家庭教育学复习提纲

专题一家庭教育和家庭教育学1.家庭教育，家庭教育学的概念家庭：基于婚姻关系（基础）血缘关系（纽带）收养关系而形成的社会共同体，是社会最微小的细胞，个体生命的摇篮，生活的重要空间，社会的基础，渗透到社会生活的各个方面。

家庭教育：（1）考察分析的角度：家庭教育的起源、环境、过程、结构、规准（2）含义：家庭教育是指在一定家庭文化背景下，由父母或者其他年长者对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格，德智体全面发展的教育影响活动。

2.家庭教育的过程家庭教育随一夫一妻制家庭而产生，由公共教育变成私人教育。

社会无法过多干预尤其是行政干预，但家庭作为社会的细胞，其教育也不能随心所欲。

（血缘家庭，普纳路耶家庭，对偶家庭，一夫一妻制家庭）3.现代社会家庭教育的特点一家庭教育与社会需求相适应（父母会成为变态娘变态爹的原因）4.新世纪家庭教育学面临的三大挑战家庭结构形态的变化（中国：独生子女家庭离婚率单亲家庭增加家庭流动性留守儿童）父母角色扮演的变化（抚育教养子女教师角色同龄伙伴的角色教育者和学习者）儿童青少年思想行为的变化思考题：1）家庭教育是双向互动的过程？2）家庭结构形态的变化给家庭教育学带来哪些新课题？3）父母角色扮演的变化：教师角色怎么当？朋友角色怎样做？学什么？怎样学？（与子女共成长）专题二家庭教育的功能1.当今家庭教育的发展趋势，家庭教育的特殊性普遍性：特殊性：教育的天然性终身性个别性弥散性（优势与局限：p48）2.家庭教育对个体社会化，个性发展的作用起始和基础（摇篮）通道和桥梁有重大影响（育德启智健体愉心）3.对家庭幸福、孩子幸福的作用子女幸福是家庭幸福的重要标志子女真正的幸福离不开家庭教育父母幸福与子女幸福具有统一性4.导致青少年犯罪的家庭原因主观：好奇逆反盲从攀比报复心理客观：绝大多数与家庭有关家教失误不当或质量不高（娇宠溺爱，简单粗暴，放任自流，期望过高）家庭本身存在问题（残缺家庭专制型享乐实惠型庇护型冲突矛盾家庭）家长本身道德素质低下，沾染不良嗜好，生活不检点乃至有犯罪行为，青少年在其不良影响下走向犯罪5.家庭教育对预防青少年犯罪的作用家长自身素质的提高（言谈举止待人接物生活方式）科学的教育方法和管教方式积极向上和睦的家庭气氛孩子行为的控制引导（发现问题解决问题）思考题：家庭教育发展趋势的特殊性包含的四个特性的优势和局限性有哪些？家庭教育中如何扬长避短？专题三家庭环境及其优化1.家庭物质环境、文化环境、心理环境的概念家庭环境：广义：个体生活在其中的家庭各种条件的总和狭义：家庭教育以外影响未成年人个体发展的各种因素家庭物质环境：家庭物质生活条件（经济状况，居住条件，生活设施等）家庭文化环境：（物质文化、制度文化、精神文化）社会主导文化的各个侧面在家庭侧面上的折光反映，是家庭和家庭成员在长期共同生活中的各种文化形态的综合体。

家庭心理环境：指家庭成员在家庭生活中逐渐形成的感受，情绪和态度等等心理状态的总和，包括人际关系，交往方式，精神境界，感情色彩，价值取向，个性化的情调和气息以潜移默化的形式2.家庭环境的功能认知（儿童生活的教科书）参照强化监督（儿童成长过程中无形的监督岗）筛选熏陶3.家庭环境和家庭教育的相互关系境教相互联系相互制约（都具有育人功能对个体影响的两重性相互补充相辅相成）4.家庭物质、文化、心理环境优化的现实和对策物质环境的优化：居住环境“小天地”引导孩子树立正确的消费观念，学会理财文化环境的优化：家庭文化设施（丰富书刊，控制电视，安全上网）网瘾问题丰富家庭闲暇文化，增加孩子家庭休闲的时间和空间心理环境的优化：基本原则：求同存异角色置换积极关注以身作则活动交往尊老爱幼知足常乐着重点：处理好夫妻关系亲子互动对孩子适度期望思考题：1）怎样理解“家庭环境是儿童‘生活的教科书’”？2）怎样理解“家庭环境是儿童成长过程中无形的监督岗”？3）为什么说成功的家庭教育一般都是言教身教和境教的密切结合？4）家庭良好心理环境形成的重要条件？如何把握好对子女的期望？专题四教育过程中的亲子关系（重点关注思考题）1.亲子关系的概念亲子关系是父母与子女之间的相互关系（普遍性天然性相似性多重性亲和性等特征）2.不同民族文化传统对亲子关系的制约（案例分析：中西方差异）亲子关系制约因素（社会因素中的民族文化，社会形态，阶层，宗教，社区等）中国（保守管理者领导者长者热衷替子女做事望子成龙）西方国家（开放观察者指导者子女的朋友尊重独立人格自由快乐）3.当今亲子关系的变化以及理想亲子关系的建立当前我国传统的亲子关系受到冲击（家庭结构变化引起亲子互动不同以往，生活节奏加快引起亲子关系冷漠，子女自主意识增强渴求与父母平等相待，子女在社会化过程中对父母影响增大）4.理智的爱子女、善于与子女沟通、跨越（弥补、缩小）代际差异的原理和措施理智的爱子女：避免爱的误区（爱的狭隘性盲目性单向性利己性）理智的爱（适度着眼子女未来的全面之爱尊重个性的睿智之爱鼓励助威之爱严爱结合让子女理解父母之爱并培养爱的情感也爱自己）善于与子女沟通：影响因素：父母怎样认知、解释子女的行为表现父母自我状况（职业文化水平语言表达）家庭中成年人之间（夫妻之间）的沟通状况沟通的频率时间主动性兴趣程度内容方式沟通秘诀：走进心灵融成一片密切相处了解想法喜好和内在需要耐心真诚的听子女说话，了解其想法和立场，注意反应和态度设身处地，理解，亲情慰藉，了解发展潜能，语言技巧，多种形式，变换话题，引起子女兴趣，子女提出问题时应先了解真正含义，针对其需要作出解答，充实子女的生活经验，引导子女观察身边事物，使之成为沟通的素材思考题：1）怎样才是理想的亲子关系？2）父母与子女怎样有效沟通？3）父母与子女如何弥补，缩小代际差异？专题五身心健康与家庭教育1.当今儿童青少年身心健康的状况及其家庭原因身体方面心理方面：学习情绪品行神经青春期家庭原因：父母过多过高要求，溺爱，干涉，虐待，父母离异，家庭经济状况精神生活不健康儿童青少年的心理基本需要（情感成就安全自尊公平独立性）与家长是否能满足此需要2.家庭生理保健与教育的措施（体育锻炼）3.家庭心理卫生与教育的预防措施预防（提供心理营养发展兴趣爱好与探究精神鼓励人际交往和参与团体生活适当满足合理需求）专题六品德发展与家庭教育1.家庭教育在个体品德发展中的奠基作用和后作用（理论和现实结合）奠基作用：家庭教育具有浓郁的亲和性，与家庭日常生活密切结合，彰显父母的示范作用后作用：给青少年以后发展打下不易改变的印记，使儿童青少年以后接受其他影响时形成“准备状态”，使儿童青少年对各种社会信息具有强有力的选择性。

2.家庭品德教育五种方法在运用中的艺术性说服教育法（懂理通情善言）情感陶冶法（以情育情，以景育情，艺术陶冶）实际锻炼法（结合孩子生活，提供各种践行道德规范，道德准则的机会，活动中练习，制度中巩固，委托中激励）榜样示范法（树立多种榜样，榜样的时代感，真实性，可接受性，激发学习榜样的动机，增强自觉性）品的评价法（明确目的，客观公正，分寸适当，讲求时效，讲究方式策略，多激励少惩罚）3.子女品德不良的预防策略心理特征：道德认识缺乏情感缺陷意志薄弱家庭因素：粗暴专制型溺爱型袒护型放任型物质型预防矫正的教育策略：蒙以养正防微杜渐关爱信任对症下药形成合力专题七智能发展与家庭教育（融会贯通于案例分析中）1.家庭早期智力开发的意义原则内容和方法意义：使智力发展的可能性成为现实，使超长儿童脱颖而出，使缺陷儿童得到早期补偿原则：发展整体适度寓教于乐原则内容和方法：丰富知识培养兴趣观察力注意力记忆力发展口头语言思维能力动手能力2.走出早期智力开发的误区误区：过度教育超前定向片面发展心理误区（极端期待急功近利“成人中心”教育方式）潜能开发不等于拔苗助长和高掠夺式开发，不能用金钱物质刺激孩子的学习欲望，孩子获得感受和建立相应态度比所学具体结果更重要科学性：抓住时机循序渐进因材施教3.家长对常态儿童良好学习习惯的培养4.非智力因素的培养非智力因素：动机兴趣性格情感意志强化学习动机确定学习目标，自觉学习勇于进取，及时纠正错误，改变不适宜的心理状态（发展兴趣，激发情感，锻炼意志，培养良好性格）思考题：1）当今早期智力开发的误区及其走出误区的对策？2）孩子上学后，家长对其学习的指导重点抓什么？为什么？专题八家长素质与家长教育1.家长素质与家庭教育的关系教材p320 家长素质是家庭教育中强有力的教育因素，又是家庭教育的重要前提和基础，是决定家庭教育成败的决定性因素，要提高家庭教育水平，就必须提高家长素质。

2.现代社会家长应该具备的素质两个层面：社会成员国家公民的综合素质：思想道德科学文化能力身体心理素质等作为教育者所具备的素质：教育观念教育知识教育能力3.家长教育观念是家长素质的核心4.家长的人才观儿童观亲职观亲子观的树立5.家长教育的意义两个维度：如何教育孩子，如何提高自身素质意义：学习如何当好家长，是为人父母者必经的成长历程推动家庭和学校的合作促进家长素质提高，有助于提升国民素质思考题：1）为什么说提高家长素质，关键是端正家长的教育观念？（结合实际进行分析）2）家长应树立怎样的教育观念？(清楚把握原理)考试题型：一、判断说明（每题8分，共16分）家长对幼儿智力开发越早越好。

二、简述（每题8分，共16分）有人曾这样评价中国的父母：他们太爱孩子了，但是又太不会爱孩子了。

对此，你有何看法？肯定爱孩子的作用，但是爱过头变成害孩子（结合爱的误区，理智的爱进行阐述）三、论述（1道题，16分）结合实际，你认为当今家长应树立怎样的亲子观？四、应用（2道，26分）分开分析素质教育的困惑（早期智力开发问题）先肯定家长的理念，但是每个孩子的情况不同（接受能力不同）家长的教育理念，根据孩子的实际也可以进行适当的智力开发五、案例分析（2道，26分）分开分析家长特训营（家长的教育观念不要经常把自己的孩子同别人一起比较）。