西连镇小学集体备课教案(第二稿)

15* 金色的鱼钩主备人：王娟课前学情分析：教学目标：1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

教学重点：抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

教学难点：能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

预习要求：认真读课文，完成预习卡。

教学过程一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东《长征》诗。

2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。

师：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。

——板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1.看着课题，同学们有什么疑问？（自由提问）2.学生自由读课文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

3.鼓励朗读，并思考想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。

（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。

）三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。

（一）以老班长为主线1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

（板书：老班长）2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。

感情朗读，注意体会人物的内心。

西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）西官镇中心学校(三)年(语文)学科集体备课教学设计（初案）。

6．种子想出去吗？为什么？从
哪些地方看出来的？
7．种子看到一个怎样的世界？
他的心情怎样？
8、表演课文内容
总结
春天的气候暖和，种子呆 在肥沃的土壤里，有水、有空 气，又在蚯蚓的帮助下看到了 外边的世界，多高兴呀。让我 们也像种子一样乐观向上，不 怕困难。
可以设置作业让学生 用自己的话说说种子是怎 样钻出地面的，发展学生的 观察力、想象力、表达能力。 （唐子淇）
3. 在 书 中 狗 出 有 关 个 自 然 段 告 诉 我 们 什 么 ？ 出 他孩子也是一次学习，会调
句 子 ， 交 流 讨 论 问 示：挺一挺
动学生的积极性，对于表演
题。
者来说更是一种锻炼。这一
理
4.回答问题。
3．自读第 2 自然段，挺一挺的 环 节 要 精 心 设 计 和 准 备 。
解
4.有表情读课文，表 情 况 ， 在 什 么 情 况 下 又 发 生 （李小芸）
学习准备 课件
学 环节 学生活动
教师活动
互动修改意见
习 过 程谈
话 导 入
一 、读儿歌，复习拼 音
二、齐读课题 1.思考课题。 2.提出疑问
zhǒnɡ( )
3．种｛z.hóng( )
一、强调容易出错的整体认读 音节
二、谈话导入，提示课题 1．春天来了，小树发芽了，小 草绿了，花儿开了，农民伯伯 开始播种了，今天我们就要学 习一篇和种子有关的课文。 板书：一粒种子 种 zhǒng 2.读读课题，你想知道什么？
板 醒来暖和 挺一挺
书 一粒种子 喝水舒服 挺一挺 冲破地面见阳光
设 松土高兴 挺一挺
计 热闹出去 挺一挺
课
后
反
思

西师版小学二年级语文上册教案3篇(小学二年级语文第二课教案)教学目标学问与技能：正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：在朗读中感受语言的美丽，培育学生的想象、口语表达和运用语言的力量。

情感态度与价值观：在学习中懂得劳动的好处，从而喜爱劳动。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和欢乐。

教学方法1. 多种方法指导朗读,读中感悟.2. 结合生活实际引导理解感悟课文内容。

教学过程谈话导入：师：同学们，这节课我们连续学习《好日子》。

板书课题：《好日子》，齐读，指导读(美美的，快乐地读。

)师：昨天那三只得意的小老鼠今日又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗?(想)师：看，(课件：)你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(特别快乐、快乐……)设计意图：让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情。

师：他们为什么这样快乐呀?(由于他们过上了好日子。

)师：那你认为三只小老鼠的好日子应当是什么样的呢?(每天都有好东西吃、、、、、)二、阅读感悟。

(一)现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。

(二)请几名同学分自然段读课文，其他同学想：三只小老鼠是怎样过上好日子的?(三)走进课文。

师：教师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗?(生答，师板书。

)师：那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后挨次)师：那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。

1、第一自然段(播种盼望的春天来了，三只小老鼠做了什么?)(1)指名读。

问：他们在地里都中了什么呢?(2)(课件：出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问：你们见过吗?、拓展：除了这些瓜子，你还知道那些瓜子?设计意图：使学生真真实切地熟悉种子。

(3)(课件：出示第一自然段)问：同学们，你们留意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件：出示排比句的概念。

设计意图：让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用。