(整理)小学二年级校本教材《数学》.

二年级下册数学书课本导言数学是一门抽象而又实用的学科，对培养学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要作用。

二年级下册数学书是学生从基础数学概念起步，逐渐掌握和应用数学知识的阶段。

本课本内容丰富，旨在帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。

第一章：简单的加减法本章主要介绍二年级学生最基础的数学概念——加法和减法。

通过生活中的日常场景，帮助学生理解加法和减法的概念，并进行简单的计算。

1.1 加法的概念与计算本节通过实际生活中的例子，引导学生理解什么是加法，以及如何进行简单的加法计算。

通过相关练习题，帮助学生巩固掌握加法的基本概念和计算方法。

1.2 减法的概念与计算本节向学生介绍减法的概念与计算方法。

通过生活场景的设置，让学生能够理解减法的实际意义，并能够进行简单的减法计算。

相关练习题帮助学生巩固所学的减法知识。

第二章：数字整理本章主要围绕数字整理的概念和方法展开。

通过对数字的排列整理，培养学生的逻辑思考能力和数字观念。

2.1 连续数的排列本节通过连续数的排列，帮助学生理解数字的连贯性。

学生将学会如何按顺序排列数字，并进行简单的练习。

2.2 数字与数的关系本节着重介绍数字的相等和相邻关系。

学生将学会通过观察和比较数字，找出他们之间的关系，并进行相关的练习。

2.3 位置数字与数的关系本节向学生介绍位置数字与数的关系。

通过观察数字的位置和对应的数值，学生将能够理解位置数字的含义，并进行相关运算。

练习题帮助学生巩固所学的知识。

第三章：简单的乘法和除法本章主要围绕简单的乘法和除法概念展开。

通过生活场景和实际例子，帮助学生理解乘法和除法，并进行相应的计算。

3.1 乘法的概念与计算本节向学生介绍乘法的概念和计算方法。

通过生活场景的设置，让学生能够理解乘法的实际意义，并进行简单的乘法计算。

相关练习题帮助学生巩固所学的乘法知识。

3.2 除法的概念与计算本节主要围绕除法的概念和计算方法展开。

学生将学会如何进行简单的除法计算，并了解除法在实际生活中的应用。

小学数学二年级下册1. 引言小学数学二年级下册是小学二年级学生学习数学的第二学期教材。

本册教材内容紧扣小学二年级数学课程的要求，注重数学概念的理解与应用。

通过本册教材的学习，学生将进一步巩固和拓展他们在数学基础上的知识。

2. 教材内容2.1 加法和减法本部分主要介绍了小学二年级加法和减法的内容。

首先，学生将学习如何进行两位数的竖式加法和减法运算。

接着，他们将学习如何应用这些运算解决实际问题，例如购物和分享等。

通过这一部分的学习，学生将掌握简单的加法和减法运算方法，提高他们的运算能力和解决问题的能力。

2.2 乘法和除法这一部分介绍了小学二年级乘法和除法的内容。

学生将学习如何进行简单的竖式乘法，并通过练习乘法口诀表来提高他们的乘法能力。

此外，学生还将学习如何进行简单的除法运算，并学会应用除法解决实际问题，例如分析数据和排队等。

通过这一部分的学习，学生将掌握基本的乘法和除法运算方法，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

2.3 分数本部分介绍了小学二年级分数的概念。

学生将学习如何认识和理解半和四分之一的概念，并学会进行简单的分数运算，例如相加和相减等。

此外，学生还将学习如何应用分数解决实际问题，例如分享食物和比较重量等。

通过这一部分的学习，学生将提高他们的分数认识能力，培养他们的合作和分析问题的能力。

3. 学习目标小学数学二年级下册的学习目标如下：•掌握两位数的加法和减法运算方法；•运用加法和减法解决日常生活和实际问题；•理解和应用简单的乘法和除法运算；•运用乘法和除法解决日常生活和实际问题；•认识和理解分数的概念；•进行简单的分数运算；•运用分数解决日常生活和实际问题。

4. 学习方法在学习小学数学二年级下册的过程中，学生可以采用以下学习方法：•通过课本中的例题和练习题，加深对知识点的理解和掌握；•多进行口算练习，提高运算能力；•积极参与课堂活动和小组讨论，培养解决问题的能力；•注意课外拓展，查找相关的练习题和习题册进行学习。

目录：1看看、想想、比比2单数与双数3巧数图形的个数4火柴棒游戏5植树问题6找规律7等量代换8简单的枚举1看看、想想、比比同学们，我们已经认识了“<”,”>””=”,下面我么就运用这些符号来排序，排序就是把互相不等的一些数通过比较按大小顺序排列起来，或是按照一定的要求把一些东西排列起来。

例1. 把下面圈里的数从小到大排排队，并用“＜”连接起来。

（1）一位数比两位数小；（2）比较十位数字相同的两个两位数时，要看它们的个位数字，个位数字小的那个两位数小。

4<15<25<28<32<38<65<78例2. 仔细看看下面各图，比一比哪一种水果最重，哪一种水果最轻？谁只在最上面呆过，谁最轻；谁只在最下面呆过，谁最重2. 单数与双数小朋友，我们已经知道1、3、5、7、9 ……叫做单数，2、4、6、8、10 ……叫做双数.可你们知道吗？单数和双数有很多不同的特点，在日常生活实践中应用非常广泛.只要大家多留心观察，多善于总结，我们就会发现很多有趣的数学知识.今天这节课我们就一起来研究关于双数和单数的问题.研究单数和双数的特点单数、双数相加减的时候，它们的得数有什么特点呢？请同学们举例来算一算，看看你有什么发现？1．双数＋双数＝（双数）双数－双数＝（双数）2．单数＋单数＝（双数）单数－单数＝（双数）3．双数＋单数＝（单数）单数＋双数＝（单数）这些特性大家都记住了吗？应用我们发现的这些结论，可以解决很多问题，下面我们就一起来解决一些实际问题吧！知识应用观察下面算式，你发现了什么？按规律填空。

2＝1＋1 4＝2＋26＝3＋3 8＝4＋410＝5＋5 12＝6＋614＝7＋7 16＝8＋820＝_____＋_____ 26＝_____＋______42＝_____＋_____ 22＝_____＋______每两个动物为一组，用线连起来。

要求它们两数的和是双数。

3巧数图形个数数图形包括：数线段、数角、数长方形、数正方形、数三角形等等，这看似简单，其实其中的学问可大了，为了能准确的数出结果，我们必须有次序、有条理的数，既不能遗漏，也不能重复。

一、解决问题解决问题（1）1.解决问题(1)100元能买哪些物品，能买多少，应找回多少钱？２１元 4元 5元 7元(2)兰兰、冰冰、方方三人共做了30道数学题，兰兰和方方共做了23道，方方做了10道，兰兰和冰冰各做了多少道？(3)饲养小组养10只黑兔，养的白兔比黑兔多6只。

一共养多少只兔？(4)小红原来有40元钱，给了妹妹4元钱后，还比妹妹多6元，妹妹原来有多少元钱？（5）一年级一班参加三个课外小组的共有25人，参加英语组和美术组的有18人，参加美术组和舞蹈组的有20人，参加三个小组的分别有多少人？（6）一班、二班共有图书100本，如果一班给二班10本两班图书就一样多了，一班原有图书多少本？二班原有图书多少本？2.把下面每组中的两个算式合并成一个算式12+37=49 25+49=74 ______________________________22+34=56 80-56=24 ______________________________解决问题（2）1.把下面每组中的两个算式合并成一个算式78-72=6 5×6=30 ______________________________ 12÷3=4 20÷4=5 ______________________________ 2.解决问题（1）饲养小组去年养8只兔。

今年养兔的只数是去年的4倍。

今年和去年共养多少只兔？(2)桃源小学运动队，第一队有40人，第二队有40人，第三队有55人，第三队要各调多少人给第一队、第二队，才能使三队人数一样多？二、表内除法（一）1、除法的初步认识1、填一填（1）20 ÷ 5 ＝ 4（）（）（）( ),读作_________________________________表示把（）平均分成（）份，每份是（）;还表示把（）平均分成每（）个为一份，可以分（）份，即( )的里面有（）个（）; 也表示（）是（）的（）倍。

第1、2课时第一单元表内乘法（一）整理与复习二、单元思想方法1、对应法：小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。

在数的认识教学中，可以运用“一一对应”的方法培养学生的对应意识，逐步形成对应的数学思想。

例如:学生观察4的乘法口诀实物图并依图填写表格，揭示车的辆数与车轮的对应关系。

举例生活中的应用：如到图书馆借书，要先查阅图书卡片。

书库里有一本书，卡片箱里也就有一张卡片，卡片上写着书名、作者、页数这是一一对应。

再比如说，到一个大市去，最好准备一张市区交通地图。

市里的街道、公交汽车路线，在图上一目了然，这也是一一对应。

2、比较法：在解决实际问题的过程中，找出数量之间的不同点，相似点，或相同点，通过分析和比较，找到解决问题的策略。

例如：在下面的括号里填入“>”“<”“=”符号３＋３（）３×３ 6 + 6（）6×2 5×3+5（）5×4从上面的分析我得出的结论是：三、单元高频考点分析：考点一：乘法的意义1．（1）3个2加法计算的算式_______________ 乘法计算的算式__________________2、加法算式：乘法算式：或口诀：3、把加法算式改写成乘法算式。

３＋３＋３＋３＋３＝６＋６＋６＋６＝考点二：根据口诀填空（）×3＝15 5×（）＝25 1×（）=6（）×2＝12 5×（）＝20 1×（）＝1（）×4＝24 （）×5＝10 （）×5=5（）×2＝2 （）×2＝6 （）×（）＝12考点三：计算9×５= 3×8= 3×6= 5×6= 7×４= 9×4= 3×5= 9×３= 4×3= ２×9= 5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=考点四、看图列式计算。

人教版小学二年级数学下册校本教材人教版小学二年级数学下册校本教材第一单元解决问题用加法和减法两步计算解决问题第一关：基础知识1、口算55+19= 69+12= 50+35=9+30+26= 6+40+18= 8+9+20=15+23+8= 59+（20-18）= 90-(37-21)= 2、在（）里填上合适的数37+54+（）=100 90-24-（）=4020+40-（）=15 74-68+（）=1711+（）+29=60 42+25-（）=45第二关：基本技能3、晓明上学期期末测验数学成绩是97分，语文成绩比数学成绩多2分，问晓明上学期两科成绩一共是多少分?（1）先求（）。

列式：（）（）=（）（分）（2）再求（）。

列式：（）（）=（）（分）3、草地上原来有35只羊，跑了10只羊，又来了5只，草地上现在有多少只羊？（1）先求跑了10只以后还剩下多少只，再求又来了5只以后现在有多少只。

（2）先求又来5只以后草地上共有多少只，再求跑了10只以后现在有多少只。

（只）。

第三关：综合能力5、解决问题。

6、妈妈送我的新书我第一天看了14页，第二天又看了18页。

这本新书共有80页，还剩多少页没看？恭喜你顺利闯过了这三关，请继续加油！运用乘加、乘减两步计算解决问题第一关：基础知识1、你能把下面的算式合并成一个算式吗？3×7=21,21+40=612、你能把下面的算式合并成为一个算式吗？6×8=48,48-15=33第二关：基本技能3、我会算。

5×8+19= 6×9-52=9×（25-18）=4、每条船能坐6个人，同学们已经坐满了3条船，还有4个同学没上船。

一共来了多少个同学？第三关：综合能力5、兔子妈妈和她的4个孩子进行比赛，谁采的多？多几个？6、小红家离学校60米远，中午回家吃饭，那么小红每天上学放学要走多少米？恭喜你顺利闯过了这三关，请继续加油！第一单元测评（60分钟 100分）一、直接写得数（12分）42-17+16= 82-16-30= 30-6+9=43+27-12= 90-17-31= 20-9+7=78-9+30= 56+18+20= 93-45-8=80-21-16= 20+5-18= 7+26+34=二、你能把小朋友们写的算式合并成一个吗？（9分）（1）、35+15=50,70-50=20（2）、25-10=15,7+15=22（3）、80-10=70,70+30=100三、下面的算式应该先算什么？用“——”画出来（8分）62-（8+15） 41+17-3 1+12+34 1+（12+34）四、填表（12分）三年级四个班运动会得分统计表五、“＜”“＞”和“=”放哪儿合适呢？（12分）六、解决问题（47分）1、二年级同学领书，你能用不同的方法帮东东算算吗？（10分）方法一：写成两个算式：写成综合算式方法二：写成两个算式： 写成综合算式2、学校食堂买20袋大米和15袋面粉，吃了24袋，还剩下多少袋（10分）（1）先求（ ）。

小学数学二年级校本教程姓名_______________学科_______________年级_______________启 迪 智慧创思维主编：郭铁山副主编：于延芹编委：高彦平王云杜倩倩朱殿美封面设计：王云办学目标：办学思想现代化学校管理规范化教学条件标准化学生素质优良化校训：厚德睿智健康快乐校风：和谐诚信笃志奋进教风：敬业爱生博学善教启智创新学风：精思善问乐学践行管理要求：严勤细实新办学思路：管理立校质量强校特色兴校培养目标：志向高远人格健全基础扎实特长彰显编者的话为全面贯彻党的教育方针和小学《数学》新课程标准精神，深入探索新的教育模式。

针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃，授课方式单一，师生交流互动受到限制，学生未能掌握科学的学习方法以及部分学生对数学学习兴趣不高等问题。

我校根据实际情况，开设形式多样、课题丰富的趣味数学校本课程。

旨在培养学生对数学学习的兴趣，引导学生树立正确的学习思想观念，促进学生兴趣爱好的向外拓展，为学生未来的学习和成长奠定良好的基础。

这本教材集趣味性、娱乐性和知识性于一体，注重了基础性、生活化和差异性。

书的每一讲，不但有专题引导，还有经典例题点拨，最后还有举一反三，讲练结合。

这本教材编排了适合小朋友学习的数学趣题，该书涵盖了不同的数学知识，包括有趣的推理、图形的奥秘、数的排列规律、有趣的火柴棒游戏等等。

通过典型事例剖析、思路点拨、动手动脑训练，让小朋友们可以由浅入深地接受新知识、新内容。

引领学生进入五彩斑斓、兴趣盎然的数学世界，对数学产生强烈的探知欲望，体会到数学的无穷乐趣，在不知不觉中拥有一个灵活的数学头脑！同时，书中运用简单的数学原理，从不同的视角出发，采用多种思维方式把一些复杂深奥的数学演绎得妙趣横生，让学生在娱乐中轻松地训练了数学思维能力。

目录第一章推理游戏 (4)第1节简单的推理（一） (5)第2节简单的推理（二） (6)第3节简单的推理（三） (7)第二章解决问题 (8)第三章趣味游戏 (8)第1节趣味数学（一） (8)第1节趣味数学(二) (9)第1节趣味数学(三) (10)第四章数学故事 (12)第五章数学游戏 (13)第1节数学活动(一) (13)第2节数学活动（二） (15)第六章一题多解 (17)第1节一题多解(一) (17)第2节一题多解(二) (18)第3节一题多解(三) (20)第七章找规律 (21)第1节找规律 (一) (21)第2节找规律 (二) (22)第3节找规律 (三) (23)简单的推理（一）例1、猜球游戏。

二年级数学校本教材二年级组目录1、简单的推理（一） (2)2、简单的推理（二） (3)3、简单的推理（三） (4)4、解决问题 (5)5、趣味数学（一） (6)6、趣味数学(二) (7)7、趣味数学(三) (8)8、数学故事 (10)9、数学活动(一) (11)10、数学活动（二） (13)11、一题多解(一) (15)12、一题多解(二) (16)13、一题多解(三) (18)14、找规律 (一) (19)15、找规律 (二) (20)16、找规律 (三) (21)例1、猜球游戏。

小朋友看，老师这里有一个白色和一个黄色的乒乓球，现在把它们放到盒子里，我们一起来玩一个猜一猜的游戏，好吗？想一想：我摸出其中一个，你猜猜是什么颜色的球呢？学生：有的猜是白色的，有的猜是黄色的。

分析：猜得准吗？老师给你们一些提示吧：我摸出的不是黄球，那我摸出的是什么颜色的球？你是怎么猜的？做一做：合作探究，经历体验推理过程（一）师生互动猜珠子游戏1、出示红、白两颗珠子，指名一生上台，师生一人拿一颗珠子，给出提示（师：我拿的不是白珠子。

），学生独立思考后，同桌互相说说想法。

2、汇报交流推理过程。

（二）、师生互动猜铅笔、橡皮的游戏一生出题、说提示，师生一起猜，汇报时让学生说说理由。

思考题：一次数学考试，小华、王东、张平和赵明的成绩分别是98、100、97、95分，其中张平得了最高分、小华不是98分，王东不是低分。

这四个人的成绩各是多少分？例1：☆、△、○各代表什么？☆﹢☆﹢☆=18 ☆=（）△+☆=14 △=（）△+○+○+○=20 ○=（）思路导航：根据三个☆的和是18，可知1个☆是18÷3=6，1个△加一个☆是14，而1个☆=6，那么1个△就是14-6=8.1个△加3个○是20，△=8，那么3个○就是20-8=12，1个○是12÷3=4.☆=（6）、△=（8）、○=（4）做一做：1、○+○+○=15☆﹢☆﹢☆=12△+△+△=18△+☆+○=（）2、△+○=24 ○=△+△+△△=（）○=（）3、△=○+○+○+○+○△×○=20○=（）△=（）简单的推理（三）例1：桌子上有三盘苹果，小猫说：“第一盘比第三盘多3个。

一、解决问题解决问题（1）1.解决问题(1)100元能买哪些物品，能买多少，应找回多少钱？２１元 4元 5元 7元(2)兰兰、冰冰、方方三人共做了30道数学题，兰兰和方方共做了23道，方方做了10道，兰兰和冰冰各做了多少道？(3)饲养小组养10只黑兔，养的白兔比黑兔多6只。

一共养多少只兔？(4)小红原来有40元钱，给了妹妹4元钱后，还比妹妹多6元，妹妹原来有多少元钱？（5）一年级一班参加三个课外小组的共有25人，参加英语组和美术组的有18人，参加美术组和舞蹈组的有20人，参加三个小组的分别有多少人？（6）一班、二班共有图书100本，如果一班给二班10本两班图书就一样多了，一班原有图书多少本？二班原有图书多少本？2.把下面每组中的两个算式合并成一个算式12+37=49 25+49=74 ______________________________22+34=56 80-56=24 ______________________________解决问题（2）1.把下面每组中的两个算式合并成一个算式78-72=6 5×6=30 ______________________________ 12÷3=4 20÷4=5 ______________________________ 2.解决问题（1）饲养小组去年养8只兔。

今年养兔的只数是去年的4倍。

今年和去年共养多少只兔？(2)桃源小学运动队，第一队有40人，第二队有40人，第三队有55人，第三队要各调多少人给第一队、第二队，才能使三队人数一样多？二、表内除法（一）1、除法的初步认识1、填一填（1）20 ÷ 5 ＝ 4（）（）（）( ),读作_________________________________表示把（）平均分成（）份，每份是（）;还表示把（）平均分成每（）个为一份，可以分（）份，即( )的里面有（）个（）; 也表示（）是（）的（）倍。