2016年全国中等职业学校德育课“创新杯”教师信息化教学说课大赛比赛要求

全国‎中职‎“创‎新杯‎”参‎赛教‎案‎单‎元（‎章）‎3‎.3‎收‎发电‎子邮‎件‎总课‎时数‎3‎课时‎制‎定教‎学目‎标的‎依据‎教‎材‎分‎析‎《‎收发‎电子‎邮件‎》是‎高等‎教育‎出版‎社出‎版的‎《计‎算机‎应用‎基础‎》第‎三章‎“因‎特网‎应用‎”的‎内容‎，全‎国中‎职“‎创新‎杯”‎参赛‎教案‎。

电‎子邮‎件是‎I n‎t e‎r n‎e t‎最重‎要的‎服务‎功能‎之一‎，也‎是现‎代青‎少年‎必备‎的技‎能之‎一，‎是第‎三章‎的重‎点‎此书‎以“‎任务‎驱动‎”教‎学内‎容组‎织的‎方法‎，让‎学生‎完成‎一个‎个的‎任务‎，在‎任务‎的学‎习中‎建构‎知识‎和技‎能体‎系。

‎学‎情‎分‎析‎课‎前对‎学生‎学习‎情况‎的分‎析是‎非常‎重要‎的一‎环，‎中职‎一年‎级的‎学生‎通过‎前面‎对因‎特网‎的学‎习和‎平时‎的上‎机操‎作，‎已经‎具备‎一定‎的信‎息技‎术素‎养。

‎部分‎基础‎较好‎的学‎生对‎注册‎邮箱‎和收‎发电‎子邮‎件已‎经掌‎握。

‎教‎学目‎标‎知识‎与‎技‎能‎过程‎与‎方‎法‎情感‎态‎度‎价值‎观‎通‎过本‎节的‎学习‎，要‎求学‎生会‎申请‎电子‎邮箱‎，熟‎练收‎发电‎子邮‎件。

‎培养‎学生‎利用‎计算‎机网‎络进‎行交‎流的‎能力‎。

‎通过‎创设‎情景‎——‎探讨‎小结‎——‎任务‎探究‎和实‎战—‎—交‎流—‎—总‎结来‎提高‎学生‎自主‎学习‎、合‎作学‎习的‎能力‎，逐‎步形‎成良‎好的‎学习‎习惯‎和学‎习方‎法。

‎培‎养学‎生积‎极思‎考、‎主动‎探究‎、勤‎于动‎手、‎用于‎创新‎的意‎识；‎增强‎学生‎网络‎安全‎的意‎识，‎养成‎文明‎上网‎的习‎惯；‎强化‎学生‎的团‎队合‎作精‎神以‎及个‎人的‎信息‎素养‎。

‎课题‎任‎务一‎：‎申‎请和‎使用‎邮箱‎课‎型‎第几‎课‎时‎90‎分钟‎年‎级‎一年‎级‎专业‎信‎息技‎术‎班级‎人数‎3‎0人‎课‎时‎教‎学‎目‎标‎（‎三维‎）‎通过‎对比‎学习‎的方‎法使‎学生‎了解‎电子‎邮件‎的概‎念及‎电子‎邮件‎地址‎的组‎成；‎在合‎作学‎习、‎主动‎探索‎的学‎习过‎程中‎，熟‎练掌‎握申‎请邮‎箱的‎过程‎，及‎收发‎电子‎邮件‎的方‎法；‎同时‎，在‎不断‎尝试‎、探‎索过‎程中‎掌握‎附件‎的发‎送方‎法。

附件4：2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准及现场说课要求
一、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）
二、现场说课要求
（一）时间要求
现场说课采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。

现场说课的时间不得超过15分钟（包含微课和课堂实录展示部分）；说课内容与教学设计内容一致，一般包括：说教材和学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思。

说课顺序结构可不拘一格。

所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。

（二）语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。

（三）说课内容要求
所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，说课过程中须对实际课堂上所采用的微课、课堂实录予以展示；倡导教学方式、方法的创新与反思。

1.教材内容。

分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

2.教学策略。

阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。

3.教学过程。

解说本课教学过程，以及如何运用信息技术创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学等。

要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。

4.教学反思。

教学反馈及时，教学效果突出。

信息化教学优质课比赛指南第一篇：信息化教学优质课比赛指南信息化教学优质课比赛指南一、赛项说明信息化教学优质课比赛是为全面提高我市教师教育技术应用水平，促进教师在信息技术环境下的从业技能和教学水平的提高，探讨交互式电子白板、一对一数字化学习、创客教育在课堂教学中的应用，交流分享经验，促进教学改革。

开展此赛项的宗旨是以比赛促应用，重视交流和参与，突出设计创新，展示教师风采，发挥典型辐射作用，提高我市中小学教师信息技术与学科课程深层次融合的水平。

二、赛项具体要求（一）项目设置 1．移动终端类； 2．智慧黑板类； 3．创客教育类；4．云课堂多媒体计算机教室类；（注：本次比赛不接收常规多媒体课例和把电子白板、智慧黑板当成PPT使用的课例。

如评审时出现此类课例，直接取消参赛资格。

）（二）课例征集范围小学、初中和高中各学段的所有学科。

（三）教学设计及反思的基本要求1．贯彻新课程标准理念，明确教学目标，把握学科教学特点，注重以学生发展为中心，培养学生学习能力。

要对所选教材的地位、内容和要求（包括教学重点与难点）、学习对象进行分析，阐述教学策略及教法设计，明示教学中所用资源（教学平台、学习工具或软件）。

2.教学实施过程中要体现在信息技术教学环境下的创新的学与教的模式和方法，体现生生交互、生机交互的协作学习氛围。

3.教学总结与反思要包括应用信息技术前后教学效果的比较，解决的关键问题、教学资源的应用、对交互过程和结果的思考等。

（四）课例要求1．必须是完整的一个标准课时的课。

2．网络上传信息和资料包含课例信息，教学设计，教学反思，课堂实录及相关资源（包括：说课用ppt、上课用ppt、说课视频等，以上所有文件打成zip压缩包上传，文件大小不超过450M）。

3．有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参加资格。

4．杜绝弄虚作假行为。

一经发现，取消参加资格。

三、作品数量报送以校为单位，作品数量符合各校给定指标。

每位参赛教师只能报送一个课例。

龙源期刊网
我省在全国中职德育课决赛中再创佳绩
作者：
来源：《云南教育·视界》2013年第12期
本刊讯 11月6日至8日，全国中等职业学校德育课“创新杯”说课比赛总决赛在厦门举
行。

我省推荐的6名选手在决赛中全部获奖，其中一等奖2名。

省教育厅德育处荣获优秀组织奖。

本次大赛以国家规定的新一轮德育必修课程《职业生涯规划》《心理健康》《职业道德与法律》《哲学与人生》等学科为参赛科目，由全国各省（市、区）的中职德育课程专家及各门课程的教材主编担任评委，共有来自全国各地的150余名教师参加了大赛。

比赛中，参赛选手展现出精湛的教学技艺和良好的个人素质，教学理念充分体现了“以学生为本”的新课程要求，教学设计独到新颖、各具风格，说课过程清晰流畅、生动引人，现代化教学手段运用娴熟。

通过激烈的角逐，我省来自云南建设学校的张鑫、昭通财贸学校的李婧如荣获全国一等奖；保山昌宁县职业技术学校的罗朝凤、玉溪二职中的刘媛、景洪市职中的王芳荣获全国二等奖；昆明铁路机械学校的赵志良荣获全国三等奖。

“组织并参与全国中职德育课程大赛，搭建我省中职德育课程教学与全国交流和学习的平台，对我省中职德育课程的教学水平是一次很好的检验。

”省教育厅德育处负责人说。

通过比赛，发掘了一批中职德育课程教学人才，积累了有益经验，为进一步提升我省中职德育教育教学水平，全面提高职业教育育人品质奠定了良好基础。

（省教育厅德育处）。

附件2
2016年全省中等职业学校教师信息化教学说课大赛参考教材
本次比赛文化基础课参考教材采用高等教育出版社社和人民教育出版社文化基础课中等职业教育课程改革国家规划新教材和素质教育系列教材，专业课使用高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材。

详细书目如下表：
（一）文化基础课类参考教材
注：人教版《语文》、《数学》、《公共艺术》教材数字化配套资源请到人教版配套资源平台获取，网址：
（二）专业课类参考教材
1.工科类专业：
（2）模拟仿真实训
（3）网络教学资源（/sve）
（4）多媒体课件
2.现代服务业类专业：
（1）网络教学资源（/sve）
（2）参考教材目录。

追求、成长、提高--——“创新杯”德育教学设计与现场说课比赛决赛的体会中山市第一中等职业技术学校黄丽娟一、追求自九月底接到通知后，放弃了难得的中秋国庆假期，10月1日开始准备说课比赛，制作课件，设计教学流程，修改教学设计稿，拟定说课稿。

在这个过程中，恰巧我带的班级出现小问题，我的心情受此影响，甚至是抱着“志在参与、学习”的心态在做准备。

连续几个晚上奋战到深夜，心里又想，既然自己都已经付出那么多了，干嘛不去争取一个好结果呢？于是，抱着破釜沉舟的勇气，坚决不丢人的决心，我来了。

我们中山市的德育老师们一行在市教研室教研员朱敏嫣的领导与精心组织下，一同抵达广州，共同赴赛与交流学习！在中山市教育局的高度重视与关心下，我们后顾之忧全部消除。

我们这次的全省说课比赛，来参加比赛的都是各市选拔出来的非常优秀的教师，本身的能力和素质是不能够否认的，但是为何有名次的不同呢？我个人认为选手的态度是具有决定性影响的。

这里讲的态度包括选手的目标要求，治学习惯等各方面因素。

一些选手对自己的要求高，抱着志在必得的心态来参加比赛，那么他在比赛前的各种准备上做足了工夫，小到行程的安排，服装的挑选，精神状态的准备；大到说课的各环节设计，课件的准备，说课的语速的设计，说课时间的安排，等等都安排得井井有条，无一疏漏，在这么细致的准备下，比赛中拿好的名次是意料中的。

相反，赛前自我预期不高，或者抱着随意的心态来参加比赛，比赛的效果当然不理想。

基于此，在赛前的晚上，我多次照着镜子、模拟演练上场说课的场景。

并精心挑选了比赛当天的服装、稍微化了个淡妆。

一切准备就绪。

二、成长2012年10月10日，广东省广州市聚集了来自全省各地中职教育一线的诸多教师精英，并展开了高水平的激烈的说课比赛。

经过抽签后，我成为C组18号的选手。

通过参赛前的充分准备、比赛时的正常发挥，虽说抱憾而归，没能拿到一等奖，但是整个比赛下来，让我收获很多。

“谋事在人，成事在天”，结果不是最重要，在过程中成长、提高才是最宝贵的财富。

物理应用说课稿全国创新杯教师信息化教学设计与课件设计比赛物理应用说课稿全国创新杯教师信息化教学设计与课件设计比赛一、教学设计思路本次教学设计旨在通过物理应用知识的讲解和实际应用案例的演示，培养学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。

通过采用信息化教学设计与课件设计，提升教学效果和学生的研究兴趣。

二、教学内容与教学目标1. 教学内容本次教学的内容主要包括以下方面：- 物理应用的基本概念和原理- 物理应用的分类和实际应用案例- 物理应用的实验和观测方法2. 教学目标- 理解物理应用的基本概念和原理- 掌握物理应用的分类和实际应用案例- 学会使用物理应用的实验和观测方法三、教学方法与教学手段1. 教学方法本次教学采用以下教学方法：- 讲授法：通过讲解物理应用的概念、原理和案例，向学生传递知识和理解。

- 演示法：通过展示实际应用案例的演示，引发学生的兴趣和思考。

- 实践操作：组织学生进行实际应用的实验和观测操作，培养他们的动手能力。

2. 教学手段为了提高教学效果，本次教学采用以下教学手段：- 多媒体课件：设计具有视觉效果和交互性的多媒体课件，辅助讲解和演示。

- 实物展示：准备实际物体或模型展示，直观地呈现物理应用的实际场景。

- 实验装置：组织学生使用实验装置进行实际应用的实验操作，提升他们的实践能力。

- 讨论互动：通过提问、小组讨论等方式，促进学生之间的互动和交流。

四、教学评价本次教学将采用以下评价方式：- 课堂表现评价：评估学生的课堂参与度、回答问题的准确性和深度。

- 实验报告评价：评估学生完成的实验报告的质量和准确性。

- 研究成果评价：评估学生对物理应用知识的掌握程度和能力的提升。

五、教学反思与改进本次教学结束后，我将进行教学反思与改进，总结教学过程中的优点和不足之处，并寻找改进的方法和策略。

通过不断改进和创新，提高教学质量和效果。

以上是本次物理应用说课稿的主要内容和设计要点，希望能够得到专家的肯定和指导，谢谢！。

我校教师“创新杯”说课大赛喜获佳绩
2013年江西省第二届中等职业学校“创新杯”说课大赛于5月11日在南昌第一中等专业学校拉开帷幕，来自全省的各个中职学校的教师参加了这次比赛。

我校领导非常重视本次比赛，要求各系前期进行教师说课比赛，择优推荐教师参加新余市的说课比赛，最后根据新余市参赛情况确定参加省赛名单。

最终经过层层选拔，我院共选出包括机械、电工电子、德育等专业组共6位教师参加此次比赛。

经过参赛教师赛前精心准备，我校教师在这场全省教师的激励角逐中最终脱颖而出，共获得2个一等奖，2个三等奖的好成绩。

其中吴钰琳、邬金凤老师分别获得小组一等奖，孙瑞漪、陈晓林分别获得三等奖。

吴钰琳、邬金凤两位老师将代表江西参加全国教师说课比赛。

2016 年广西中职“创新杯”教师信息化教学设计
和说课大赛初评结果
几点重要说明：
1.根据大赛通知规定，初评拟获一等奖的选手和国赛候选选手必须参加现场决赛，经过现场考核和培训方可确定为国赛正式选手和后备选手。

2.初评和现场决赛侧重考察教学设计，对于拟获一等奖和国赛候选的作品，特别看重作品是否有创意、特色和提升潜力（空间），即在国赛总决赛时是否有竞争力，是否能够为广西挣得高级别奖项。

3.由于公共艺术、建筑类、服装工美和农林类专业参赛作品较少，不足以选拔出5位具有国赛竞争力的选手，将在不影响初评结果的基础上继续征集参赛作品。

4.体育与健康课程委托广西学校体育卫生艺术学会中职中专分会专门举办复赛（选拔国赛选手），出于更多、更好地锻炼选手、提升竞争力的目的，初赛一、二等奖选手均参加复赛。

其它学科专业的复赛由中心于9月份统一组织国赛候选选手参加。

最终选拔出15个国赛学科专业、每个学科专业各5位正式选手和1-2位后备选手。

后备选手享有顶替因故不能参赛的正式选手参加全国总决赛、免费参加中心集训和推荐观摩全国总决赛的权利。

5.微课、课件单项奖是选取参赛作品中微课、课件评分排名前30-40%的优秀作品颁发一、二等奖。

其余作品中的微课、课件存在较多问题，所以不再设置三等奖。

二、工科类
三、现代服务与农林类
四、微课、课件单项奖。

2019年河南省参加全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课
交流活动名单
序号
姓名
单位名称
学科
作品名称
1
王怡晴
河南农业职业学院洛阳分院
财经类
银行存款的清查
2
刘鹏伟
焦作市职业技术学校
财经类
错账更正方法
3
高飞
焦作市职业技术学校
财经类
固定资产的处置
4
尹睿佳
河南省外贸学校
财经类
单指单张点钞法的巩固和练习
机械类
半导体制冷原理及应用
23
程娟
孟州市职业教育中心
机械类
电动机反接制动控制电路的装调
24
冀亮亮
博爱县职业中等专业学校
机械类
仿真加工基础
25
杨许强
漯河市第一中等专业学校
计算机类
网页设计与制作
26
刘依然
漯河市食品工业中等专业学校
计算机类
室内陈设分类和选择
27
黄山珊
河南信息工程学校
计算机类
计算机网络技术网络设备安装与调试
赵娜
漯河技师学院
电工电子类
物料的精准入库
12
谷志鹏
郑州城轨交通中等专业学校
电工电子类
无人机双通道模拟训练
13
郑贝贝
郑州城轨交通中等专业学校
电工电子类
选岔电路
14
罗瑞情
漯河技师学院
电工电子类
卷帘门双重联锁正反转控制线路的安装
15
张恒
郑州市科技工业学校
电工电子类
霍尔传感器测速实验
16
赵桂欣
南阳医学高等专科学校中专部

在参与中学习，在交流中提高——2012年广东省中职“创新杯"教师说课大赛总结东莞市东城职业技术学校历时七天的全省中等职业学校“创新杯"教师教学设计和说课大赛决赛圆满结束，我校参赛教师成绩喜人，参赛的10名选手，比赛前他们认真准备,花费了大量的时间和精力，他们以娴熟的专业技能在赛场上展示了我校教师过硬的教学基本功与饱满的精神风貌并全部获得了奖项,其中语文学科的李冰老师、德育学科的陈瑞芬老师、计算机类专业的黄春萍老师、学前教育的冯琦和数学学科的王统增老师获得二等奖，其余五位老师邱世军、黄陈华、龚天、蒋冬梅、王文富获得了本次比赛三等奖。

”我校还获得本次大赛优秀组织奖。

现将具体情况总结如下：一、竞赛概况为了积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》号召，努力提高我省中等职业学校教师素养与教学能力，2012年10月8日至14日，由广东省职业技术教育学会主办，广东省职业技术教育学会相关指导委员会承办的2012年全省中等职业学校“创新杯"教师教学设计和说课大赛决赛在广州、佛山、肇庆三地举行.这次大赛设置学科共20多个，经过第一阶段组织专家对报送的作品进行初评，第二阶段选出427名选手参加现场说课的决赛,评委从教学设计、内容呈现、技术应用、创新与实用、仪容仪表等方面对他们进行考核。

大赛为青年教师提供了一个学习交流的好机会，让更多观摩大赛的教师能够近距离欣赏全省教坛新秀高超的教学艺术，从点评中领略名师的学术研究风范，引领他们进入教改理论与实践前沿,分享最新研究成果，把握创新教学理念脉搏，感悟前瞻性的教学思想，促进了教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识，促使教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。

激励教师将自己所学的知识与经验，尽快地转化为教学技能，进而提升为教学艺术,促进专业发展。

二、值得肯定的方面1、领导重视，行动迅速,组织管理井然有序参加“创新杯”说课比赛，有助于促进教师钻研教材教法和学习教育教学理论，有助于教师之间的相互学习和交流,有助于促进教研活动的开展，对提高教师的教学水平和教育科研能力、促进课程建设和课程改革具有十分重要和积极的意义.我校领导对这次说课比赛十分重视,为教师参赛提供了经费和组织上的保障。

信息化教学能手比赛评比标准
%
教学目标明确，符合学科特点、切合实际。

以学科为本，发挥信息技术功能优势；注意传统方法与信息技术应用优势互补。

体现以学生发展为本的教学思想，关注学生个别差异，教学媒体、教学资源和教学环境的设计有利于学生知识和能力建构，有利于引导探究，培养科学思维品质。

采用适当的教学策略、教学模式。

教学内容呈现方式、呈现时机恰当；人际互动、人机互动合理、生动、有效。

|
教师语言亲切、自然、规范，普通话标准；教态大方得体、自然；板书正确、规范、美观。

技术操作熟练、自然。

教学过程和教学活动组织节奏合理。

课件内容设计合理，素材适当、科学、正确，表现方式合理，交互性能好，美观大方、效果明显。

有效实现教学目标，解决重点难点，激发学习兴趣，培养能力，减轻课业负担，提高信息素养，提高教学效率。

以适当方式对本课教学效果做出检测和评价。

信息技术应用效果和教学成本投入效益比高。

2015年广东省中等职业学校“创新杯”
教师信息化教学设计和说课大赛
参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
一、文化基础课和素质教育课程参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
1.文化基础课和素质教育课程参赛教材版本
2.可参考使用的数字化教学资源
二、德育课参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
1.德育课课程改革国家规划新教材
三、工科类专业可参考使用的数字化教学资源
1．模拟仿真实训
2．网络教学资源
3．多媒体课件
四、现代服务类专业参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源1．现代服务类专业参赛教材版本
2.可参考使用的数字化教学资源。

全国教育教学信息化交流展示活动第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动指南交流活动组织委员会编2019年1月目录一、参加人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、参加办法（一）参加办法及报送作品数量（二）报送时间、方式四、评选及交流展示五、组织工作（一）组织领导（二）联系方式附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）附表3：作品名单及联系人信息表一、参加人员范围各级各类学校及有关部委、行业所属教育机构的教师、教育技术工作者。

二、项目设置及相关要求（一）项目设置全国教师教育教学信息化交流活动（简称“交流活动”）根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育分组（按照作品第一作者所在单位划分）设置项目。

1.基础教育组：课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育组、特殊教育组不设置）。

2.中等职业教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位核心能力线上精品课资源（以下简称“职业岗位能力精品课”，限项目单位参加）。

3.高等教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位能力精品课（针对高职院校，限项目单位参加）。

（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。