比较学前教育学作业一答案

比较学前教育学2022年秋学期在线作业1
一、单选题
1.认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：
A.内部顺序和模式
B.外部强化和训练
C.内外部共同决定
[请核对选项，本题选]：C
2.外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是：
A.1817年至19世纪末
B.1800年至19世纪末
C.19世纪末至20世纪40年代
D.20世纪50年代至今
[请核对选项，本题选]：A
3.美国最早的幼儿园创办的时间是：
A.1856年
B.1857年
C.1858年
D.1859年
[请核对选项，本题选]：A
4.1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是：
A.康德尔
B.汉斯
C.库森
D.罗素
[请核对选项，本题选]：D
5.美国第一所讲英语的幼儿园创办人是：
A.舒尔茨夫人
B.皮博迪
C.福禄倍尔
D.蒙台梭利
[请核对选项，本题选]：B
6.日本把托儿所改为保育所的法规是：()
A.《儿童福利法》
B.《学校教育法》
C.《教育基本法》
D.《幼儿园令》
[请核对选项，本题选]：A。

可修改可下载优质参赛离线作业考核《比较学前教育学》满分100分一、简答题（每小题10分，40分）1.简答比较学前教育的意义。

答：⑴扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识⑵培养了学习者分析问题和解决问题的能力⑶推动本国学前教育的变革和发展⑷帮助世界各国、各地区制定学前教育政策⑸促进国际学前教育的交流与合作。

英国学前教育课程的实施途径有哪些？答：（1）一日活动是学前教育机构对儿童进行教育的基本途径。

期间，学前教育机构注意做到：自由活动和有组织的活动相结合，个人活动与小组活动相结合，生活活动与娱乐活动相结合，室内游戏与室外游戏相结合，动态活动与静态活动相结合。

（2）区域活动是学前教育机构对儿童进行教育的重要途径。

重视幼儿园整体环境的布置和班级特色环境的创设，认为环境是儿童发展的第三位老师，通过区域活动来充分发挥环境的潜在价值，以满足每个儿童发展的需要。

（3）游览活动。

英国学前教育机构均十分重视利用家庭和社区独特的教育资源，拓展学前教育空间，促进儿童更好的发展。

保教人员和家长经常有目的、有计划地带领儿童外出游览。

（4）大型专题活动。

大型专题教育活动对儿童某一方面的发展具有独特的价值，往往是一年进行一次。

3.世界学前教育发展的基本经验有哪些？答：（1）政府承担更多责任是学前教育发展的有力保障（2）学前教育课程改革是实现学前教育目标的重要保证（3）提高学前教育师资是提高学前教育质量的重要举措日本这一时期推行的三次幼儿园教育振兴计划以提高幼儿入园率为落脚点，彻底改变了日本以往家庭和社会不重视学前教育的传统观念，有力地促进了日本学前教育事业的发展。

4.美国学前教育存在的问题有哪些？答：1.课程过于强调学业技能学习2.教师资历和待遇差异显著3.早期学习标准与“发展适宜性”教育的冲突二、名词解释（每小题5分，共20分）1.光谱方案答：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。

学前比较教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 比较教育学研究的核心内容是什么？A. 不同国家的学前教育政策B. 不同国家的学前教育实践C. 不同国家的教育制度D. 不同国家的教育理念答案：B2. 学前教育在不同国家的发展水平差异主要体现在哪些方面？A. 教育设施B. 师资力量C. 教育内容D. 所有上述选项答案：D3. 以下哪个国家不是以游戏为主要教学方法的学前教育模式？A. 芬兰B. 德国C. 美国D. 中国答案：D4. 学前教育中，哪个国家特别强调儿童的自主性和创造性？A. 日本B. 韩国C. 瑞典D. 法国答案：C5. 在学前教育中，哪个国家的教育体系更注重儿童的全面发展？A. 英国B. 加拿大C. 澳大利亚D. 新西兰答案：D...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育在不同国家教育体系中的地位和作用。

答案：学前教育在不同国家的教育体系中占据着重要的地位。

它不仅为儿童提供了一个安全、有爱的环境，帮助他们适应社会生活，还通过各种活动促进儿童的身体、智力、情感和社会性发展。

在一些国家，如瑞典和芬兰，学前教育被视为儿童早期发展的关键阶段，政府投入大量资源以确保所有儿童都能接受高质量的教育。

而在其他国家，如中国，学前教育也日益受到重视，政府正努力提高教育质量，以满足日益增长的教育需求。

2. 比较不同国家学前教育的课程设置特点。

答案：不同国家的学前教育课程设置各有特点。

例如，美国的学前教育课程通常注重儿童的个性化发展，课程内容广泛，包括艺术、科学、数学和语言等。

而德国的学前教育则更侧重于社会技能的培养，通过小组活动和游戏来教授儿童合作和交流。

日本的学前教育则强调纪律和礼仪，课程中融入了传统文化元素。

这些不同的课程设置反映了各国文化和教育价值观的差异。

3. 描述学前教育在促进儿童多元智能发展中的作用。

答案：学前教育在促进儿童多元智能发展中起着至关重要的作用。

一、单选题(共7 道试题,共7 分。

1. 皮亚杰认为,8 -12岁儿童属于:A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案:C2. 俄国发行最早的学前教育刊物《幼儿园》的地点是:(A. 莫斯科B. 海参崴C. 彼得堡D. 第比利斯正确答案:C3. 发展成熟论课程模式的代表人物是:A. 华生B. 格塞尔C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案:B4. 发展成熟论课程模式的代表人物是:A. 华生B. 弗洛伊德C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案:B5. 首次明确提出了比较教育这一概念的人是:A. 汉斯B. 朱利安C. 乌申斯基D. 库森正确答案:B6. 美国、英国、加拿大、以色列等国的学前教育机构属于:(A. 拉丁-欧洲模式B. 斯堪的那维亚模式C. 社会主义国家模式D. 盎格鲁-萨克逊模式正确答案:D7. 俄国的福禄倍尔学院创立的时间是:(A. 1886年B. 1866年C. 1871年D. 1896年正确答案: C二、多选题(共3 道试题,共 3 分。

V 1. 比较学前教育学的研究价值体现在:A. 增强对外国学前教育的认识B. 加深对本国学前教育的理解C. 促进学前教育的国际化D. 提高学前教育的质量正确答案:ABCD2. 认知发展理论课程模式的代表人物有:(A. 皮亚杰B. 布鲁纳C. 班杜拉D. 卢梭正确答案:AB3. 日本《幼儿园令》中规定幼儿园教育的内容包括:(A. 游戏B. 唱歌C. 观察D. 谈话E. 手技正确答案: ABCDE三、判断题(共30 道试题,共90 分。

1. 前苏联第一个统一的幼儿园教育大纲是1936年制定的。

A. 错误B. 正确正确答案:A2. 要有一定的促进儿童发展的课程是日托的创办条件之一。

A. 错误B. 正确正确答案:B3. 前苏联的学前教育机构“托儿所-幼儿园”,招收从3岁到6岁的儿童。

A. 错误B. 正确正确答案:A4. 日本幼儿园教师的特别资格证书和普通资格证书不是终生有效的。

D.描述时代
正确答案:A
3.外国比较教育研究的学科蓬勃发展阶段的时间是：
A.1817年至19世纪末
B.1800年至19世纪末
C.19世纪末至20世纪40年代
D.20世纪50年代至今
正确答案:D
4.美国幼儿园的招收对象是：
A.0-6岁儿童
B.0-3岁儿童
C.2-5岁儿童
D.5岁儿童
正确答案:D
5.在日托中，1 -2岁的儿童成人和儿童的比例：
30.美国的幼儿园以半日制为主。
A.错误
B.正确
正确答案:B
二、多选题(共3道试题,共3分)
1.霍姆斯认为比较教育研究必须遵循的步骤和方法是：
A.选择与分析问题
B.寻求解决办法（政策）
C.验证有关因素
D.预测
正确答案:ABCD
2.调查法是比较学前教育学研究的重要方法，主要包括：
A.参观访问法
B.现场研究法
C.0世纪60年代美国重视学前教育的原因有：
A.错误
B.正确
正确答案:A
6.著有《实际保育学》和《保育学》的日本幼儿教育家是和田实。
A.错误
B.正确
正确答案:B
7.荷兰、瑞典、德国、挪威等国的学前教育机构属于拉丁－欧洲模式。
A.错误
B.正确
正确答案:A
8.前苏联的儿童之家是农村学前教育机构的一种主要形式。
A.错误
B.正确
正确答案:A
9.日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。
A.科学技术的飞跃发展
B.学前教育理论中的一些重要观点发生了变化
C.家庭结构发生了变化
D.-
正确答案:ABC
三、判断题(共30道试题,共90分)

1.皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：A2.皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：A3.美国幼儿园的招收对象是：（）A、0-6岁儿童B、0-3岁儿童C、2-5岁儿童D、5岁儿童参考答案：D4.成熟论课程模式认为人与环境的关系是：（）A、人影响环境，强调人的内部状态B、环境影响人，强调外部状态C、人与环境相互作用D、没有关系参考答案：A5.美国保育学校的招收对象是：（）A、0-6岁儿童B、0-3岁儿童C、2-5岁儿童D、5-6岁儿童参考答案：C6.日本公立幼儿园的设立者是：（）A、国家B、市、镇、村的公共团体C、地方政府D、学校法人参考答案：B7.皮亚杰认为，2-8岁儿童属于：（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：B8.皮亚杰提出儿童心理发展阶段包括：（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：ABCD9.20世纪60年代美国重视学前教育的原因有：（）A、科学技术的飞跃发展B、学前教育理论中的一些重要观点发生了变化C、家庭结构发生了变化参考答案：ABC10.《儿童福利法施行令》中规定具备下列哪些条件之一者就可任保姆：（）A、厚生大臣指定的保姆培养机关及其他设施的毕业生B、保姆考试的合格者C、从事保育工作十年者D、从事保育工作十五年者参考答案：AB11.俄罗斯教育科学院院士，重点研究学前儿童的体育的人是阿尔金。

（）A、错误B、正确参考答案：B12.美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。

（）A、错误B、正确参考答案：B13.日托的招收对象是0-6岁儿童。

（）A、错误B、正确参考答案：B14.根据儿童生理心理发展的特点，确定幼儿园教育大纲的内容是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。

比较学前教育学17春在线作业1试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)1. 行为主义理论课程模式的代表人物是：A. 华生B. 弗洛伊德C. 布鲁纳D. 皮亚杰满分：1 分正确答案:A2. 认知发展理论课程模式认为儿童的性质是：A. 依年龄展开的种子B. 空白板C. 有能动性的人D. 小大人满分：1 分正确答案:C3. 皮亚杰认为，8 -12岁儿童属于：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段满分：1 分正确答案:C4. 日本学前教育史上的第一间托儿所的创办人是：（）A. 蒙台梭利B. 田中不二磨C. 赤泽钟美夫妇D. 麦克米伦姐妹满分：1 分正确答案:C5. 在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：A. 借鉴时代B. 因素分析时代C. 社会科学方法时代D. 描述时代满分：1 分正确答案:A6. 日本规定幼儿园的教育内容的法规是：（）A. 《幼儿园令》B. 《幼儿园教育大纲》C. 《教育基本法》D. 《学校教育法》满分：1 分正确答案:B7. 在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：A. 借鉴时代B. 因素分析时代C. 社会科学方法时代D. 描述时代满分：1 分正确答案:C二、多选题 (共 3 道试题,共 3 分)1. 外国比较教育研究的学科倡导阶段的代表人物有：A. 朱利安B. 库森C. 乌申斯基D. 田中不二磨E. 汉斯满分：1 分正确答案:ABCD2. 外国比较教育研究的学科蓬勃发展阶段的代表人物有：A. 贝雷迪B. 霍姆斯C. 埃德蒙?金D. 埃克斯坦满分：1 分正确答案:ABCD3. 20世纪60年代美国重视学前教育的原因有：A. 科学技术的飞跃发展B. 学前教育理论中的一些重要观点发生了变化C. 家庭结构发生了变化D. -满分：1 分正确答案:ABC三、判断题 (共 30 道试题,共 90 分)1. 根据儿童生理心理发展的特点，确定幼儿园教育大纲的内容是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。

学前比较教育试题及答案一、选择题1. 比较教育学的研究对象主要包括以下哪些方面？（多选）A. 不同国家的教育制度B. 教育政策的比较分析C. 教育实践的国际比较D. 教育理论的跨文化研究答案：A, B, C, D2. 学前教育的主要目标是促进儿童的全面发展，包括以下哪些方面？（多选）A. 身体健康B. 情感与社会性C. 认知与语言D. 艺术与创造力答案：A, B, C, D3. 蒙台梭利教育法强调的是（）。

A. 教师主导的教学B. 儿童自主学习C. 标准化测试D. 传统记忆训练答案：B4. 诺尔曼·韦布的“教育生态学”理论主要关注（）。

A. 学校内部的教育环境B. 学校与家庭的关系C. 学校与社区的互动D. 教育政策的制定过程答案：C5. 多元智能理论是由哪位心理学家提出的？（）。

A. 让·皮亚杰B. 霍华德·加德纳C. 布鲁诺·巴特海姆D. 杰罗姆·布鲁纳答案：B二、填空题1. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在2-7岁之间处于_________阶段，开始学会使用符号和语言来代表现实世界。

答案：前运算2. 瑞吉欧·艾米利亚教育体系起源于_________国家，强调环境作为第三位教师的重要性。

答案：意大利3. 维果茨基的社会文化理论提出，学习是一个社会互动过程，他提出了_________的概念，以描述儿童在有指导的帮助下能够达到的水平。

答案：最近发展区4. 在比较教育研究中，_________是一种常用的研究方法，通过对不同国家或地区的教育现象进行系统的比较分析。

答案：比较法5. 教育公平不仅包括机会的公平，也包括_________的公平，确保所有学生都能获得高质量的教育。

答案：结果三、简答题1. 请简述蒙台梭利教育法的主要特点。

答：蒙台梭利教育法的主要特点包括：（1）尊重儿童的自主性和自然发展；（2）强调感官教育和实践活动；（3）创设适宜的学习环境，以促进儿童自我探索和学习；（4）教师扮演观察者和指导者的角色，而非传统意义上的教学者。

【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
25.重视早期教育，加强了3岁前儿童的教育工作是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
26.美国历史上第一所幼儿教师培训机构受蒙台梭利思想和教学方法的直接影响。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
27.日本第一所公立托儿所在大阪设立。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
28. 1964年，联邦政府通过《经济机会法》。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
29.如果存在多种选择，成人很少干预，儿童将自发地选择适合其发展水平的活动是发展成熟论课程模式的教育原则。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
30.格塞尔是发展成熟论课程模式的代表人物。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
18.中美两国的幼儿园性质是不同的。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
19.日本的幼儿园属于义务教育的范畴。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|
20.荷兰、瑞典、德国、挪威等国的学前教育机构属于拉丁－欧洲模式。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
21.提出自由保育论的日本幼儿教育家是和田实。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B正确|
22.在日本，通过在职教育是不能获得幼儿园教师资格证书的。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A错误|

离线作业考核《比较学前教育学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1.光谱方案答：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。

2.游戏小组答：它是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。

游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，其主要目的在于向儿童提供丰富的、有促进作用的游戏活动，使儿童中得到健康发展。

同时，也为家长们参加义务工作和学习育儿方法，提供了理想的场所。

3.《幼儿园令》答：幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。

1926 年 4 月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。

此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。

大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在1925 年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。

规定幼儿园以保育幼儿，促进其身心健康发展，培养善良性格，补充家庭教育为目的；入园幼儿在3岁以上。

首次规定保育员须持有保育员许可证，具有保育员资格。

《幼儿园施行规则》中确定幼儿园保育内容为游戏、唱歌、观察、手工；同时具体规定1名保育员负责约40名幼儿的保育工作。

4.《费舍尔法案》答：1918年教育法案是第一次世界大战后，英国对自身教育制度重新进行全面考察，期望进一步完善公共教育制度，而颁布的一项重要教育法案。

由于该法案是在当时的教育委员会主席赫伯特·费舍(H.A.L.Fisher)的推动下颁布的，因此又被称为“费舍法案”。

法案正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食费和医疗费以外，对保育学校学生实行免费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。

比较学前教育学22秋在线作业1-0002
提示：本科目有多套随机试卷，请核实本套试卷是否与您的试卷一致，本资料为东北师范课程参考资料，仅供学习使用！！！
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.美国幼儿园的招收对象是：
<A.>0-6岁儿童
<B.>0-3岁儿童
<C.>2-5岁儿童
<D.>5岁儿童
【答案】:D
2.认知发展理论课程模式认为人与环境的关系是：
<A.>人影响环境，强调人的内部状态
<B.>环境影响人，强调外部状态
<C.>人与环境相互作用
<D.>没有关系
【答案】:C
3.日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称：（）
<A.>五年计划
<B.>七年计划
<C.>八年计划
<D.>十年计划
【答案】:D
4.著有《学前教育学》、《儿童的造型创作》、《学前儿童的美育》等著作的前苏联教育家是：（）
<A.>克鲁普斯卡娅
<B.>乌索娃
<C.>福辽莉娜
<D.>阿尔金
【答案】:C
5.发展成熟论课程模式的代表人物是：
<A.>华生
<B.>卢梭
<C.>布鲁纳
<D.>皮亚杰
【答案】:B
6.俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，幼儿教育研究室第一位领导人是：（）
<A.>乌索娃。

学前教育学作业一答案一、单项选择二、名词解释1．学校教育学校教育是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为满足一定需要的人的活动。

2．精神环境精神环境又称非物质环境或社会环境，它的内涵是指在社会生活中人与人的社会关系以用社会信息。

3．人的个体社会化人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。

4．智力所谓智力是儿童认识周围世界的能力的概括性。

它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面，其中思维能力是整个智力发展的核心部分。

5．儿童观儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。

主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。

6．“最近发展区”理论即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。

在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。

三、简答题1．教育的功能指什么？答：教育的功能是指教育有着对社会发展及人的身心发展的巨大功能。

(1)促进社会发展。

教育的社会功能首先是为社会的延续服务、为社会的发展服务。

(2)促进人的身心发展。

现代教育认为影响个体发展的因素为遗传、环境与教育。

教育对个体发展起主导作用。

2．现代教育的特征有哪些？答：现代教育的主要特征有：(1)教育的发展急剧增长；(2)教育体制和结构的显著变化；(3)教育的内涵扩大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。

3．对学前儿童最具影响力的精神环境包括哪些？答：对学前儿童最具影响力的精神环境包括：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛，居住环境中的人际关系及情调，社会环境中的道德水准和文化生活，托儿所、幼儿园的园风，直接教育者的品德修养等。

4．儿童发展经历了哪几个阶段？它们之间的关系怎样？答：儿童从出生到成熟经历了三个阶段：婴儿期(3岁前)；幼儿期(3—6、7岁)；学龄期(6、7-16、17岁)。

学前教育学作业一参考答案（第一至二章）一、单选ACDCD CBCAD二、名词解释1、最近发展区：即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际发展水平）与在成人指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。

P142、教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

一般分三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

P323、学前教育效益：是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

P45三、简答1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。

P7-8答：夸美纽斯是捷克著名教育家，其代表作主要有《大教学论》、《母育学校》和《世界图解》。

《母育学校》和《世界图解》是夸美纽斯奉献给父母亲与儿童的良好教材，书中含有宗教色彩和缺乏足够的科学依据，但对母育学校的实施作出了完整的论述。

其中，《母育学校》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。

2、简述学前教育对个体的期望功能。

P37答：学前教育对个体的期望功能包括以下三个方面：（1）学前教育的保育功能。

（2）学前教育促进个体认知发展。

（3）学前教育促进个体人格的健全发展。

3、简述提高学前教育功能发挥的策略。

P44答：为了提高学前教育功能，可以从以下六个途径入手：（1）提高对学前教育的重视；（2）加强对学前教育的监管；（3）提高学前教育师资的素质；（4）加大对学前教育的投入力度；（5）多渠道办托幼机构；（6）为学前教育立法。

4、简述提高学前教育效益的途径。

P52答：为了提高学前教育的效益，可以通过以下六个方面的途径：（1）提高社会对学前教育的认识；（2）树立正确的学前儿童教育思想；（3）调整幼儿园教育教学内容；（4）加强幼儿园的科学自主管理；（5）加强对学前教育的科学研究；（6）改善幼儿园的师资力量。

四、论述1、你在生活、学习或工作中遇到哪些学前教育方面的问题，你希望学习哪些学前教育知识或方法来解决这些问题？答：略（根据自己的想法来回答，可分为两部分来回答，第一部分是遇到的问题；第二部分为解决上述问题所希望学习的知识或运用的方法阐述，可参考相关教材上的理论内容来写。

比较学前教育学作业(一)答案比较学前教育学作业（一）答案一、名词解释1．比较学前教育学比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。

2．朱利安法国著名教育家。

在1817年发表的《比较教育研究计划与初步意见》一文中，第一次提出比较教育的概念。

后人称誉朱利安为“比较教育之父”。

3．分析法分析法是通过适当运用因素分析、质量分析、数量分析等方法，对比较研究的结果进行分析、说明和概括，达到对所研究问题有一个实质性的认识，从而得出有价值的结论的方法。

4．现场研究法现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。

是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。

5．参观访问法比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。

6．文献法文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。

7．比较法比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法。

8．皮博迪美国学前教育家。

1860年在波士顿比库尼街创办了美国第一所使用英语的幼儿园。

1868年在自办的幼儿附设幼儿园教师培训所，创建了美国第一个幼儿教师培训机构。

9．行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。

10．发展成熟论课程模式发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。

11．认知发展理论课程模式认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。

比较学前教育学18春在线作业1-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.日本将保育改为教育的法规是：（）
A.《幼儿园令》
B.《幼儿园教育大纲》
C.《教育基本法》
D.《学校教育法》
正确答案:B
2.在日托中，1-2岁的儿童成人和儿童的比例：
A.1：6
B.1：7
C.1：5
D.1：8
正确答案:C
3.前苏联学前教育机构的类型有：（）
A.教师
B.保姆
C.教谕
D.保育员
正确答案:B
4.撰写《普鲁士教育报告》的教育家是：
A.康德尔
B.汉斯
C.库森
D.萨德勒
正确答案:C
5.皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
正确答案:A
6.日本国立幼儿园的设立者是：（）。

学前教育学作业（一）第一章一、填空题1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。

2.国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。

3.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

4.孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性、零散性。

5.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

6.学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。

7.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。

8.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。

9.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、和形式运算阶段。

10.学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。

11.学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。

12.学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。

13.学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。

14.在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有__专门化___、完备化和理论化。

二、选择题1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（A）A.孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A ）A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师4.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利5.在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B）A.苏轼B.颜之推C.贾谊D.王守仁三、名词解释1.学前教育学：是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以前阐明学前教育理论的科学。

期末作业考核《比较学前教育学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1．比较法答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。

2．适合儿童发展的早期教育方案答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。

它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划”答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991 年，这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步-普及和友展。

4．蒙台梭利学校答:蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。

它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。

二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。

答：（1）科学技术的飞跃发展。

（2）学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。

（3）家庭结构发生了变化。

2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。

(1) 创设有规律、有秩序的生活环境。

(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。

(3) 允许儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己的力量。

(4)丰富儿童的生活印象。

(5)促进幼儿智力的发展。

(6)培养儿童的社会性行为。

3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。

答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度，为培养健全的身心打下基础。

(2) 培养幼儿具有对他人的爱心与信任感，启迪自主意识与他人合作的态度，萌发良好的道德品行。

(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心，启迪丰富的思考问题的能力。

(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心，乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。

(5)通过各种各样的体验，培养丰富的感受与创造性。