下载文档原格式
《全球变化》课程教学大纲课程名称：全球变化 / Global Change课程编码：12014007 课程类型：专业选修课课程性质：专业主干课适用范围：06地理科学学时数：36 其中：实验/实践学时：课外学时：学分数： 2 先修课程：自然地理学考核方式：考查制定单位：广州大学地理科学学院制定日期：2006年执笔者：千怀遂审核者：林媚珍一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务全球变化是目前全人类对地球知识关注的焦点，它是一种新的地球观，以地球系统的概念为基础，从整体上研究地球系统在各个时间尺度上随时间的变化，集中研究那些把系统中所有部分紧密地联系在一起的、并导致系统发生变化的过程和机制。
人类活动导致的全球变化及人类对全球变化的适应受到特别的关注。
狭义理解的全球变化主要是指人类生存环境的恶化。
该课程阐述了地表自然环境在历经了漫长的演化过程后，随着人类的出现和人类文明的高度发展，受到的人类活动深刻影响。
阐明人类赖以生存的地表环境的自然演化过程、全球环境的控制因子（太阳辐射、大气、海洋、冰川等）的相互作用机理及其反馈机制、环境变化对人类社会已经或可能造成的影响和人类在发展过程中如何实现人类与自然协调相处等重大科学问题。
（二）课程教学的目的和要求通过课程的学习，使同学了解在全球尺度上的由于自然和人为原因造成的环境变化问题的实质以及人类如何应对全球环境变化问题，帮助学生从时间维认识地理环境的过程、区域特征的形成以及人地关系等问题，使学生建立起地理科学是时空耦合的综合科学的观念。
增强学生关注地球、关注环境和从整个地球系统认识环境变化的意识。
（三）课程教学方法与手段课程的主要教学方法包括课堂讲授与自学讨论。
课堂讲授部分全部使用多媒体技术授课。
（四）课程和其它课程的联系本课程的先修课程包括自然地理学和地质学基础。
并要求学生具有一定的生态学基础。
（五）教材与教学参考书教材：张兰生、方修琦、任国玉，全球变化，高等教育出版社，2000年第一版。
人教版七年级地理下册第九、十章学情评估时间：45分钟满分：100分一、选择题(每题3分，共54分)美国是发达的资本主义国家。
1990年以来，对美国经济发展贡献最大的是信息技术产业，农业发达但每年仍需进口部分农产品。
据此回答1～2题。
1. 美国信息技术产业对经济发展的促进作用主要表现在()①提高人口自然增长率②有力帮助中国高科技企业的自主创新③新增就业机会最大的产业部门④广泛应用于生产、生活各方面，形成许多新的产业部门A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④2. 美国从巴西进口农产品的原因可能是()A. 美国没有热带国土B. 巴西是黄金、金刚石产量最多的国家C. 美国农业有专业化和机械化特点D. 巴西大量出口咖啡豆等热带农产品图10－1示意美国本土农业带(区)分布，读图10－1回答3～5题。
图10－13. 美国的首都是()A. 旧金山B. 洛杉矶C. 华盛顿D. 纽约4. 美国的水果和灌溉农业区主要分布在()A. 太平洋沿岸B. 大西洋沿岸C. 五大湖沿岸D. 墨西哥湾沿岸5. 美国两个小麦区自然条件的主要差异是()A. 地形B. 水源C. 土壤D. 热量读美国本土新老工业区分布图(图10－2)，回答6～7题。
图10－26. 对美国老工业区的叙述，不正确的是()A. 主要位于西部和南部B. 具有丰富的煤、铁资源C. 有五大湖廉价的水运D. 以钢铁工业为主7. 美国新工业区的主导产业是()A. 微电子工业B. 服装工业C. 食品工业D. 化学工业图10－3中国工业大奖被誉为中国工业的“奥斯卡”。
2020年12月27日，中国在巴西投资建设的美丽山特高压输电二期工程项目获得第六届中国工业大奖。
图10－3示意美丽山特高压输电二期工程线路。
据此回答8～9题。
8. 美丽山特高压输电二期工程线路经过的地形区是()A. 圭亚那高原B. 亚马孙平原C. 巴西高原D. 拉普拉塔平原9. 巴西东南部地区能源需求量大的主要原因是()A. 沿海地区，地形平坦B. 地处热带，高温多雨C. 环境优美，游客众多D. 城市密集，经济发达椰子树在热带地区被誉为“宝树”，在高温多雨、阳光充足和海风吹拂的低海拔地区生长发育良好。
全球气候变化及其对能源和环境的影响第一章：全球气候变化简介全球气候变化（Global Climate Change）是指气候系统长期变化，包括气候变暖、降雨量增加等现象。
气候变化是一个全球性的问题，影响全球经济，社会和环境。
全球气候变化已经成为全球热点问题之一，其主要原因是人类的活动造成的温室气体排放增加，导致气候系统发生变化。
第二章：气候变化对能源的影响气候变化对能源的影响是多方面的，接下来将从以下三个方面进行阐述：1. 能源生产的减少由于气候变化导致的洪涝，干旱等灾害，能源生产所需的水资源和耕地等受到破坏，导致能源生产的减少。
此外，气候变化还会影响到能源生产的稳定性。
2. 能源供需的错位气候变化导致的能源生产减少和需求上升，使得能源的供需错位，进而影响到能源的价格和供应。
3. 能源效率的下降随着气候变化影响全球各地，各种极端气候事件的频率和强度加剧，会导致能源设备的损蚀和减少能源生产的效率。
第三章：气候变化对环境的影响气候变化对环境的影响也是多方面的，接下来将从以下两个方面进行阐述：1. 水资源的短缺气候变化导致的干旱和洪涝，使得水资源短缺，进而影响到生态系统的稳定性和能源的生产。
2. 生态系统的破坏气候变化导致的极端气候事件和环境污染等问题，会直接或间接地导致生态系统的破坏，从而影响到生态平衡和人类健康。
第四章：应对气候变化的措施为了应对气候变化，全球采取了一系列的措施，包括以下几个方面：1. 发展清洁能源将清洁能源的使用和发展作为降低碳排放的重要手段，是应对气候变化的重要途径。
2. 提高能源效率在整个能源转型的过程中，需要积极的推进能源升级，以提高能源的效率。
3. 改进能源治理通过政策，法律等手段控制气候变化，并加强对环境的监管，竞争，加强环保。
结论全球气候变化是一个全球性的问题，其对能源和环境的影响是多方面的，必须采取有力的措施进行应对。
作为个人，我们应该关注并积极参与环保，为保护我们的共同家园作出自己的贡献。
2024全球气候变化说课说课稿范文今天我说课的内容是《2024全球气候变化》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024全球气候变化》是地理课本的一部分。
它是在学生已经学习了气候变化的基础知识并了解全球气候变化的背景下进行教学的，是地理领域中的重要知识点，而且对于我们未来的生活和社会有着广泛影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解全球气候变化的概念和原因，掌握全球气候变化的影响和应对措施。
②能力目标：培养学生分析气候数据和预测气候变化的能力。
③情感目标：让学生意识到气候变化对于人类和地球的重要性，培养他们的环保意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解全球气候变化的原因和影响，掌握预测气候变化的方法。
难点是：培养学生分析气候数据和预测气候变化的能力。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生亲身体验和实践是学习的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：实践探究法，案例分析法；学法是：自主学习法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我会利用多媒体和气象数据进行辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将给同学们展示一些有关全球气候变化的图片和数据，让学生体验气候变化对人类和地球的影响，引发学生的好奇心和思考。
我会问学生们对于全球气候变化有什么了解和想法，并与他们分享一些相关的知识和现象。
由此引入今天的课题：《2024全球气候变化》。
设计意图：通过引发学生的思考和讨论，让他们意识到全球气候变化的重要性，并激发他们对于这个话题的兴趣和探索欲望。
全球气候变化应对策略演讲稿尊敬的各位领导，各位来宾，大家好！
全球气候变化是当前全人类面临的一大挑战，它不仅影响着我
们的生活和未来，更是对我们的责任和担当的考验。
面对这一挑战，我们不能袖手旁观，而是要积极应对，采取有效的策略和行动。
首先，我们要加强全球合作。
气候变化是一个全球性的问题，
需要全球范围内的合作和协调。
各国应该共同努力，制定和执行减
排计划，共同推动可持续发展，共同应对气候变化带来的挑战。
其次，我们要加大环保投入。
环境保护是应对气候变化的关键。
我们应该加大对清洁能源和环保技术的投入，推动绿色发展，减少
对环境的破坏，保护地球家园。
再次，我们要倡导低碳生活。
作为普通公民，我们也要有自己
的责任和担当。
我们可以从日常生活中做起，减少能源消耗，减少
碳排放，倡导低碳生活方式，为环保事业贡献自己的一份力量。
最后，我们要加强宣传教育。
气候变化的问题涉及到每一个人，
因此需要加强对气候变化的宣传教育，提高公众的环保意识，引导大家积极参与到环保行动中来。
各位领导，各位来宾，气候变化是我们共同面临的挑战，也是我们共同的责任。
让我们携起手来，共同应对气候变化，共同为地球家园的可持续发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
全球气候变暖及其应对措施作者姓名宾萍萍专业环境科学指导教师姓名董爱美专业技术职务讲师山东轻工业学院本科毕业设计（论文）原创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业设计（论文），是本人在指导教师的指导下独立研究、撰写的成果。
设计中引用他人的文献、数据、图件、资料，均已在设计中加以说明，除此之外，本设计不含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
对本文研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。
本声明的法律结果由本人承担。
毕业设计作者签名：__________________年月日山东轻工业学院关于毕业设计（论文）使用授权的说明本毕业设计（论文）作者完全了解学校有关保留、使用毕业设计（论文）的规定，即：学校有权保留、送交设计的复印件，允许设计被查阅和借阅，学校可以公布设计（论文）的全部或部分内容，可以采用影印、扫描等复制手段保存本设计。
指导教师签名：______________ 毕业设计作者签名：________________________ 年月曰摘要 (II)ABSTRACT. (I)第一章前言 (1)1.1全球变暖 (1)1.2气候变暖的背景 (1)1. 3全球气候变暖现状 (2)2.1全球气候变暖的自然原因 (3)2.1.1 太阳活动的影响 (3)2.1.2地球内部的热源 (3)2.1.3火山爆发 (4)2.1.4地球周期性公转轨迹变动 (4)2.1.5全球气候变暖自然因素综合分析 (4)2.2全球气候变暖的人为原因 (5)2.2.1 人口剧增因素 (5)2.2.2燃料燃烧因素 (6)2.2.3 大气环境污染因素 (6)第三章全球气候变暖造成的影响 (6)3.1全球气候变暖对自然环境的影响 (6)3.1.1 气候 (7)3.1.2 冰川 (7)3.1.3 生态 (8)3.1.4 海洋 (9)3.1.5农作物 (9)3.2全球气候变暖对人类的影响 (9)3.2.1人体健康 (9)3.2.2 疾病 (9)第四章减缓变暖 (9)4.1..................................................................................................................... 自身抑制作用 . (9)第五章全球气候变暖的相应对策 (12)5.1控制源头 (12)5.2减少大气中CO2 (12)结束语 (13)参考文献 (14)致谢 (15)地球上的气候在不同的时期表现出不同的态势，一般呈现出两种状态：冰河时期和温暖时期。
《全球变化》课程教学大纲课程编码：12014007课程名称：全球变化英文名称：Global Change课程类型：专业核心课总学时：64讲课学时： 50 讨论：14学分数：4适用对象：地理科学、资源环境与城乡规划先修课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、自然资源学原理执笔人：陈永金审核人：张金萍一、课程性质、目的和任务全球变化是目前全人类对地球知识关注的焦点，它是一种新的地球观，以地球系统的概念为基础，从整体上研究地球系统在各个时间尺度上随时间的变化，集中研究那些把系统中所有部分紧密地联系在一起的、并导致系统发生变化的过程和机制。
人类活动导致的全球变化及人类对全球变化的适应受到特别的关注。
狭义理解的全球变化主要是指人类生存环境的恶化。
该课程阐述了地表自然环境在历经了漫长的演化过程后，随着人类的出现和人类文明的高度发展，受到的人类活动深刻影响。
阐明人类赖以生存的地表环境的自然演化过程、全球环境的控制因子（太阳辐射、大气、海洋、冰川等）的相互作用机理及其反馈机制、环境变化对人类社会已经或可能造成的影响和人类在发展过程中如何实现人类与自然协调相处等重大科学问题。
二、课程教学和教改基本要求通过课程的学习，使同学了解在全球尺度上的由于自然和人为原因造成的环境变化问题的实质以及人类如何应对全球环境变化问题，帮助学生从时间维认识地理环境的过程、区域特征的形成以及人地关系等问题，使学生建立起地理科学是时空耦合的综合科学的观念。
增强学生关注地球、关注环境和从整个地球系统认识环境变化的意识。
讲课过程中重视学生的参与，实行探究式学习课堂教学模式改革，重视理论与实践的结合，通过作业、报告等将知识技能转化成自身素质。
三、课程各章重点与难点第一章地球系统与全球变化一、本章重点：地球系统的构成全球变化研究内容二、本章难点：三、教学要求：掌握地球系统的概念与组成，理解全球变化的内涵以及全球变化研究内容，了解全球变化主要时空特征。
