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北京版体育二年级《第一节基本功》说课稿1一. 教材分析北京版体育二年级《第一节基本功》这一节课的主要内容是基本的体育基本功训练，包括跑步、跳远、投掷等方面的基本技能。
这些基本功是体育学习的基础，对于培养学生的体育素养和运动能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在进入二年级时，已经具备了一定的运动能力和基本的生活经验。
但是，他们在体育技能的掌握上还存在一定的差异，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握基本体育基本功的训练方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过实践和训练，提高学生的运动能力和体育素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的兴趣和热情，增强学生的自信心和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：基本体育基本功的训练方法和技巧。
2.教学难点：学生在实践中的应用和掌握程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用体育器材、场地等资源，创设丰富的教学环境，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
2.讲解与示范：教师讲解基本体育基本功的训练方法和技巧，并进行示范。
3.实践训练：学生进行分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛与展示：学生进行比赛，展示自己的运动能力和学习成果。
5.总结与反思：教师进行课堂小结，学生分享自己的学习心得和感受。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
过程性评价主要关注学生在实践中的表现和进步，终结性评价主要关注学生对基本体育基本功的掌握程度。
评价方法可以采用观察、问答、测试等方式。
九. 说教学反思教学反思是教师进行教学总结和提升的重要环节。
通用版体育与健康二年级《跳单双圈》说课稿 (3)一. 教材分析《跳单双圈》是一篇二年级的体育与健康教材，旨在让学生通过学习跳单双圈的基本技巧，提高他们的身体协调性和灵活性。
教材中包含了跳单双圈的动作要领，以及相关的游戏和活动，让学生在实践中掌握技巧，增强体质。
二. 学情分析二年级的学生正处于身体和心理发展的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握跳单双圈的基本动作要领，能够熟练地进行跳单双圈的活动。
2.过程与方法：通过实践和游戏，培养学生的身体协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参与体育活动的态度，增强他们的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：跳单双圈的基本动作要领。
2.教学难点：身体协调性和灵活性的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法，游戏法，和实践法进行教学。
2.教学手段：利用体育器材，如跳绳，圈等，进行教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过简单的体育游戏，让学生放松身体，活动关节，为接下来的教学做好准备。
2.基本技能学习（10分钟）：教师示范跳单双圈的动作要领，学生进行模仿练习，教师及时进行指导和纠正。
3.实践环节（10分钟）：学生分组进行跳单双圈的活动，教师观察学生的表现，及时进行指导和鼓励。
4.游戏环节（10分钟）：设计相关的游戏，让学生在游戏中运用跳单双圈的技巧，增强他们的实践能力。
5.总结环节（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，强调跳单双圈的重要性和注意事项。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括跳单双圈的动作要领，以及相关的注意事项。
通过板书，学生能够清晰地了解跳单双圈的基本技巧，增强他们的实践能力。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践表现，以及他们的参与度来进行。
北京版体育二年级《第三节运动与安全》体育安全说课稿一. 教材分析北京版体育二年级《第三节运动与安全》这一节内容，主要让学生了解和掌握一些运动安全知识和技能。
教材通过理论结合实践的方式，让学生在学习过程中能够了解到运动安全的重要性，并能够在实际运动中运用所学知识，避免运动伤害的发生。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生，年龄较小，注意力容易分散，对于运动安全知识的了解和掌握还不够。
他们在运动中往往追求刺激和乐趣，而忽略了安全。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式来吸引学生的注意力，让他们能够主动去学习和掌握运动安全知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握运动安全的基本知识和技能，能够在实际运动中运用所学知识，避免运动伤害的发生。
2.过程与方法：通过理论结合实践的方式，让学生在学习过程中能够了解到运动安全的重要性，并能够在实际运动中运用所学知识。
3.情感态度与价值观：培养学生对运动的热爱，增强学生的安全意识，让学生明白“安全第一”的道理。
四. 说教学重难点1.教学重点：运动安全的基本知识和技能的掌握。
2.教学难点：如何在实际运动中运用所学知识，避免运动伤害的发生。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、讨论法等，让学生在理论学习和实践操作中掌握运动安全知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、体育器材等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的运动安全故事，引发学生对运动安全的关注，激发学生的学习兴趣。
2.理论知识学习：讲解运动安全的基本知识和技能，让学生了解运动中可能出现的安全问题，以及如何预防和处理。
3.实践操作：让学生在实际运动中运用所学知识，如在进行跑步、跳绳、投掷等运动时，能够注意安全，避免受伤。
4.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己在运动中的安全经验和心得，增强学生的安全意识。
小学二年级体育与健康课教案北京市丰台区马家堡小学杜彦昆2006年3月21日课的设计-----探讨小学低年级学生对“交往与合作”的培养一.指导思想：根据《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想。
本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。
让学生在快乐的学习气氛中，学习知识与技能，体验情感态度。
此课依据《水平目标一》实施课的全过程。
授课时我以突出课程基本理念为主线，以达成教学目标为依据，以传授知识与技能为身体实践活动，以安排形式多样的内容为载体，以生动活泼的交往与合作学习为方法，最终以提高本课的教学质量为目的，本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。
二.教学内容：1. 单脚起跳双脚落地2.游戏：消灭害虫三.单元计划：共一课时两课次本课为第一次课第一次课：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。
第二次课：进一步复习，单脚起跳双脚落地动作的创新，继续试做体验交往与合作的练习。
四.教学目标：１.知识与技能：使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。
提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。
２.过程与方法：以情境教学为主线，以实施水平目标一为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的交往与合作学习方式为载体，以提高本课的教学质量为最终目的，去实施过程与方法。
３.情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神五.教学过程：A准备阶段：课的开始通过简单的队列练习，使学生的注意力更加集中，有利于学生全身心的参与到本课的教学与实践中，同时也对学生进行了常规教育。
学生在音乐的伴奏下和教师在一起动起来，使身体充分的活动开，为单脚起跳双脚落地的学习奠定了身心基础。
二年级下册体育与健康教学说课稿一. 教材分析《二年级下册体育与健康》教材是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况编写的一本体育课程用书。
本教材以培养学生的体育与健康素养为主要目标，内容涵盖了体育基础知识、运动技能、身体健康、心理素质等方面。
通过本教材的学习，学生可以了解到体育锻炼的重要性，掌握一定的体育技能，培养良好的体育素养。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，具有较强的模仿能力和学习能力。
但同时，他们注意力容易分散，自制力较弱。
在这个阶段，培养学生对体育运动的兴趣和爱好至关重要。
此外，学生之间的体育素养和运动技能存在一定差距，因此在教学过程中要注重因材施教，调动每个学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的体育知识和运动技能，如跑步、跳绳、投掷等。
2.过程与方法：通过体育活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识，提高学生的运动能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，养成良好的体育锻炼习惯，增强身体素质，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：运动技能的掌握，如跑步、跳绳、投掷等。
2.教学难点：动作要领的掌握和运用，团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、视频等，播放体育动作演示，让学生更直观地了解动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，预防运动损伤。
2.基本技能教学（10分钟）：教师示范动作，学生跟随练习，分组进行技能训练，注重动作要领的掌握。
3.实践训练（10分钟）：学生分组进行实践活动，如接力赛、跳绳比赛等，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体验。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
二年级体育说课稿《体育健康课》一. 教材分析《体育健康课》二年级教材，以培养学生的基本体育技能，增强学生体质，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活习惯为主要目标。
通过本节课的学习，让学生掌握基本的运动技能，提高他们的运动能力，培养他们的团队合作精神，增强他们的自信心和自我表达能力。
二. 学情分析二年级的学生，年龄在7-8岁之间，他们的身体发育正处于快速成长期，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢模仿，学习能力较强。
但是他们的注意力容易分散，耐心有限，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解并掌握基本的体育健康知识，学会并能够运用基本的体育技能。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生团队合作的能力，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的生活态度，增强他们的自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：基本体育技能的掌握，如跑步，跳绳，投掷等。
2.教学难点：体育技能的运用，如如何正确跑步，如何有效地跳绳，如何准确地投掷等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用游戏法，情境教学法，分组合作法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体教学，如视频，图片等，帮助学生更直观地理解体育技能。
六. 说教学过程1.热身活动：通过简单的体育游戏，让学生身体得到充分的活动的预热。
2.教学内容：讲解并示范基本的体育技能，如跑步，跳绳，投掷等，让学生分组练习，教师个别指导。
3.巩固练习：通过小组比赛，让学生在实际运用中巩固所学的体育技能。
4.结束活动：通过轻松的体育游戏，让学生身心得到放松。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，能够让学生一目了然地看到本节课的教学内容和目标。
八. 说教学评价通过学生的课堂表现，学生的练习成果，学生的体质健康状况等多方面进行评价。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，找出不足之处，不断改进教学方法和手段，以提高教学质量。
说教材稿
今天我所研说的内容是北京市义务教育小学二年级《体育与健康》教材。
在新课标中对我国青少年体质健康情况进行了分析，特别指出了近二十年来学生体质水平的持续下降已经受到了各方面的高度重视。
体育与健康课程是增进学生健康水平的重要途径。
因此，我们作为体育教师要在清晰把握教材的基础上，充分发挥学生主体地位，引导学生全面成长。
下面，我从说课标、说教材和说建议三个层面进行讲解。
第一部分是说课标；
课标在设计中包含四个基本理念：一是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；二是激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；三是以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；四是关注地区差异和个体差异，保证每名学生受益。
（课程总目标）掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。
（课程目标）按照总目标的要求，新课标将体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个领域，内容分别为：在运动参与领域对体育课表现出学习兴趣、发展体能及关
注身体与健康的意识。
二是运动技能领域主要是初步掌握简单的技术动作。
三是身体健康领域有注意正确的身体姿势，发展柔韧、反应、灵敏和协调能力，知道身体主要部位的名称和自己身体的变化。
四是心理健康领域包括适应陌生环境和说出活动中的情绪表现。
五是社会适应领域要求学会尊重他人，体验集体活动与个人活动的区别，形成客服困难的坚持品质，学会调控情绪。
（水平目标）同时，课标又结合水平一学生的特点，将五个方面的内容进行细化分解为：（运动参与领域）上好体育课并积极参加课外活动；获得基本知识和体验；（运动技能领域）学习基本活动方法和体育游戏，学习不同的体育活动方法，初步了解安全知识方法；（身体健康领域）初步了解个人卫生保健知识，注意保持正确身体姿态，初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力，发展户外运动能力；（心理健康领域）努力完成当前任务，体验体育活动对情绪的积极影响；（社会适应领域）在体育活动中适应新的合作环境，在体育活动中爱护和帮助同学。
课标通过对教学目标的层层分解为课程实施方案以及教学设计提供明确的指导，保证学生更好的达成学习目标。
第二部分是说教材：
我所研说的教材内容是小学二年级体育与健康全一册。
从内容安排上本册教材始终坚持“健康第一”的指导思想，强调突出学生的主体地位，帮助学生学会体育与健康学习，课程目标明确，动作方法要点突出，教材内容具有生活化和游戏化的特点。
从编写体例上本册教材为使教师使用更加方便，将基础知识（室内部分）与基本活动（室外部分）按照教学特点分别进行了编排，其中基础知识包括教学目标、知识要点、教学内容、教学策略和教学评价，而基本活动则包括教学目标、专题名称、动作方法及要点、教学策略、单元计划及知识窗六个方面。
在教学策略中，特别以游戏示例形式提供了大量的、实用的资源，便于教师在教学过程中加以利用。
从教学内容安排上教材共分为十大章，涉及基础知识、基本活动、球类、体操、武术、体育游戏、游泳、休闲及民间体育活动九大项29小节，总课时达到144课时。
特别是体育游戏不仅作为单独的章节进行设立，还在课时安排上进行突出，30课时的安排占整个课时比例的20.8%，仅次于儿童基本活动的33课时，通过对本册教材进行统计比较发现除了徒手操、韵律活动舞蹈、武术及游泳外其他章节均安排了游戏教学，这样的安排充分结合了二年级学生的生理和心理特点，将教育与娱乐相结合，从而能更好地激发和培养学生对体育学习的兴趣，培养创新能力，促进技能水平的发展，为终身体育的思想奠定基础。
知识目标的比较：根据课标水平一的目标要求，通过对一致三年级各单元的教学目标进行对比可以发现，教材按照课标要求将各年级的知识水平进行递进试教学。
如武术教学中一年级为培养学生对武术的兴趣，初步体会武术的运动特点，到二年级将进一步发展专项素质，体验武术的特点，启发武术的攻防含义和实战用法，增强兴趣为重点，三年级则开始进行组合动作的学习，体会组合练习的特点，培养学生
的兴趣，提高身体素质，磨练意志品质。
这样的编排不仅符合学生的发育特点还分别与课标中的运动参与、运动技能、身体及心理健康等水平目标相对应。
通过以上的分析我们可以看出，本册教材具有内容丰富、实用性、游戏性突出及递进式教学的特点，也符合二年级学生的身心发展特点，为教师更好的开展教学奠定了理论基础。
第三部分为说建议：我将从课程的开发和利用，教学建议，评价建议三个方面进行说明。
（课时的开发和利用）通过对本册教材的了解，虽然在教材内容上种类丰富，实用性强，但在实际教学过程中应充分考虑到我校的实际情况，受到场地器材、安全等因素的影响，在教学过程中应当对不适宜开展的内容应进行删减或者更改，以游泳为例，在实际生活中大部分学生是比较喜欢玩水的，但是考虑到教学条件限制，在实际教授过程中可以通过影片教学和陆上技术教学的方式，让学生体会动作，提高对游泳的兴趣。
其他科目上结合目前我校正在开展的十三五课题研究计划通过篮球教学提高学生核心素养，以及足球和武术进校园活动，我在课时安排上加大了篮球、足球和武术的课时，同时将学生喜闻乐见的游戏环节进行了重新安排，也突出了本册教材游戏性的教学特点。
教学建议：二年级的学生注意力集中时间较短，活泼好动、模仿能力强的特点，所以在教学方法上也应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
如在队列队形的原地转法教学过程中，改变以前老师在前面喊学生在下面转的形式，将枯燥的转法游戏化，通过采用
反口令练习，和以排为单位，由前一排同学逐一向后发出转法口令并进行监督的方法，要求学生既能分清自己的左右，也能分清别人的左右，本身既是学生也是裁判，这样就能够充分发挥主体作用，自主学习，相互监督协作。
同时还发现，有的学生始终分不清方向，那么我采用了举同侧手的形式，加强学生对方向的认知。
在二年级基础知识教学目标中，要求学生了解自己的身体变化，学会测定心率。
在组织教学过程中我将基础知识与运动实践和学习目标相结合，通过室内部分的教学让学生掌握心率测定的方法，再利用运动实践测定不同运动量下对心率的影响，让学生真正了解和掌握心率检测的作用与方法。
在教学组织上，我发现很多学生在分组练习的时候不愿意和比自己水平差的同学分在一组们，所以应特别注重学生的分组形式，教师应积极引导做好思想疏导，运用鼓励和激励等方式使学生积极接受不同的组合，体现团队的重要性，培养团结协作和共同努力达到目标的精神。
评价建议：在教学过程中，学生很注重老师和其他同学对自己的评价，所以我们要合理利用评价的正激励作用，建立良好的评价体系。
《课程标准》明确指出：对学生的体育学习评价范围应该包括体能、知识、技能、学习态度、情感意志表现与团队合作精神等内容。
在评价过程方面提出了学生的自评、互评、小组评价和教师评价等形式和方法。
让学生依据个人的进步得到评价，而不是通过相互比较或以统一的标准来衡量。
尽可能的开发孩子们的好胜天性，激发学生自主学
习、自主参加体育锻炼的意识，培养体育素质。
为此从行为态度、交流协作、情意表现、体育能力四方面设计了学生课堂评价表，并且通过学生喜欢的贴纸进行评价，按照三颗星、二颗星和一颗星进行记录评价。
在综合评价中采用评语形式体现个体差异，注重鼓励和发扬学生的优点，了解自己的不足，使教学评价成为学生自助学习的帮手。
表2、老师对学生课堂学习的评价：
以上是我对小学二年级教材的一些见解。
请大家批评指正，谢谢大家！
评价的诊断作用，反馈，通过观察学生的各种表现，针对出现的情况进行逐步的解决，如榜样的作用，评价特点之一，对方向的判断不准确，举左手进行转向练习，学生之间的评价，在小组内进行相互评价，家长评价，在家长中进行评价，将重点，难点进行突出，理论和课堂实际情况的评价，学生对自己的情况进行评价，达到标准后进行评价，评价的机制，小组间的竞赛评价，将评价体现在教学的重难点中，在我的评价过程中达到的效果。
比如纪律方面的，通过评价达到了什么效果。
十分钟的注意力集中时间，通过游戏的形式，通过鼓励的形式在排头位置进行重点爱拍，。
