典教学过程导入（5分钟）1.教师会和学生们聊聊爱宠物的话题，激发学生们的学习兴趣。

2.让学生们思考一下作为宠物的小鱼需要什么，有哪些习性和需要养护。

预习（10分钟）1.学生们阅读《这是儿子的鱼》，找出生活养护和饮食习性的相关信息。

2.学生们将关键信息记录在笔记上。

讲解（15分钟）1.学生们将用字典查找生词，并学习如何对错别字进行修改。

2.教师讲解篇章结构和单词语法。

操练（20分钟）1.学生们阅读课文并修改文章中的错别字和语法错误。

2.学生们在小组内合作，将课文中的关键信息整理成概括和重点。

交流（10分钟）1.学生从小组讲解自己整理的重点信息。

2.教师在口头上对学生的概括和重点信息进行评价。

作业（5分钟）1.学生们用自己的语言，重新表述课文中的文章。

2.学生们总结当天的学习内容，用自己的语言简单表述。

总结通过这堂课的学习，学生们对于繁殖性动物的生活习性和营养需求,修改文章中错别字的方法和技巧以及如何用自己的语言表述别人的文章有了更进一步的理解。

同时，学生们也培养了合作能力和语言表达能力。

16、这是儿子的鱼教材分析：这篇课文讲述了一次“我”看到的父子俩钓鱼的故事，细致地描述了儿子在钓鱼过程中遇到的困难与危险，赞扬了男孩子的坚韧与勇敢，同时也表现出父亲对儿子的严格要求与培养。

学生分析：课文写的是动物与人之间的故事，学生学习兴趣会很浓。

课文虽然比较长，但故事情节紧凑，容易理解，所以在读课文了解内容之后，可让学生带着课后第1题自学思考。

设计理念：学生是学习和发展的主体。

教师教什么，学生学什么，要立足于学生的需要。

本设计在学生充分自读，提出需要解决的问题后，让学生利用掌握的知识技能开展自主学习，教师则发挥“组织者”的功能。

教学目标：1、读4个字2、解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢。

3、能与同学们交流对父亲这个人物的评价教学重点：理解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢，以及父亲对他的严格要求与培养。

教学难点：理解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢，以及父亲对他的严格要求与培养。

教学过程：一、揭示课题：课题中的“鱼”指的是什么？教师简要介绍二、查预习情况：1、读书情况：指名分自然段朗读课文。

订正1、字词的学习情况：（1）学生谈一谈学习字词的收获：（2）解词语的意思：三、初步理解课文内容：1、自由读课文：说一说课文写了一件什么事？你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题，提出来2、出示学习提示：默读课文，在寒冷的河水里，一个孩子跟一条王鲑展开了拉锯战。

男孩在钓王鲑的过程是怎样做的？从中你感受到什么？3、汇报交流（学生谈到不同的内容教师适时讲解）出示句子：几秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。

此时的男孩多么需要得到帮助，可是父亲是怎样对待的？你如何评价文中的父亲？四、总结全文为什么课题说是这是儿子的鱼？作业布置：1、正确、流利地朗读课文。

2、把这个故事讲给父母听。

板书设计：16 这是儿子的鱼鲑鱼的举动：挣扎蹿近孩子的表现：拉锯战课后反思：得：对课文内容与兴趣较浓。

这是儿子的鱼作者：Jeffery来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2011年第03期每到周末，我都会约上朋友一起去钓鱼。

每次，我们都会看到形形色色的钓鱼人，而那天的那对父子至今让我印象深刻……我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。

他们在自己的水域一声不响地钓着鱼。

父亲钓到接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。

儿子大概只有12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴，站在寒冷的河水里。

两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。

突然，男孩儿的钓竿猛地沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动起来，瞬间鱼线就被拉出了很远。

看到那条鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一条王鲑，个头儿还不小，”伙伴保罗悄悄地对我说，“相当罕见的品种。

”男孩儿冷静地同鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。

我知道，一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。

孩子的父亲虽然早把自己的钓竿扔在了旁，但始终未发一言，只是站在原地关注着儿子的一举动。

一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然它在尽全力向深水区靠拢。

15分钟过去了，孩子有点支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力地抓紧钓竿。

冰冷的河水马上就要漫过他高筒防水靴的边缘了。

王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动着。

突然，孩子不见了。

两秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧地抓着钓竿，他用力甩掉脸上的水，一声不吭地再次开始收线。

保罗抓起渔网向男孩儿走去。

“不要!”男孩儿的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。

”保罗点点头，停在河岸上，手里拿着渔网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。

这时候，鲑鱼突然改变方向，迳直窜入了那片灌木丛。

我们都准备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。

然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入了稠密的灌木丛。

儿子的鱼教案和练习一、教案概述本教案以“儿子的鱼”为主题，通过讲解和练习，让学生了解鱼的特点、种类和生活习性。

引导学生关注海洋环境保护，培养学生的环保意识。

本节课分为五个部分，分别为：鱼的特点、鱼的科学分类、鱼的生活习性、保护海洋生物和课堂小结。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鱼的特点；（2）掌握鱼的分类；（3）了解鱼的生活习性；（4）培养环保意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论等方式了解鱼的特点；（2）通过查阅资料、分组讨论等方式掌握鱼的分类；（3）通过实例分析、小组合作等方式了解鱼的生活习性；（4）通过游戏、思考等方式培养环保意识。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鱼的特点；（2）鱼的分类；（3）鱼的生活习性；（4）环保意识。

2. 教学难点：（1）鱼的科学分类；（2）鱼的生活习性。

四、教学准备1. 教师准备：（1）教案；（2）PPT；（3）鱼的相关图片和视频；（4）海洋环境保护的相关资料。

2. 学生准备：（1）预习鱼的特点；（2）查阅鱼的分类资料；（3）了解鱼的习性。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察PPT中的鱼图片，引发学生对鱼的兴趣；（2）提问：“你们知道鱼有哪些特点吗？”引导学生思考。

2. 鱼的特点：（1）讲解鱼的特点，如：生活在水中、有鳞片、用鳃呼吸等；（2）学生分享预习成果，讨论鱼的特点；（3）通过PPT展示鱼的内部结构，加深学生对鱼的了解。

3. 鱼的分类：（1）讲解鱼的分类，如：淡水鱼、海水鱼等；（2）学生查阅资料，了解不同种类的鱼；（3）分组讨论，每组介绍一种鱼的分类特点。

4. 鱼的生活习性：（1）讲解鱼的生活习性，如：游泳、捕食等；（2）分析实例，了解鱼的生活习性；（3）小组合作，探究鱼的生活习性。

5. 保护海洋生物：（1）讲解海洋环境保护的重要性；（2）学生思考如何保护海洋生物；（3）游戏互动，培养学生的环保意识。

北京版五年级下册语文《这是儿子的鱼》教案（精选3篇）北京版五年级下册语文《这是儿子的鱼》篇1篇一教学目标：1、认读4 个字。

了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢。

2、能与同学交流对父亲这个人物的评价教学重点：了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢，以及父亲对他的严格要求与培养。

教学难点：能与同学交流对父亲这个人物的评价教学过程：一、导入你们了解加拿大作家帕金斯吗？学生结合资料介绍作者情况。

师：今天我们就学习他的一篇文章。

板书：这是儿子的鱼二、学生初读课文。

要求：1、读通课文，查理解词语。

2、课文讲了一件什么事？找学生读课文。

进行正音。

找到难于理解的词和重点词，进行学生讲解或教师讲解。

三、细读课文。

师：请你读课文简要回答男孩在钓王鲑的过程中是怎样做的？画出描写男孩的句子。

生：学生读书画出重点句子。

师：从中你有什么感受？生：自由谈感受。

师：课文中的父亲看到他的儿子是怎样做的？你如何评价文中的父亲？与小组同学交流。

读课文，想想作者表达的情感四、浏览课文1、在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。

我拉锯战的→我拉锯战的→我与鱼周旋的→我拉锯战的→我捕鱼成功的2、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选两处，并结合语境作点赏析。

：3.问题探究小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？作业布置：搜集帕金斯的其他作品读一读。

板书设计：这是儿子的鱼儿子：坚韧与勇敢父亲：严格要求与培养篇二文本分析：这篇课文讲述了一次“我”看到的父子俩钓鱼的故事，细致的描述了儿子在钓鱼过程中遇到的困难与危险，赞扬了男孩子的坚韧与勇敢，同时也表现出父亲对儿子的严格要求与培养。

课文是按照事情发展的顺序记叙的。

教学目标：1、认读4个字，了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。

2、能与同学交流对父亲这个人物的评价。

3、了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和勇敢。

以及父亲对他的严格要求与培养。

鄂教版语文五班级下册教案母爱这篇课文，语言平实，感情真挚、细腻，叙述的是一头老牛为了自己的孩子拦路索水的故事。

一起看看鄂教版语文五班级下册教案!欢送查阅!鄂教版语文五班级下册教案1教材分析：母爱这篇课文，语言平实，感情真挚、细腻，叙述的是一头老牛为了自己的孩子拦路索水的故事。

老牛为了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，将用生命换来的水全部赐予了小牛，歌颂了宏大、无私的母爱。

选这篇课文的目的;一是引导同学研读文本，从中感受蕴含在字里行间的那份震撼人心的母爱。

二是联系生活实际，由文及人，感受身边母爱的宏大。

教学目的：1、学会本课生字新词，理解课文内容。

2、了解老牛拦路索水的缘由，体会文中蕴含的宏大的母爱。

3、激发同学对母爱的鄙视和赞美，让同学从心底感谢自己的母亲。

教学重点、难点：有感情地朗读课文，引导同学抓住重点词句进行品读，感悟老牛宏大的母爱。

教学设计：一、课前沟通课件播放歌曲母爱，生边观赏边放松心情。

二、联系课前，谈话导入新课1.师：同学们，从刚刚美丽的歌声中，你听到了什么感受到了什么(生畅谈)2.师：是啊，总有一个人悄悄地将我们支撑;总有一种爱，让我们泪流满面。

这个人。

就是母亲，这种爱就是——母爱。

(板书：母爱) 今日，我们将学习一篇有关母爱的课文，请同学们齐读课题。

(生读题)3.师：妈妈是我们最亲最近的人，妈妈赐予我们生命，给了我们一个家，说道妈妈，你心中会有怎样的感受生1：我会觉得很暖和。

师：带着这份暖和，让我们再读课题。

生2：我会觉得很幸福。

师：让我们幸福地读读课题。

三、初读课文，整体感知1.请同学们翻开课本，自由地大声读文，读准字音，读通句子，想一想：课文围绕母爱讲了一件什么事2.检查生字预习状况(留意：缰—僵的区分，借助动作识记舔舔、叫卖)3.通过读文，我们知道这里的“母爱〞指的是谁对谁的爱课文围绕“母爱〞讲了一件什么事生1：老牛对小牛的母爱。

生2：一头老牛为了自己的孩子奋不顾身拦路索水的故事。