浅谈高中音乐课的教学研究

浅谈高中音乐鉴赏教学的方法及策略摘要：音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，在促进学生全面发展方面起着不可替代的作用。

为了提高高中学生的音乐鉴赏水平与鉴赏能力，本文在结合实际的教学经验的基础上，探讨高中音乐鉴赏教学的教学方法和策略。

关键词：高中音乐鉴赏教学方法策略普通高中音乐教学的目的与宗旨，不仅在于培养学生对音乐的欣赏能力与健康的审美情趣，还承担着拓展学生的音乐文化视野，提高学生音乐文化素养的任务，以完善学生人格、塑造乐观向上的生活态度为主要目标。

因此，音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，同时也是人文学科中的一个重要领域和实施美育的重要途径，在促进学生全方位、有个性的发展起着不可替代的作用。

根据新课标的要求，高中音乐课程有六个可供选择的教学模板：音乐鉴赏、歌唱、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。

那么怎样才能让学生逐渐具备音乐的鉴赏能力呢？如何才能改革传统高中音乐鉴赏中的灌输式的教学模式，让学生成为鉴赏的主体呢？一、采用情感式的教学音乐是一种表达情感的手段，情感的抒发是音乐最擅长的，它能拨动听者的心弦。

在实际的高中音乐教学中，教师要注意通过音乐的鉴赏，让涉世不深的高中生逐步了解人生、探讨世界，使得他们能有更坚强的心灵去面对将来可能经受的情感考研。

比如，在引导学生鉴赏《春节序曲》的时候，可以让学生从这部管弦乐曲的热闹明快、具有民族风格的旋律中体验早欢度春节时那种载歌载舞、喜气洋洋的热闹欢快的情绪。

在《春节序曲》中，教师可以让学生踩着音乐模仿秧歌的舞步，用动作体验音乐的情绪，既锻炼了音乐的节奏感，又发展了身体的协调能力。

学生还根据音乐创编动作，大家交流，再把编创的动作连起来形成一个组合，学生会感到很有成就感。

一节课下来，学生们还意犹未尽，口中仍哼着《春节序曲》的主旋律。

这种上课的形式激发了学生学习音乐的兴趣。

二、利用多媒体的教学手段，让学生能够直观形象地鉴赏音乐多媒体技术是现代教育改革中重要的内容，在音乐鉴赏课堂上，教师应善于利用多媒体进行辅助教学，帮助学生从感性认识发展到理性认识，利用多媒体的形象性、生动化等特点，活跃课堂教学气氛，营造良好的音乐欣赏氛围。

《高中音乐“歌唱”模块教学研究——教学中的常见问题》反思在全国推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革实施之际，对新的教学与学生新的学习方式的研究与探讨，显得十分迫切与必要。

本文就高中《歌唱》模块教学中的做法和所遇到的一些问题、困难提出自己的看法、解决的方法，也谈谈本人教学过程中的一点体会。

对歌唱模块的教学，普通高中音乐课程《标准》里是这样制定的：歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。

也就是说，在歌唱模块教学过程中，要培养学生的音乐表现能力和审美能力，要以情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能三个维度为目标，把情感、态度与价值观放在首位，制定教学课案，在教学过程中把三维目标加以整合，并实施教学。

一、在欣赏与歌唱实践中融入知识与技能教材里每个单元由欣赏、知识、实践、拓展与探究四部分内容组成。

容量大，内容多，课时有限。

教材的整合显得尤为重要。

一般，可分两个部分完成教学任务，即欣赏和实践。

把知识和技能的学习融入欣赏和歌唱实践中，在欣赏和实践中掌握、巩固和提高知识和技能。

例如，人音版第三单元芳菲田野。

欣赏曲目为《乌苏里船歌》、《春之声圆舞曲》，知识和技能为“合唱艺术的种类”、“歌唱的共鸣与咬字、吐字”，实践曲目为《踏雪寻梅》。

根据情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能三个维度目标，在欣赏的同时注意引导学生比较两部作品的风格特征、文化背景艺术表现力。

聆听《乌苏里船歌》，判断其演唱形式，并结合教材和学生的原有经验或课外自主学习，了解合唱艺术的种类。

值得一提的是，配套光盘中的《乌苏里船歌》非教材中的《乌苏里船歌》，演唱形式也不同。

光盘中的《乌苏里船歌》为男高音领唱与男声合唱而非教材中的男高音领唱与混声合唱。

歌唱的“共鸣与咬字、吐字”则在《踏雪寻梅》的歌唱实践中学习、体验并掌握。

二、以合唱教学为主，重视学习的过程与方法以合唱教学为主，培养自觉的民族使命感和社会责任感，集体精神、合作意识和合作能力。

高中音乐欣赏课程的教学实践分析【摘要】本文主要围绕高中音乐欣赏课程的教学实践展开探讨。

文章首先从研究背景和研究意义入手，分析了高中音乐欣赏课程的特点、教学模式、教学内容、教学方法和评价标准。

然后对高中音乐欣赏课程的教学实践进行总结，提出了未来教学实践的建议，展望了未来发展方向。

通过对高中音乐欣赏课程的教学实践进行深入分析，旨在为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进高中音乐欣赏课程的质量提升和教学效果改进。

本文的研究对于推动高中音乐教育的发展，提高学生音乐素养具有积极的意义和价值。

【关键词】高中音乐欣赏课程、教学实践、教学模式、教学内容、教学方法、评价标准、教学实践总结、未来发展方向。

1. 引言1.1 研究背景高中音乐欣赏课程是音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣，提升他们的音乐素养和文化修养。

在实际教学中，由于师资力量不足、教学资源匮乏、课程内容陈旧等问题，高中音乐欣赏课程的教学质量和效果并不理想。

对高中音乐欣赏课程的教学实践开展深入研究，探讨如何改进教学模式、丰富教学内容、优化教学方法，以提高教学质量和效果，具有积极的现实意义和教育意义。

1.2 研究意义高中音乐欣赏课程作为学生在音乐领域的一门重要课程，其教学实践对学生音乐素养及审美情感的培养具有重要意义。

本研究旨在深入探讨高中音乐欣赏课程的教学实践，通过对该课程的特点、教学模式、教学内容、教学方法和评价标准进行分析，旨在为教师提供更加有效的教学指导和方法论，以提高学生对音乐的欣赏能力和审美品味。

高中音乐欣赏课程的教学实践具有重要的现实意义和教育价值。

通过对音乐的认知和理解，学生可以提高音乐素养，培养审美情感，增强文化自信。

教师在教学实践中也可以不断提升自身的教学水平和教育理念，不断探索创新教育方法，丰富教学内容，提高教育质量。

对高中音乐欣赏课程的教学实践进行深入研究和分析，对于推动音乐教育事业的发展，提高教育教学质量，具有积极的促进和推动作用。

第1篇一、课题背景随着我国音乐教育的不断发展，音乐课程改革已经取得了显著成果。

然而，在高中音乐教育中，学生的音乐鉴赏与审美能力培养仍存在一些问题。

为了提高高中音乐教学质量，培养学生的音乐鉴赏与审美能力，本课题旨在探讨如何通过音乐教研活动，提升高中音乐教师的教学水平和学生的音乐素养。

二、课题研究目标1. 分析高中音乐教育中音乐鉴赏与审美能力培养的现状及存在的问题。

2. 探讨音乐教研活动在提高高中音乐教师教学水平和学生音乐素养方面的作用。

3. 构建一套适用于高中音乐教学的音乐鉴赏与审美能力培养方案。

4. 通过实践检验，验证音乐鉴赏与审美能力培养方案的有效性。

三、课题研究内容1. 高中音乐教育中音乐鉴赏与审美能力培养的现状及问题分析（1）现状：目前，我国高中音乐教育在音乐鉴赏与审美能力培养方面取得了一定的成果，但还存在以下问题：1）教师教学观念落后，缺乏创新意识；2）教学内容单一，缺乏深度和广度；3）教学方法陈旧，难以激发学生的学习兴趣；4）评价体系不完善，难以全面评估学生的音乐素养。

（2）问题分析：以上问题主要源于以下几个方面：1）音乐教师自身素质不高，缺乏音乐鉴赏与审美能力；2）音乐教育体制不完善，对音乐鉴赏与审美能力培养重视程度不够；3）学校、家庭、社会对音乐教育的关注度不足。

2. 音乐教研活动在提高高中音乐教师教学水平和学生音乐素养方面的作用（1）提高教师专业素养：通过音乐教研活动，教师可以学习先进的教学理念和方法，提高自身的音乐鉴赏与审美能力。

（2）丰富教学内容：教研活动有助于教师发现和挖掘更多的音乐资源，丰富教学内容，提高教学质量。

（3）激发学生学习兴趣：通过教研活动，教师可以设计出更具趣味性和启发性的音乐课程，激发学生的学习兴趣。

（4）完善评价体系：教研活动有助于教师探讨和制定科学、合理的评价标准，全面评估学生的音乐素养。

3. 构建适用于高中音乐教学的音乐鉴赏与审美能力培养方案（1）课程设置：根据学生年龄特点和音乐素养，设置不同层次的音乐鉴赏课程，如：古典音乐鉴赏、民族音乐鉴赏、流行音乐鉴赏等。

中学教学参考84中学教学参考 2013年7月 总第165期浅谈高中音乐欣赏教学与心理健康教育广西南宁市邕宁高级中学(530200) 李秀葵高中音乐欣赏是高中音乐教育的重要组成部分,是学生感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动,也是一项复杂的心理过程。

在教学实践中,教师可通过音乐欣赏调节和改善学生情绪,挖掘学生内心向善的精神力量,促使学生身心协调健康发展,促进学生健康成长。

作为音乐教师,一定要更新教学观念,构建新型师生关系,一切从实际出发,选择适合学生心理特点的音乐作品,更好地服务学生,服务教学。

笔者根据高中生的一些心理特点,结合自己的音乐教学展开一些教学设计的探讨,和大家一起探讨与交流。

高中阶段学生多为15~19岁,属于青年初期,也称青春中期,处于一个独立走向社会生活的准备时期。

他们的身心发展是初中阶段的继续,因而具有许多与初中生相似的特点。

但其随着年龄的增长、知识的增加、阅历的丰富,显得相对成熟、老练。

在表现程度及关注的焦点上也有所差别。

一、理想与现实的矛盾高中阶段学生好幻想,对未来有无限美好的向往和憧憬,他们的想象丰富但又常脱离实际,常离开现实条件设想自己有个非常美好的未来。

针对这样的情况,一般笔者会在学生段考之后的一周给学生欣赏《二泉映月》与《命运》,让学生静静地去听音乐家们在面对曲折、面对困难的时候是怎样用音乐去表现的。

有的学生在听后感想中就写道《命运》在告诫我们要不断地抗争,面对命运给予的考验,要勇敢地去面对,永不放弃。

假如你放弃了,那么你就失败了;假如你选择了坚强,那么你就成功了。

在残酷的命运面前,要静下心来想:你要坚强,你要勇敢,你要扼住命运的喉咙。

当高二的音乐课结束的时候,学生印象最深刻的音乐课就是这一节课。

但是当段考之后学生被各科的老师和班主任批评了以后,笔者就会选择轻松的标题音乐给他们听,如《森林里的水车》和《时钟店》《动物狂欢节》等。

让轻快的音乐和自由的联想使学生得到放松,同时让易出现过激的行动或急躁的情绪得到调节。

浅谈高中音乐教学的有效策略
有关高中音乐教学的有效策略有很多，以下列举几点：
1. 充分挖掘学生的音乐兴趣
教师可以在课堂上引领学生了解更广泛的音乐风格、流派、歌曲等，以帮助学生更好地挖掘和发掘自己的音乐兴趣。

同时，教师还可以通过组织集体听歌、开展音乐分享等活动，帮助学生建立自己的音乐收藏和对音乐的热爱。

2. 注重教学方法的多样性
高中音乐教学应当注重教学方法的多样性。

老师可以采用多种不同的方法来让学生感受音乐和学习音乐。

比如，可以采用线上教学和实地教学相结合的方式，让学生通过音乐节目、音乐影像，以及参观音乐厅、音乐博物馆等多种形式来加深对音乐的理解和感受。

3. 鼓励学生参与音乐演出
学生参与音乐演出是高中音乐教学的重要一环。

教师应该鼓励学生积极参与各种不同的音乐演出项目，如校园音乐会、校内音乐比赛、城市音乐节等。

演出可以帮助学生得到实战经验，提高音乐技能和音乐综合素质。

4. 加强教育文化融合
高中音乐教学中，教师也应要注意教育文化融合。

这个时代，学生不仅仅需要了解音乐艺术本身，还需要具备全球化背景下的文化洞察力。

因此，教师可以适度地在音乐教育中，将一些文化意义、社会意义等方面的元素融入到音乐教育当中，从而让学生学习的更有深度。

通过以上几点策略，可以有效增强高中音乐教学的实效，让学生能够更加积极地参与其中，学到更多的知识与技能，也能够更好地发掘自己的音乐爱好和潜力。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中音乐教育越来越受到重视。

为了提高音乐教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日组织开展了主题为“提升高中音乐教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索提高高中音乐教学的有效途径，促进学生音乐素养的提升。

二、活动目的1. 提高教师对高中音乐教学的认识，明确教学目标。

2. 深入探讨音乐教学方法，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名音乐教育家张教授进行专题讲座。

张教授从音乐教育的本质、高中音乐教学的特点、音乐教学方法等方面进行了深入浅出的讲解。

讲座内容丰富，案例生动，为老师们提供了宝贵的教学经验。

2. 教学观摩活动期间，我校音乐教师展示了三节优秀音乐课。

分别是《黄河大合唱》、《夜莺》和《红梅赞》。

观摩课后，老师们进行了热烈的讨论，分享了各自的教学心得。

3. 教学研讨针对三节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面，老师们展开了深入研讨。

研讨过程中，大家各抒己见，共同探讨如何提高高中音乐教学质量。

四、活动总结1. 教学方法创新在本次教研活动中，老师们充分认识到创新教学方法的重要性。

通过观摩优秀课例和专家讲座，老师们学习了多种新颖的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，为今后的教学提供了有益借鉴。

2. 教学评价多样化在研讨过程中，老师们认识到教学评价的多样化对于提高教学质量至关重要。

老师们提出了以下几种评价方式：课堂观察、学生自评、同伴互评、教师评价等。

这些评价方式有助于全面了解学生的学习情况，从而调整教学策略。

3. 教师专业成长本次教研活动为教师提供了交流与学习的平台，有助于促进教师专业成长。

通过专家讲座、教学观摩和教学研讨，老师们在教育教学理念、教学方法、教学评价等方面得到了提升。

·275·文艺教研摘　要：高考是学生阶段一场非常重要的考试，因此学生的学习压力加重。

及时进行音乐的情感教学，对高中生来说是很重要的。

在音乐的学习中，不像其他的学科是为了增强知识的储备量，音乐的学习更多的是给学生们心灵上的享受，让学生在音乐的学习中体验人生百态，缓解学习中的压力。

情感的教育也是高中学习中不可缺少的一环，因此如何很好地进行音乐的情感教育，成为当下教育中必须要考虑的问题，本文通过对高中音乐教学中的情感教育策略的研究，来分析如何让孩子们更好地学习，愉快的成长。

关键词：高中阶段；音乐教学；情感教育但是，当下的音乐教育却面临着很多问题，许多学校只注重学生的学习成绩而忽略了对学生情感的教学，这样的行为是因小失大的。

学生来学校接受教育，不仅是为了学习知识，增强自身的文化素养，还需要在学校的学习中得到情感的力量，树立正确的三观，为以后的生活工作定下基础。

在音乐课堂上，学生可以暂时忘掉学习上的压力和生活中的烦恼，尽情地在音乐的世界里尽情遨游。

这样做，也更能培养学生拥有丰富的情感，在生活中，做一个更开心、更快乐的人。

当然这也要求老师改变不好的教学方式，积极地应对新的教学模式，好好地给高中阶段的学生上好音乐课，培养学生对感情方面的敏感度，教会学生用更宽广的心态，更欢乐的情绪面对生活中的琐事和学习上的压力。

1　现阶段高中教学中的现状及问题1.1　音乐教育形式化，甚至被撤掉当前我国的教育模式还存在着很多不完善的地方，我国采用应试教育，让老师和学生都更加注重学习成绩，甚至只重视学习成绩，这对我国青少年的正常发展是非常不利的。

在高中阶段，很多学校都不太重视音乐课，音乐课总是被数学英语一类的课占用，甚至一些学校已经取消了音乐教学，只关注学生们的学习成绩。

音乐课慢慢变成了形式教学，完全丢掉了当初设置这门课程的意义。

1.2　老师走马观花式教学，没有进行情感的传达因为学校的不重视，以及高中生的任务繁重无心学习音乐课，音乐老师关于教学也慢慢变得敷衍了起来。

浅谈高中音乐教学中存在的问题与对策摘要】音乐教育是高中艺术教育的重要形式之一，对提升学生的综合素质有着重要的作用。

而当今的高中音乐教学中还存在多种问题，需要引起重视。

本文分析了目前高中音乐教育的现状及问题，并提出了针对性的措施，希望可以提供创新思路，提高高中音乐的教学质量。

【关键词】高中音乐教学；问题；对策我国以培养全面性高素质人才为目标，主张素质教育而不是应试教育，在高中教育中也提倡学习美术、音乐等艺术学科，以塑造学生的审美能力和艺术底蕴，但是当前的音乐教育效果却不甚理想。

目前，我国高中音乐只注重理论知识，忽略了实践操作，这样无法达到培养人才的目标，长期下去，将会阻碍我国音乐文化的发展。

一、高中音乐教学中存在的问题分析1.教学体制不完善，教学理念落后受到长期应试教育的影响，我国的高中音乐教学在素质教育的今天，还没有得到足够的重视，改革力度不大，不能够对学生的综合素质起到一定的作用。

现阶段的高中音樂教学还是存在在形而上的教学观念上，音乐课可有可无，有的学校还存在其他课程占用音乐课时间的现象，由于教师的教学方法不当，在教学活动开展的过程中，并没有考虑到学生的主体地位。

学生对于音乐教学失去了兴趣，从而导致高中音乐教学质量不高，教学效率不高。

另外，在音乐教学体系中，教师的教学理念是引领教师进行教学活动的指挥棒，只有教师在正确、先进的教学理念的引领下，才能够充分发挥教师的积极作用，才能够提高教学效果。

现阶段的教师教学理念比较陈旧，与现阶段的素质教育思想还有很大的差距。

现在的教育理念，不能够提高教师教学的积极性和学生学习的积极性，对于学生素质的培养有着一定的制约作用。

2.高中音乐师资队伍整体素质不高现阶段教师受到了社会的高度重视，国家在教育上也是加大了经济的投资和政策的扶持，教学现状有了很大的提高，但是由于历史遗留问题的影响，音乐教师的整体素质普遍不高，学校为了提高其升学率，只认为数学和语文等课程为重要学习科目，对音乐，美术和体育等所谓的副科不够重视甚至忽略。